《颜色》英语教案

《颜色》英语教案教学目标：

一、学问目标：

1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.

2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二、力量目标：

运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培育学生听说力量、观看力量、综合语言表达力量。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观看感知含有一样因素的单词并尝试读出一些未知单词。

三、情感目标：

1、运用嬉戏活动来培育学生说英语、学英语的兴趣；

2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色

彩，喜爱自然，爱护环境。

教学重难点、重点：

重点：

1.听、说、认、读五个颜色单词；

2.会说唱Let”sdo，并会听音做出相应的反响。

难点：

green的发音。

教具预备：

1、教师预备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并

贴与教室各处。

2、教师预备相关的教学课件及录音机。

3、教师为每位学生预备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画）

教学过程：

一、热身（1分钟）

Singasongandsayachant.

（设计意图：活泼课堂气氛，复习已学单词及句型，为稳固延长教学做预备）

二、呈现新知（12分钟）

1、教师利用漂亮的风景课件引入课题。

（设计意图：吸引学生的留意力，为情感教育做铺垫）

2、呈现新授单词及操练单词

a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred（教师边说边板书，强调ee

的发音特点）教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。

（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片到达将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避开学生口型不到位而造成错误发音而且培育学生倾听、仿照的好习惯）

②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red比照，启发学生说出两单词发音的一样点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读诞生词bed。

（设计意图：培育学生擅长倾听和观看的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过比照找出单词之间一样的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）

③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读诞生词rude。

④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、凹凸声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

een.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里查找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提示学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。

（设计意图：通过动画形式呈现两种颜色的对接引诞生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个根本三原色混合学问。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、凹凸声读、查找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破）

⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提示学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。

三、稳固和延长（14分钟）

a稳固单词

①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

（设计意图：将单词的形和意结合，复习稳固单词。初步培育学生互助合作的意识）

②Playagame:What’smissing?要求学生留意观看材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将有意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！

（设计意图：集中学生留意力、检测学生单词音和形的结合状况）

③Listenandcolour.（回忆单词colour的含义：颜色给…涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

（设计意图：训练学生听力力量,检测学生音和意得结合状况。复习已学的文具类单词，）

b拓展延长

①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。（设计意图：通过单词的音和意来复习稳固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比拟自然的状态下培育学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。）②文具展览秀

把你最喜爱的一样文具展现并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…

1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

2)与小组成员练习。

3)找几名同学展现。

（设计意图：培育学生语言综合运用的力量）

四、Let’sdo（5分钟）

a翻开书学生自读。

b听录音。第一遍听、做动作。其次遍跟读。第三遍说并做动作。

（设计意图：首先自读、听录音正音、熟识节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律）

五、课堂小结（5分钟）

a带着学生回忆所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

b再次观赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。

c展现一些环境被污染的图片。教育学生从小爱惜大自然，爱护环境。

（设计意图：复习本课所学学问，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜亮比照，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培育学生爱护环境的意识）

六．Homework

1、给家长说唱let’sdo;

2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色；

3、将今日涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学依据你描述的娴熟程

度写上评语，并签上自己的名字。

(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)

板书设计：

Unit3Let’spaint

Whatcolourisit?It’sred

yellow

blue

coolgreen

superpurple

It’snice!

《颜色》英语教案2

目标：

1、熟悉单词red(红色)，blue(兰色)

2、在嬉戏中稳固熟悉单词。

3、全选择相应的颜色涂色。

预备：瓶子、魔术盒、图片等。

过程：

一、运动

师：“小朋友，我们一起来听着音乐运动运动，好吗?areyourady?”

二、教学

师：“有点累了吧，坐下来休息一下。”

师：“今日小朋友穿的好美丽啊，你穿了一件什么颜色的衣服?”

可是有人今日不快乐，为什么呀?

