部编版教材《白鹭》教学课件1

白鹭郭沫若部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1白鹭郭沫若部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学1思平泉树石杂咏一十首·白鹭鹚唐李德裕余心怜白鹭，潭上日相依。

拂石疑星落，凌风似雪飞。

碧沙常独立，清景自忘归。

所乐惟烟水，徘徊恋钓矶。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1思平泉树石杂咏一十首·白鹭鹚部编版教材《白鹭》教学课件1部编2作者简介

郭沫若（1892~1978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。1921年，出版诗集《女神》成为中国新诗的奠基人。创立了著名的《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1作者简介郭沫若（1892~1978），现代部编3预习检查蓑毛长喙黛镜匣嵌铿锵部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1预习检查蓑毛长喙黛部编版教材《白鹭》教学课件4初识白鹭课文哪几句话高度概括了作者对白鹭的印象？部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1初识白鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课5白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。精巧：精致、小巧、美妙。诗：精巧，情感丰富，美的意境。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1白鹭是一首精巧的诗。精巧：精致、小巧、美妙。6再品白鹭1.课文哪些地方可以让我们体会到白鹭的精巧？朗读2-5节，找出描绘白鹭外形特点的地方并概括。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1再品白鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课7白鹤与白鹭比较白鹤太大生硬白鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1白鹤与白鹭比较白鹤太大白部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教8朱鹭、苍鹭与白鹭比较朱鹭苍鹭大了一些太不寻常

朱鹭苍鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1朱鹭、苍鹭与白鹭比较朱鹭大了一些太不寻常9美在适宜部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1美部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件110再品白鹭2.文章剩下部分描绘了白鹭生活的哪几幅图景？请概括。（地点、时间+干什么）清田钓鱼清晨瞭望黄昏低飞部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1再品白鹭清田钓鱼清晨瞭望黄昏低飞部编版教材《白鹭》教学课件111再品白鹭让我们以四人为一小组来学习，选择其中的一幅画细细欣赏，欣赏的时候，你可以把你认为值得品味的词语、句子划出来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1再品白鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课12再品白鹭清田钓鱼清晨瞭望黄昏低飞部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1再品白鹭清田钓鱼清晨瞭望黄昏低飞部编版教材《白鹭》教学课件113

作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。

清田钓鱼部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1

作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻14清晨瞭望

白鹭真的是在望哨吗？

白鹭并非是在望哨，那么它在眺望什么呢？青山？碧水？蓝天？闲云？意境随人们的想象而开阔，画面因语言的含蓄而美丽。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1清晨瞭望白鹭真的是在望哨吗？

白鹭并非是在望15黄昏低飞乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。怎么理解“更是乡居生活中的一种恩惠”？怎么理解“那是清澄的形象化”？黄昏低飞具有清澄的特点，突出画面的清纯美丽。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1黄昏低飞乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为16由形到神1、开头说白鹭是一首诗，那结尾为什么还要强调它是韵在骨子里的散文诗？白鹭是一首精巧的诗。清纯自然、柔婉优美自然而成，平凡而不易被人发现比喻前后呼应白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1由形到神白鹭是一首精巧的诗。清纯自然、柔婉优美自然而成，平凡17由形到神2.文章第4节说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”你在生活中有类似的经历吗，请讨论，并用一段文字记录下来。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1由形到神部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课18他是校园里最不起眼的红花草，却在春天的尾巴里与太阳一同闪耀。而他的陨落又在那么不经意间，一夜雨疏风骤，便谢了一片葳蕤。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1他是校园里最不起眼的红花草，却在春天的尾巴里与太阳一同闪耀。19特点：不象通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。3、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文。找一找文中特别富有想象力的句子。由形到神部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1特点：3、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散20神似形神皆备部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1神似形神皆备部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《21白鹭

寻常铸就了不寻常的美像画一样悠然如歌一样优美似诗一样精巧从遥远的时光里翩翩而来思平泉树石杂咏一十首·白鹭鹚唐李德裕余心怜白鹭，潭上日相依。

拂石疑星落，凌风似雪飞。

碧沙常独立，清景自忘归。

所乐惟烟水，徘徊恋钓矶。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1白鹭思平泉树石杂咏一十首·白鹭鹚部编版教材《白鹭》教学课件122愿我们也能拾捡起生活中遗失的美好！部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1愿我们也能拾捡起部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭23

东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。

——《登徒子好色赋》注：东家那位小姐，论身材，若增加一分则太高，减掉一分则太短；论其肤色，若涂上脂粉则嫌太白，施加朱红又嫌太赤，真是生得恰到好处。

手如柔荑（tí），肤如凝脂，领如蝤蛴（qiúqí），齿如瓠犀（hùxī），螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

