《圆锥的体积》优秀课件

圆锥的体积

圆锥的体积13.培养自主探索与合作交流的精神，渗透转化的数学思想和方法。1.通过实验，探索并掌握圆锥体积的计算方法。教学目标：2.经历观察、猜想、实验等过程，发展动手操作能力、归纳推理能力。3.培养自主探索与合作交流的精神，渗透转化的数学思想2复习旧知，情景导入1.怎样计算圆柱的体积？V=Sh2.一个圆柱的底面积是60平方分米，高是15分米，它的体积是多少立方分米？复习旧知，情景导入1.怎样计算圆柱的体积？V=Sh2.一个圆3《圆锥的体积》优秀课件4它占了多大的空间呢？它占了多大的空间呢？5

（二）实验操作，探索新知

1.分组实验，合作交流2.汇报结果，整体评价（二）实验操作，探索新知1.分组实验，合6实验要求：把圆锥装满水倒进圆柱中，观察要几次才能倒满，并作好实验记录。实验准备:1套等底等高的圆锥、圆柱体容器，水，记录表。实验一：实验要求：把圆锥装满水倒进圆柱中，观察要实验准备:1套等底等7等底等高的:等底等高的:8等底等高的:等底等高的:9等底等高的:等底等高的:10等底等高的:等底等高的:11等底等高的:等底等高的:12等底等高的:等底等高的:13等底等高的:等底等高的:14等底等高的:等底等高的:15等底等高的:等底等高的:16等底等高的:等底等高的:17等底等高的:等底等高的:18等底等高的:等底等高的:19等底等高的:等底等高的:20等底等高的:等底等高的:21等底等高的:等底等高的:22实验要求：

把圆锥装满水倒进圆柱中，观察要几次才能倒满，并作好实验记录。实验二：实验准备：

1套不是等底等高的圆锥、圆柱体容器，水，实验记录表。实验要求：实验二：实验准备：23不是等底等高的情况:不是等底等高的情况:24你们发现了什么?圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍。圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的。小组讨论：你们发现了什么?圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍。圆锥25圆柱体积＝底面积高13圆锥体积＝底面积高圆柱体积＝底面积高13圆锥体积＝底面积高26

一个圆柱的体积是315立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是多少立方厘米？随堂练习：一个圆柱的体积是315立方厘米，随堂练习：27

（三）巩固发展，解决问题

1.先“放”后“变”一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？“底面积是19平方厘米”改为"半径是3分米"、"直径是6分米"、"周长是12.56厘米"（三）巩固发展，解决问题1.先“放”后“变”28（三）巩固发展，解决问题2.先“分”后“合”

在打谷场上，有一个近似圆锥的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米。每立方米小麦约重735千克，这堆小麦大约有多少千克？

（三）巩固发展，解决问题2.先“分”后“合”29

（四）总结拓展，体验成功

2.实践应用，知识拓展

在课外选一个实物圆锥体，自己测量,算出它的体积。

1.师生小结，体验成功（四）总结拓展，体验成功2.实践应用，知识拓展1.师30励志学习的名言警句1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。22、做的事情总找得出时间和机会；23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

29、紧张而有序，效率是关键。30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

励志学习的名言警句31

圆锥的体积

圆锥的体积323.培养自主探索与合作交流的精神，渗透转化的数学思想和方法。1.通过实验，探索并掌握圆锥体积的计算方法。教学目标：2.经历观察、猜想、实验等过程，发展动手操作能力、归纳推理能力。3.培养自主探索与合作交流的精神，渗透转化的数学思想33复习旧知，情景导入1.怎样计算圆柱的体积？V=Sh2.一个圆柱的底面积是60平方分米，高是15分米，它的体积是多少立方分米？复习旧知，情景导入1.怎样计算圆柱的体积？V=Sh2.一个圆34《圆锥的体积》优秀课件35它占了多大的空间呢？它占了多大的空间呢？36

（二）实验操作，探索新知

1.分组实验，合作交流2.汇报结果，整体评价（二）实验操作，探索新知1.分组实验，合37实验要求：把圆锥装满水倒进圆柱中，观察要几次才能倒满，并作好实验记录。实验准备:1套等底等高的圆锥、圆柱体容器，水，记录表。实验一：实验要求：把圆锥装满水倒进圆柱中，观察要实验准备:1套等底等38等底等高的:等底等高的:39等底等高的:等底等高的:40等底等高的:等底等高的:41等底等高的:等底等高的:42等底等高的:等底等高的:43等底等高的:等底等高的:44等底等高的:等底等高的:45等底等高的:等底等高的:46等底等高的:等底等高的:47等底等高的:等底等高的:48等底等高的:等底等高的:49等底等高的:等底等高的:50等底等高的:等底等高的:51等底等高的:等底等高的:52等底等高的:等底等高的:53实验要求：

把圆锥装满水倒进圆柱中，观察要几次才能倒满，并作好实验记录。实验二：实验准备：

1套不是等底等高的圆锥、圆柱体容器，水，实验记录表。实验要求：实验二：实验准备：54不是等底等高的情况:不是等底等高的情况:55你们发现了什么?圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍。圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的。小组讨论：你们发现了什么?圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍。圆锥56圆柱体积＝底面积高13圆锥体积＝底面积高圆柱体积＝底面积高13圆锥体积＝底面积高57

一个圆柱的体积是315立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是多少立方厘米？随堂练习：一个圆柱的体积是315立方厘米，随堂练习：58

（三）巩固发展，解决问题

1.先“放”后“变”一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？“底面积是19平方厘米”改为"半径是3分米"、"直径是6分米"、"周长是12.56厘米"（三）巩固发展，解决问题1.先“放”后“变”59（三）巩固发展，解决问题2.先“分”后“合”

在打谷场上，有一个近似圆锥的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米。每立方米小麦约重735千克，这堆小麦大约有多少千克？

（三）巩固发展，解决问题2.先“分”后“合”60

（四）总结拓展，体验成功

2.实践应用，知识拓展

在课外选一个实物圆锥体，自己测量,算出它的体积。

1.师生小结，体验成功（四）总结拓展，体验成功2.实践应用，知识拓展1.师61励志学习的名言警句1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影响别人，没能力的人，