说题：2022年全国乙卷历史第41题课件-高三历史二轮复习

说题：2022年全国乙卷历史第41题说题教师：博州姚兰高中历史名师工作室成员、

温泉县高级中学历史教研组组长张红梅说题内容试题考点分析试题学情分析解题思路分析试题拓展分析41.阅读材料，完成下列要求。(25分)材料一:20世纪50年代，日本颁布“外资法”等--系列法规，加强对技术引进的管理。政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目,对私人企业的技术引进加以指导。其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准。企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一-切凤险，所引进的技术主要来自欧美。1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90.4%获得了批准。一摘编自王永生《技术进步及其组织--日本的经验与中国的实践》等材料二：新中国成立后即确立发展科技的方针。1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科学研究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生。在技术引进方面，应力求自力更生。在技术引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项;由东欧各国援建成套佚应设备的建设项目共116项。引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才资金和管理经验。1960年，苏联政府决定撒走全部在华专家。这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。一摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等材料三：20世纪五六十年代,中国面对着严峻的国际形势.党中央果断决定研制“两弹一星”，重点突破国防尖端技术。中央确定我国国防尖端科技的发展，要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本.主义国家已有的科学成果的方针,强调把立足点放在自力更生的基础上，通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌握技术。——据中共中央党史研究室《中国共产党历史》(1)根据材料一、二，概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，分析中日技术引进呈现不同特点的背景。(12分)(3)根据材料并结合所学知识，简析20世纪五六十年代中国科技发展的历史经验。(5分)1、考点体现:本题主要考查20世纪五六十年代中日两国科学技术引进的特点、背景、经验。2、时事、热点体现:今年是中日建交50纪念周年，本题通过引导学生对20世纪五六十年代中日两国科学技术引进情况的认识，让学生领悟中国现代化建设的伟大进程，科技强国的时代命题，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强制度自信。一、试题考点分析3、能力体现:本题考查考生获取和解读信息能力；运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物，运用历史思维和科学的方法分析和阐述历史事物的能力；能够发现问题，得出历史结论的历史探究能力。这包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了考试的综合性这一方向。这其中涉及到了时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科素养能力的考查。此题也体现了高考评价体系中的基础性、综合性、应用性的考查要求。本题考查的具体知识点：必修一第七单元第23课新中国初期的外交：国际背景；第八单元第25课两极世界的形成：冷战。第26课世界多极化趋势的出现：日本谋求政治大国地位。必修二第四单元第11课经济建设的发展和曲折：国民经济的恢复与发展、社会主义制度的建立，一五计划；第六单元第19课战后资本主义的新变化:国家垄断资本主义的发展。学生在解题中的障碍或可能出现的错误：1、基础知识薄弱(本题所涉及的基础知识掌握不全）；2、审题不清楚、解读分析运用材料，获取有效信息能力差；3、知识迁移能力差（不能将材料内容与所学知识有机联系起来）；4、作答时语言表述不规范，出现口语化现象，长篇长句。二、试题学情分析（一）审题抓关键词为了节省做题时间 ，看到材料先读问题，进行审题，找准问题的关键词。只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料。(1)根据材料一、二，概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。(8分)第一、先审题：审题一般要注意时间、地点、内容、问题、答案来源、答题要求等限制用语。“根据材料一、二”说明此题答案完全来源于材料之中，只要认真解读材料即可；“概括”是作答此问的指令动词，意思是要言简意赅、提纲挈领地表述；“20世纪五六十年代中日两国”是时空观念；“技术引进的特点”答题的核心。三、解题思路分析

特点指某一历史事物的特殊或特别之处或某一事物与众不同的地方，它既反映历史事物的具体性，又显现其所具有的特殊性。

关于特点的题型有三种：针对某一历史事件某一方面的设问、针对某一历史现象归纳其发展变化的设问、针对两项或两项以上同类历史现象比较的设问。显然此问是第一种。这种特点答题方法是:逐句概括材料，分析构成要素再看一分值：8分。中日两国技术引进的特点。中日两国各4分，材料不算短，可以各找至少四个点来作答。第二、读材料。类似于语文阅读，找出材料中的关键信息读的方法①划分层次②概括层意③合并同类项材料一:20世纪50年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理。政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目,对私人企业的技术引进加以指导。

其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准。

企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，所引进的技术主要来自欧美。

1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90.4%获得了批准。一摘编自王永生《技术进步及其组织--日本的经验与中国的实践》等

①不要具体描述，要抽象概括

②不要定量表达，要定性表达

③不要用大白话，要学科语言

④不要长篇长句，要短句词组

切忌：摘抄罗列、细节描述

要浓缩提炼、切中本质第三：表达要言简意赅，论从史出材料一:20世纪50年代，日本颁布“外资法”等--系列法规，加强对技术引进的管理。政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目,对私人企业的技术引进加以指导。

