2022江西幼儿教师招聘考试模拟卷

2022江西幼儿教师招聘考试模拟卷一、单选题（共50题，每题一分，共50分）

1.“教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境”属于()的内容与要求。A.社会领域(正确答案)B.语言领域C.科学领域D.健康领域答案解析：【答案】A。解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要》社会领域总目标。《幼儿园教育指导纲要》社会领域内容与要求指出，教育幼儿爱护玩具额其他物品，爱护公物公共环境。故此题选A。2.()是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。A.咨询活动B.家长委员会(正确答案)C.家长学校D.电话联系答案解析：【答案】B。解析：本题考查对《规程》中幼儿园、家庭和社区。幼儿园应成立家长委员会，其成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。故此题选B。3.下列关于《幼儿园工作规程》说法错误的是()。A.幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构B.幼儿膳食费应实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，并每月向家长公布账目C.幼儿入园前必须进行体检，合格者方可入园D.幼儿园必须只能使用全国通用的普通话(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：《幼儿园工作规程》指出：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构；幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园；幼儿膳食费应当实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目；并未提到只能使用普通话。4.语言能力是在()的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境。A.一日生活B.交往C.活动D.运用(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查指南中语言领域的相关内容。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。故此题选D。5.《3～6岁儿童学习与发展指南》建设保证幼儿园每天睡()小时。A.8～9B.10C.11～12(正确答案)D.13答案解析：【答案】C。解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。6.教师作为幼儿学习活动的()是教师作用的最突出体现，也是教师最难扮演好的角色。A.支持者B.合作者C.引导者(正确答案)D.共同游戏者答案解析：【答案】C。解析：本题考查幼儿园教师职业角色。教师作为幼儿学习活动的引导者是教师作用的最突出体现，也是教师最难扮演好的角色。故此题选C。7.下列属于幼儿园教师职业幸福的作用的是()。A.在实施教育行为前起着指导作用B.在实施教育行为的过程中起着监督规范作用C.在教育行为实施后评判影响作用D.幼儿园教师职业幸福感是实现幼儿园教师自身价值的必然要求(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查幼儿园教师职业幸福的作用。幼儿园教师职业幸福的作用有以下三点：（1）幼儿园教师职业幸福感是培养幼儿幸福感的保证；（2）幼儿园教师职业幸福感是实现幼儿园教师自身价值的必然要求；（3）幼儿园教师职业幸福感是创建和谐幼儿园的需要。ABC选项都是幼儿园教师职业良心的作用，故本题选D。8.户外活动后，小朋友都拿着杯子站在饮水机前排队装水。李老师走过来利用自己的身高优势直接装了一杯水喝了起来，一边喝还一边说:“渴死了。”李老师的行为明显有悖于()的教师职业道德规范。A.为人师表(正确答案)B.爱岗敬业C.教书育人D.关爱学生答案解析：【答案】A。解析：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。是为人师表的具体内涵，题干中的教师没有做到以身作则。9.教师要坚持举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。这一要求体现了什么职业道德？()A.热爱学生B.廉洁从教C.团结协作D.为人师表(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：此题考查的是教师的职业道德。为人师表是指教师在教育教学工作中模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。故此题选择D。10.教师在教学中，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，这一做法体现了教师的哪一职业道德？()。A.严谨治学B.团结协作C.廉洁从教D.热爱学生(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：此题考查的是热爱学生的职业道德。热爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。故此题选择D。11.莉莉的妈妈经常通过吓唬孩子的方式让孩子“听话”。例如，在夜晚时外面雷鸣电闪时，妈妈用恐怖的声音说：“再不闭眼，大灰狼就来叼你了。”莉莉果然立刻闭上了小眼睛。妈妈的这种行为()。A.正确，可以有效促进幼儿及早入睡B.正确，利用了自然现象进行随机教育C.错误，幼儿的睡眠习惯应当由幼儿教师进行培养D.错误，长此以往易导致幼儿产生儿童期恐惧，造成心理障碍(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查学前儿童常见的问题行为及其预防。儿童期恐惧是学前儿童中较为常见的一种情绪障碍，是指恐惧情绪在程度上比较严重，或者到了一定的年龄仍不消退，以至明显地干扰了其正常行为。在任何情况下，不要对儿童进行恐吓，如不要让他们看恐怖的电影、电视、书刊和图片。要注意培养儿童养成良好的睡眠习惯，晚上不要让儿童过度兴奋，睡觉之前先用温水洗脚，上床以后放松肌肉，自然地入睡。题干中母亲的做法错误，排除AB选项。C说法本身错误，培养幼儿良好的生活习惯需要家园合作进行共育。故本题选D。12.不同食物中所含有的各项营养素类型及数量都各不相同，以下食物中所含有的铁较少，以其为主食时需要及时补铁的为()。A.肝脏B.瘦肉C.谷类(正确答案)D.鱼类答案解析：【答案】C。解析：本题考查铁的食物来源。膳食中铁的良好来源是动物的肝脏、瘦肉、动物血、鱼类，因此ABD排除；谷类由于植酸含量高，铁的吸收率较低，因此以谷类为主食时应注意补充铁。本题选择C选项。13.婴幼儿经常容易形成龋齿的原因不包括()。A.口腔中细菌的破坏作用B.牙面牙缝里的食物残留C.喝奶的次数多(正确答案)D.牙釉质发育不良和牙齿排列不齐答案解析：【答案】C。解析：本题考查龋齿形成的原因。龋齿是学前期最为常见的牙科疾病，在学前儿童中发病率很高。A项：口腔中存在大量细菌。B项：物残留黏附在牙齿表面，与细菌、唾液混合，发生发酵反应生成酸，造成牙釉质表面脱钙，溶解，形成龋洞。C项：错误原因。D项：钙化不良、排列不整齐的牙齿，易患龋齿。因此本题正确答案为C。14.以下关于近视的症状不包括()。A.视力减退B.引起外斜视C.眼球突出D.用眼时视线忽明忽暗(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查近视的症状。（1）视力减退。近视眼主要是远视力逐渐下降，视远物模糊不清，近视力正常，但高度近视常因屈光间质混浊和视网膜、脉络膜变性引起，其远近视力都不好，有时还伴有眼前黑影浮动。（2）引起外斜视。中度以上近视患者在近距离作业时很少或不使用调节，相应地减弱辐辏作用，可诱发眼位向外偏斜，形成外斜视。（3）视力疲劳。近视眼患者调节力很好，但在近距离工作时需要过度使用辐辏力，这样破坏了调节与辐辏之间的平衡协调，导致肌性视疲劳症状。其表现为眼胀、眼痛、头痛、视物有双影虚边等自觉症状。（4）眼球突出。高度近视眼由于眼轴增长，眼球变大，外观上呈现眼球向外突出的状态。故本题选D。15.()能促进视觉细胞内感光物质的合成与再生，促进生长发育，有利于提高机体免疫力，缺乏它会引起夜盲症。A.维生素B2B.维生素CC.维生素DD.维生素A(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：维生素A缺乏症：“雀目眼”、夜盲症、“毕脱氏斑”。16.幼儿不慎发生踝关节扭伤应停止活动并立即()。A.活动关节B.冷敷(正确答案)C.热敷D.用活血药答案解析：【答案】B。解析：本题考察的是扭伤的处理方法。扭伤多为关节处软组织受伤，患处疼痛，运动时疼痛加剧，可出现肿胀或青紫色淤血。处理时，可用冷水敷于患处，一天后再改用热敷。故答案选B。17.幼儿选用和自制玩具不宜过小，且材料应该安全无毒，保证幼儿的身体健康。除了这一点，托幼的玩具还应满足()要求。