1、(出示图片)“谁不快乐呀你们知道他们为什么不快乐吗?原来他们今日没有穿美丽的衣服，怎么办?苹果喜爱穿什么颜色的衣服?教师今日把他变出来。”

(出示瓶子)“瓶子里有什么?有没有颜色，教师来变。哎哟，变不出

(边接边讲red)“变出来啦，变出什么颜色了?原来red是红色。”

(出示单词卡片red)全班认读：redred是红色。(个别、集体)

师：“red变出来了，我们快帮苹果穿上美丽的红衣服吧!”(教师涂色)

“这下苹果快乐了，看他笑了”(画上笑脸)

2、师：“哎呀，云儿还不快乐呢，怎么办?我们来帮他变颜色吧。云儿最喜爱穿什么颜色的衣服?”(教师变，同样变出兰色)

认读blue,出示图片：blueblue是兰色。(全体，个别)

(给云朵涂色)

三、嬉戏。

1、师：“教师今日还带来一只魔术箱，看看里面有什么东西?”(没有)

“假如哪个小朋友会念魔语的话，魔术箱就会变出物品送给他，不信?让教师来试试。

“redred是红色。”(变出一物品)

“blueblue是兰色。”(变出一物品)

2、同学们想不想来试?(请个别幼儿来试)

四、总结

“小朋友你们都拿到物品了吧，快乐吗?可是还有人不快乐，这儿有小船、水果，他们可不快乐，由于他们没有穿上美丽的衣服，我们赶快去帮帮他们，给他们穿上美丽的衣服，记住在涂色时肯定要念魔语哦，不然的话美丽衣服穿不上去的，魔语怎么念的?”幼儿操作。

《颜色》英语教案3

教材分析:

1.新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活阅历和认知水平动身,进展学生的综合语言运用力量,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高文化意识和形成自主学习力量的过程.2.本课主要让学生学习关于颜色的单词，并能利用whatcolourisit进展交际。本课时内容比拟贴近学生生活,是学生们比拟喜爱的话题之一,所以有利于学生间开展沟通.

教学内容：whatcolourisit?

教学目标：

a.能听说认读单词“red/blue/green/yellow”。

b.通过用showme的指令来练习和运用有关颜色的单词

c.初步理解whatcolourisit?娴熟运用句型

It”s...

教学重点：词汇red/blue/green/yellow

教学难点：词汇red/blue/green/yellow，句型It”s...

教具预备：各色粉笔和彩色纸片、ppt、白纸,奖品橡皮擦

学情分析:学生正处于低年级阶段,才刚刚接触英语,教学内容的设计应以生动活泼,浅显易懂为主.三年级学生活泼好动,对英语

学习布满了兴趣和奇怪心,他们绝大多数乐于开口说英语,但是有些单词发音不够到位,而且他们的学习往往表现为学得快,遗忘的也快,这些都对教师形成了挑战.

教学过程：

Period1：

1.Revision:

师生相互问好，操练学过的句型，唱ABC歌曲

2.引入red/blue/green/brown/yellow

出示ppt，将有颜色的水果与海洋图片展现给小朋友，然后一一引出颜色的各个单词。

3.颜色区分

每个小朋友预备水彩笔，教师说，showmered/blue/green/yellow，小朋友举起相应颜色水彩笔示意。

4.单词发音练习

通过PPT上快速出现的不同颜色的图片，让学生快速反响，说出颜色，可以小组竞赛的形式。

Period2：

1.彩图找颜色

在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问whatcolourisit？引导小朋友一起答复。

2.颜色顺口溜

．小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。

画个太阳红红的，redred是红色；

画串香蕉是黄的，yellowyellow是黄色；

画片草地绿绿的，greengreen是绿色；

画片天空是蓝的，blueblue是蓝色。

．每个小朋友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过的四种颜色，然后用小朋友画的图片练习句型。

《颜色》英语教案4

教学目标：1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，

2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。

3，培育孩子的颜色区分力量和反响力量。

4，让孩子在嬉戏中感受学习英语的乐趣。

教学预备：1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.