——《卫风·硕人》注：手指像柔软的初生草芽，皮肤像凝结的油脂。脖子像又白又长的小天牛，牙齿像洁白齐整的瓠子。螓一样的头蚕蛾一样的眉，乖巧的笑颜现出两个酒窝，秀丽的眼睛亮晶晶。

部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件24写意在语文的写作手法表示“迹简意深”的鲜明风格，没有具体的描绘，以体现生命的原始意义，更富有想象力，更符合每个人的审美观，更能抒发感情。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1写意部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件125白鹭郭沫若部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1白鹭郭沫若部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学26思平泉树石杂咏一十首·白鹭鹚唐李德裕余心怜白鹭，潭上日相依。

拂石疑星落，凌风似雪飞。

碧沙常独立，清景自忘归。

所乐惟烟水，徘徊恋钓矶。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1思平泉树石杂咏一十首·白鹭鹚部编版教材《白鹭》教学课件1部编27作者简介

郭沫若（1892~1978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。1921年，出版诗集《女神》成为中国新诗的奠基人。创立了著名的《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1作者简介郭沫若（1892~1978），现代部编28预习检查蓑毛长喙黛镜匣嵌铿锵部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1预习检查蓑毛长喙黛部编版教材《白鹭》教学课件29初识白鹭课文哪几句话高度概括了作者对白鹭的印象？部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1初识白鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课30白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。精巧：精致、小巧、美妙。诗：精巧，情感丰富，美的意境。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1白鹭是一首精巧的诗。精巧：精致、小巧、美妙。31再品白鹭1.课文哪些地方可以让我们体会到白鹭的精巧？朗读2-5节，找出描绘白鹭外形特点的地方并概括。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1再品白鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课32白鹤与白鹭比较白鹤太大生硬白鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1白鹤与白鹭比较白鹤太大白部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教33朱鹭、苍鹭与白鹭比较朱鹭苍鹭大了一些太不寻常

朱鹭苍鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1朱鹭、苍鹭与白鹭比较朱鹭大了一些太不寻常34美在适宜部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1美部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件135再品白鹭2.文章剩下部分描绘了白鹭生活的哪几幅图景？请概括。（地点、时间+干什么）清田钓鱼清晨瞭望黄昏低飞部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1再品白鹭清田钓鱼清晨瞭望黄昏低飞部编版教材《白鹭》教学课件136再品白鹭让我们以四人为一小组来学习，选择其中的一幅画细细欣赏，欣赏的时候，你可以把你认为值得品味的词语、句子划出来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1再品白鹭部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课37再品白鹭清田钓鱼清晨瞭望黄昏低飞部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1再品白鹭清田钓鱼清晨瞭望黄昏低飞部编版教材《白鹭》教学课件138

作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。

清田钓鱼部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1

作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻39清晨瞭望

白鹭真的是在望哨吗？

白鹭并非是在望哨，那么它在眺望什么呢？青山？碧水？蓝天？闲云？意境随人们的想象而开阔，画面因语言的含蓄而美丽。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1清晨瞭望白鹭真的是在望哨吗？

白鹭并非是在望40黄昏低飞乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。怎么理解“更是乡居生活中的一种恩惠”？怎么理解“那是清澄的形象化”？黄昏低飞具有清澄的特点，突出画面的清纯美丽。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1黄昏低飞乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为41由形到神1、开头说白鹭是一首诗，那结尾为什么还要强调它是韵在骨子里的散文诗？白鹭是一首精巧的诗。清纯自然、柔婉优美自然而成，平凡而不易被人发现比喻前后呼应白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1由形到神白鹭是一首精巧的诗。清纯自然、柔婉优美自然而成，平凡42由形到神2.文章第4节说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”你在生活中有类似的经历吗，请讨论，并用一段文字记录下来。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1由形到神部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课43他是校园里最不起眼的红花草，却在春天的尾巴里与太阳一同闪耀。而他的陨落又在那么不经意间，一夜雨疏风骤，便谢了一片葳蕤。部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1他是校园里最不起眼的红花草，却在春天的尾巴里与太阳一同闪耀。44特点：不象通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。3、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文。找一找文中特别富有想象力的句子。由形到神部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1特点：3、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散45神似形神皆备部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《白鹭》教学课件1神似形神皆备部编版教材《白鹭》教学课件1部编版教材《46白鹭

寻常铸就了不寻常的美像画一样悠然如歌一样优美似诗一样精巧从遥远的时光里翩翩而来思平泉树石杂咏一十首·白鹭鹚唐李德裕余心怜白鹭，潭上日相依。

拂石疑星落，凌风似雪