①应考虑卫生性②便于清洗消毒③安全性④托幼机构各班的玩具应只限本班使用，不可以班级进行交换，防止交叉感染⑤对已损坏的玩具，应及时修复⑥对过分陈旧的玩具，可以进行旧物改造A.①②③④⑤⑥B.①②③⑤(正确答案)C.①②③④D.①②③⑤⑥答案解析：【答案】B。解析：本题考查托幼机构选用和制作玩具的卫生要求。托幼机构选用和制作玩具的卫生要求：（1）玩具应对学前儿童身体、智力、情绪情感和人格的健康发育具有积极的作用；（2）玩具应考虑卫生性，不易传染疾病（易于保持清洁、不易污染、便于清洗消毒）；（3）玩具应考虑安全性（无毒、安全以及不对学前儿童产生心理伤害和外伤等问题）；（5）托幼机构各班的玩具应只限本班使用，在班级之间进行交换时，必须经过彻底的消毒处理；（6）对已损坏的玩具，应及时修复；对过分陈旧的玩具，应报废处理。因此正确的为①②③⑤。因此本题选B。18.托幼机构在阅读时，要让学前儿童的眼睛与书本之间的距离保持在()之间。A.30～35cmB.35～40cm(正确答案)C.40～45cmD.45～50cm答案解析：【答案】B。解析：本题考查托幼机构儿童的阅读、绘画、写字和唱歌卫生。在阅读时，要让学前儿童的眼睛与书本之间的距离保持在35～40cm之间。本题答案选B。19.学前儿童一日生活可以将幼儿园保育工作分为环境中的保育、生活活动中的保育以及学习活动中的保育，下列属于学习活动中的保育的是()。

