【热门】高一生物教学工作计划3篇

【热门】高一生物教学工作计划3篇

高一生物教学工作方案篇1

依据学校的工作方案和高一班级实际状况，结合新的学年和现行生物学科的特点，特制定新学期高一生物学科教学方案。

一、教学指导思想

以新一轮课程改革为契机，更新训练理念，乐观推动教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性进展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的讨论。正确处理改革与进展、创新与质量的关系，乐观探究符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

二、基本状况

我校高一现有二十二个教学班，只有两位生物老师，每人负担十一个班级的生物教学，因此，学校班级组打算，高一班级开设生物必修1《分子与细胞》，每周一课时。

三、教学工作目标

依据上述实际状况，高一生物备课组确定本学年教学目标为

1、仔细贯彻新课程理念，老师在教学理念、教学方法、教学评价上进行大胆创新改革，尽快适应新理念下的生物教学。

2、加强课堂教学改革，促进同学尽快适应新的教学方式，形成正确的学习观念，把握良好的学习方法。

3、加强集体备课,共同分析教材,讨论教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课至少一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.4、仔细落实好组内的公开课教学。

5、力争在高一上学期完成《分子与细胞》模块教学内容的1/2，高一下学期完成必修模块1的学习。确保高二其次期能完成全部必修和选修模块的教学任务。

高一生物教学工作方案篇2

一、教学目的要求

(一)要求同学比较系统地把握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。

(二)通过生物学基础学问的学习，使同学受到辩证唯物主义和爱国主义思想的训练，以及形成爱护环境的意识。

(三)要求同学了解高倍显微镜的基本结构及能把握使用高倍显微镜，做简洁的生物试验等的基本技能。

(四)培育同学自同学物学使同学养成课前预习、自学的习惯，培育同学的自学力量，把握学问的力量，并且能留心观看生活中的生物现象。

二、确定教学内容的原则

(一)从同学今后进一步学习和进入社会的需要动身，仔细选取生物学基础学问：选取生物的结构和生理的学问。结构学问是理解生理学问的基础。生理学问是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础学问。因此，必需重视选取形态结构和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。

(二)选取生物学基础学问，必需做到理论亲密联系实际。

三、教学进度、支配(36课时)

第一章走进细胞(3课时)

第1节从生物圈到细胞(1课时)

第2节细胞的多样性和统一性(2课时)

其次章成细胞分子(6课时)

第1节细胞中的元素和化合物(1课时)

第2节生命活动的主要担当着----蛋白质(2课时)

第3节遗传信息的携带者---核酸(1课时)

第4节细胞中的糖类和脂质(1课时)

第5节细胞中的无机物(1课时)

第三章细胞的基本结构(5课时)

第1节细胞膜—系统的边界(1课时)

第2节细胞器—系统内的分工合作(2课时)

第3节细胞核—系统的掌握中心(2课时)

第四章细胞的物质输入和输出(3课时)

第1节物质跨膜运输的实例(1课时)

第2节生物膜的流淌镶嵌模型(1课时)

第3节物质跨膜运输的方式(1课时)

期中考试及期中总结(3课时)

第五章细胞的能量供应和利用(8课时)

第1节降低化学反应活化能的酶(2课时)

第2节细胞的能量“通货”—ATP(1课时)

第3节ATP的主要来源—细胞呼吸(2课时)

第4节能量之源—光与光合作用(3课时)

第六章细胞的生命历程(5课时)

第1节细胞的增殖(2课时)

第2节细胞的分化(1课时)

第3节细胞的年轻和凋亡(1课时)

第4节细胞的癌变(1课时)

期末复习迎考(4课时)

高一生物教学工作方案篇3

一、指导思想：

全面贯彻学校和班级要求，以《国家中长期训练改革和进展规划纲要》为指导，以新大纲、新考纲为扶手，学习领悟并贯彻实施高效课堂的教学理念和教学方法，充分落实同学的主体地位，激发同学自信和挖掘同学潜力，坚持“自主、合作、探究”的新课程理念，以昌乐二中的模式为基础，以杜郎口中学的措施为途径，以衡水二中的效果为目标，全力构建高效课堂模式。

二、工作目标：

依据本校实际，本学期教学内容主要是生物必修一《分子与细胞》，本模块有六章内容，主要包括组成细胞的分子、细胞的基本结构和功能以及细胞的生命历程。

为了提高教学质量,促进高效课堂教学改革的全面实施，在生物教学中贯彻执行以同学为学习的`主体，老师是学习的关心者的精神，全面培育同学学习爱好，提高同学的综合素养，本学期的主要任务如下：坚持贯彻“抓中间，促两头，面对全体、夯实基础”的战略思想。注意“双基”，踏踏实实地进行基础学问、基本技能的教学，并做到准时反馈巩固，一步一个脚印打好基础；在完成基础学问教学的前提下，逐步通过有针对性的训练培育学科力量。老师要在备课、导学案编制、作业批改、考试分析等各个环节上做的更细、更实，做精做优。

三、学情分析：

本学期我带高一2、4、8、13、17五个班的生物教学。其中2班和4班为强化班，是班级中的精华，基础好，反应快，一点就通，因此对该班同学需要高标准高质量，在夯实基础学问的前提下，有意识地向高考挺进，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、虚心，不断超越自己。8班为试验班，重点是抓双基促养成。而17班为一般班，同学基础差，底子薄，大部分人自我管理掌握力量差，所以对于这部分同学应当以抓养成训练为主，训练他们学会做人，同时注意双基训练。

四、详细措施：

1、加强集体备课工作，编写优质高效的导学案。

2、坚决贯彻“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的教学原则，依据高校课堂“问题引导—先思后教—准时训练”的基本课堂教学模式，探讨不同课型的特点，制定出不同课型的基本框架，留意把握教学的深度和广度。该讲则讲，该舍则舍，确保教学的针对性和有效性。优化课堂教学结构，坚决反对“满堂灌”“满堂练”，做到讲练结合、教学并重。

3、强化基础学问教学。

高考主要测试考生在中学所学基础学问、基本技能的把握程度和运用基础学问分析、解决实际问题的力量。在教学过程要使同学做到深化理解所学学问，清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系；并知道使用这些学问的条件和步骤，引导同学学会组织相关的学问解决实际问题。

4、加强学法指导，培育同学良好的学习习惯和学习爱好。

发挥学科优势，培育同学的学习爱好，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育同学运用所学学问解决实际问题的力量，让生物课堂教学布满激情和活力。

5、要落实好教学常规。

我会在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：没经争论的学案不印；自己不做的题目不发给同学；不能批改的作业不布置给同学，批不了的单元过关题不考。备课既要突出备学问，又要体现学问传授过程的设计，要依据同学实际和老师自己的特点，采纳恰当的教学方法进行教学。

6、相互听课、评课