2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。小篮子两个。

教学过程：

1，开头局部：用电子琴弹奏律动音乐，并用口号（小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了）来稳定幼儿心情，组织幼儿坐好。

2，根本局部：（1）手执卡片，提出问题。（小朋友知不知道教师手中拿的卡片是什么颜色，谁知道？待小朋友答复后告知小朋友颜色及其英语的读法）

（2）用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：教师说红色，小朋友读red.教师读red,小朋友说红色。以此类推。

（3）把卡片分发给小朋友，教师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。教师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。稳固孩子对颜色的认知力量，以及反响力量。

3，嬉戏。跳圈找颜色。

（1）把贴纸圈圈贴在教室地上。

（2）把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。

（3）将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。

教师说“开头”，红色red.两组第一名小朋友手里拿着篮子开头跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有教师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。嬉戏完毕后请小朋友告知教师都拿到了什么颜色的玩具，用英语答复。

1，留意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子肯定要规定好每一圈都要跳到。

2，表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为嘉奖。（三只小猪）

3，学习英语儿歌《colours》。歌词如下：

Red,yellow,blueandgreenstandupandstretchuphighaboveyourhead.

Red,yellow,blueandgreensitdown.

4，提问小朋友喜爱吃什么水果，各种水果的颜色用英语应当怎么读。答以嘉奖小贴画。

8，同时提问小朋友，今日跟教师学了什么？学会了没有？重新读童词数遍，

8，课后延长：请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的？告知爸爸妈妈我今日学到了什么？

《颜色》英语教案5

【设计意图】

活动设计实行小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。奇妙地贯穿幼儿熟识的“买气球““变色“等嬉戏情境，激发幼儿在嬉戏中主动学习的兴趣。

【活动目标】

1．通过嬉戏激发幼儿学习英语的兴趣，培育其学习英语的积极态度。

2．幼儿能够敏捷运用根本句型，能够较娴熟地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：Whatcolourdoyoulike?Doyoulikered?Yes，Ido．No，Idon”t．

3．培育幼儿合作学习的意识和习惯。

【活动预备】

所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三种颜色的水粉颜料)等。

【活动过程】

一、热身运动

1．以一首英文歌曲GoodMorning引入学习气氛中。

2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语气氛。

HOWareyou?I”mfine．Thankyou!

Howoldareyou?I”mfouryearsold．

What”Stheweather”liketoday?Itsasunnyday．

Doyoulikesunnyday?Yes．

3．出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Doyoulikeblack?

Peter：Idon”tlikeblack．

Teacher：Ilikepurple．

二、熟悉颜色

1．通过卖气球的情境引出新的`教学内容。

Teacher：Balloon，balloon，Whowanttobuymyballoon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)

Children：1wanttobuyaballoon．

Teacher：Whatcolourdoyoulike?(教师以这个句式引出所要传授的新学问。

Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)

2．读单词卡：blue,red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的亲密关系。

3．通过嬉戏来检查幼儿对字卡的把握。

(1)师生一起玩“变色“嬉戏。

Teacher：Iamverythirsty．

Linda：MissYang．Water，Water．

Teacher：Thankyou．(教师预备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)

Teacher：Isitwater7

Children：No，0rangejuice．

～Teacher：Whatcotourisit?

Children：Yellow．

Teacher：Areyouthirsty?

Children：Yes．

Teacher：Please，drinkwater．

经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。

(2)利用气球分组的嬉戏来稳固新句型。

Whatcolourdoyoulike?Ilikeredballoon

【设计评析】

此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言力量。活动以嬉戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进展，使幼儿在愉悦的情境中欢乐地学习英语。

《颜色》英语教案6

教材分析

1．课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼观看到带变色龙身体颜色随着环境的转变而转变引出课文语言。

2．本节课为今后运用颜色单词打下根底。

学情分析

1．学生刚开头学习英语，对英语有极大的奇怪心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习兴趣。

2．五年级学生学习这篇课文时，运用已有学问根底和力量根底，应当能胜任。

3．学生认知障碍点：学生把握变色龙这一单词较为困难。