其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准。

企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，所引进的技术主要来自欧美。

1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90.4%获得了批准。一摘编自王永生《技术进步及其组织--日本的经验与中国的实践》等制定法律保障政府指导，私人企业主导与经济发展相适应引入标准逐渐放宽引入技术主要来自欧美，日本加入资本主义阵营材料二:新中国成立后即确立发展科技的方针。1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科学研究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生。在技术引进方面，应力求自力更生。在技术引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项;由东欧各国援建成套佚应设备的建设项目共116项。引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才资金和管理经验。1960年，苏联政府决定撒走全部在华专家。这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。一摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等政府主导国际合作和自力更生相结合引入技术主要来自以苏联为首的社会主义阵营引入范围广泛，侧重尖端技术。(2)根据材料并结合所学知识，分析中日技术引进呈现不同特点的背景。(12分)第一、先审题：“根据材料并结合所学知识”说明此题答案来源于材料和我们必备的基础知识中；“分析”是作答此问的指令动词，意思是从历史概念或者历史现象的各个部分、侧面、属性,分别加以研究。；“中日技术引进呈现不同特点的背景”根据上一题“概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点”来找背景。还要看一下分值12分，中日两国各6分，至少答题3点以上。材料三：20世纪五六十年代,中国面对着严峻的国际形势.

党中央果断决定研制“两弹一星”，重点突破国防尖端技术。中央确定我国国防尖端科技的发展，要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本主义国家已有的科学成果的方针,强调把立足点放在自力更生的基础上，通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌握技术。——据中共中央党史研究室《中国共产党历史》第二、读材料。找出材料中的关键信息，方法同上。第三：组织语言，正确表达作答此题方法：历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+...)中国:根据“20世纪五六十年代,中国面对着严峻的国际形势”,结合所学知识可知当时的国际背景是受到冷战的影响、美国对新中国的孤立与遏制。根据时间线索20世纪五六十年代、1956年，结合所学知识可知当时的国内背景。分别从政治、经济两个层面考虑：1956年，社会主义制度的建立，确立了计划经济体制、从经济发展角度看，这一时期国民经济的恢复与发展以及一五计划的推动；根据所学知识可知，中国的技术引入受到冷战的影响。表述：受到冷战的影响；美国对新中国的孤立与遏制;社会主义制度的建立;国民经济的恢复与发展以及一五计划的推动。日本:根据时间线索20世纪五六十年代,日本国家垄断资本主义的发展，政府加强了国家对经济的干预；根据所学知识可知，美国对日本的扶持；根据所学知识可知，冷战时期，日本加入了资本主义阵营；根据所学知识可知，日本经济在二战中遭受重创，因此大量引入技术。表述：国家垄断资本主义的发展，美国对日本的扶持，日本经济在二战中遭受重创。(3)根据材料并结合所学知识，简析20世纪五六十年代中国科技发展的历史经验。(5分)二、读材料，找关键词语。根据材料三“重点突破国防尖端技术”可知从发展领域看，重视尖端国防科技的研发；根据材料三“要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本主义国家已有的科学成果的方针”可知，科技发展要坚持自力更生和引入技术相结合；根据材料“通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌握技术。”可知，重视科技人才的引入和培养；根据所学知识可知，要注重技术创新、要坚持中国共产党的领导等等。三、组织语言、正确表达：科技发展要坚持自力更生和引入技术相结合;重视尖端国防科技的研发;重视科技人才的引入和培养;注重技术创新。坚持党的领导，注重国家的引导和支持……一、先审题：“根据材料并结合所学知识”说明此题答案来源于材料和我们必备的基础知识中；“简析”是作答此问的指令动词，简析就是简要分析，一针见血的点出关键，拒绝长篇大论。“20世纪五六十年代中国科技发展的历史经验”中的核心词是历史经验。再看分值5分，最少3点以上。本题为开放性答案，考察学生历史思维层次、历史认知水平和历史感悟能力!答题技巧:根据所学知识，还要回归材料，得出历史经验。切忌脱离这两方面。根据上述材料并结合所学知识，比较20世纪五六十年代中日两国技术引进的不同之处。（8分）第一、先审题：“根据上述材料并结合所学知识”说明此题答案来源于三段材料和我们必备的基础知识中；“比较”是作答此问的指令动词，即通过类比或对比归纳的方法；“20世纪五六十年代中日两国技术引进的不同之处”即比较不同点。该题目中没有设置比较角度，就要充分提取材料的有效信息，结合所学知识从中日两国技术引进的背景、内容、主体、影响等方面思考双方的不同之处。还要看一下分值8分，至少答题4点以上。为了提高得分率，可以多角度找对比点。四、试题拓展分析第二、读材料，找关键词语。第三：组织语言，正确表达。做此类题，要注意逐项对比，找出两者的对称性，根据比较点，要对应性的回答。1、材料三中国“20世纪五六十年代,中国面对着严峻的国际形势.……重点突破国防尖端技术“，而有关日本的国际背景在材料一中没有明确表述，可以根据所学知识来理解。可从国际环境比较：中国在两极格局和冷战形势下，中国受资本主义阵营遏制，实行”一边倒”外交政策，倒向苏联等社会主义国家;日本属资本主义阵营，受到欧美的扶持和帮助。2、材料一日本“所引进的技术主要来自欧美”材料二中国“在技术引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项;由东欧各国援建成套佚应设备的建设项目共116项”可从技术引进国家对比：中国所引进技术主要来自于以苏联为首的社会主义阵营国家，日本所引进的技术主要来自欧美3、材料一日本”政府有关部门……对私人企业的技术引进加以指导……企业决定”材料二中国