①营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境

②善于观察幼儿的情绪和行为，减少不良情绪的产生和纠正不健康的行为

③通过学习活动中的保育培养幼儿的社会适应能力

④在学习活动中培养幼儿良好的学习习惯，促进幼儿遵守活动规则

⑤活动中关注幼儿的健康状况，保证幼儿的安全，培养幼儿的自我保护意识

⑥帮助幼儿树立自信心，促进幼儿保持乐观的情绪，能与同伴友好交往A.①④⑤⑥B.③④⑤⑥(正确答案)C.②④⑤⑥D.①②③④答案解析：【答案】B。解析：本题考查幼儿园保育工作的特点。幼儿园保育工作的内容分为：环境中的保育；生活活动中的保育；学习活动中的保育。学习活动中的保育为：（1）通过学习活动中的保育培养幼儿的社会适应能力；（2）在学习活动中培养幼儿良好的学习习惯，促进幼儿遵守活动规则；（3）活动中关注幼儿的健康状况，保证幼儿的安全，培养幼儿的自我保护意识；（4）帮助幼儿树立自信心，促进幼儿保持乐观的情绪，能与同伴友好交往。因此③④⑤⑥为保育的内容，营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境，属于环境中的保育；善于观察幼儿的情绪和行为，减少不良情绪的产生和纠正不健康的行为属于生活活动中的保育，因此本题选B。20.幼儿园需要做好消毒工作，常用的消毒方法有()法、()法、药品消毒法等。A.擦拭日晒B.煮沸日晒(正确答案)C.煮沸喷洒D.擦拭喷洒答案解析：【答案】B。解析：本题考查传染病的综合性预防措施。幼儿园经常性预防措施包括环境卫生、空气新鲜、饮食卫生、养成良好的个人卫生习惯以及做好经常性的消工作。常用的消毒方法有煮沸法、日晒法、药品消毒法等。因此本题选B选项。21.在语言活动中，某幼儿认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该幼儿具有()。A.注意的选择性B.注意的稳定性(正确答案)C.注意的范围D.注意的分配答案解析：【答案】B。解析：本题考查的是注意的规律。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间，幼儿能够完整的听完教师讲故事体现了时间的持续，是注意的稳定性。故本题选择B。22.妈妈离园后带着晶晶在小区玩，玩了很久之后妈妈说：“我们回家给爸爸做饭饭吧”，晶晶说：“这么快就到晚上啦”，这体现了幼儿()的发展。A.形状知觉B.时间知觉(正确答案)C.空间知觉D.方位知觉答案解析：【答案】B。解析：本题考查幼儿的时间知觉。3～4岁幼儿逐渐能够以外界事物作为时间的标尺，如他们理解的“早晨”就是“起床”，天黑了就是“晚上”，睡一觉起来就是“明天”；4～5岁幼儿可以准确理解“昨天”“明天”，能正确运用“早晨”“晚上”；5～6岁幼儿开始能辨别“前天”“大后天”等较远的时间间隔，并能学会看钟表等。故本题选择B选项。23.幼儿会伸手让楼上的妈妈抱他，或给电话一头的亲人喂水果吃，这说明幼儿的()发展还不完善。A.距离知觉(正确答案)B.方位知觉C.形状知觉D.大小知觉答案解析：【答案】A。解析：本题考查学前儿童距离知觉的发展。A项：距离知觉，是对物体之间关系的知觉，是一种以视觉为主的复合知觉，是个体对物体关于远近距离的反应。B项：方位知觉，幼儿方位知觉的发展主要和词语所代表的方位概念结合。据研究3～6岁幼儿方位知觉发展的顺序是：上、下、前、后、左、右。C项：形状知觉，幼儿对不同集合图形的辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形－正方形－半圆形－长方形－三角形－八边形－五边形－梯形－菱形。D项：大小知觉，大小知觉是头脑对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映。它是靠视觉、触觉和动觉的协同活动实现的，其中视知觉起主导作用。题干中幼儿会伸手让在楼上的妈妈抱他，或给电话一头的亲人喂水果吃，表明幼儿对距离知觉的认知不准确，不能很好地辨别距离的远近。因此本题正确答案为A。24.万圣节已经过去两天了，可是幼儿园的孩子们仍然沉浸在欢乐的气氛之中，兴高采烈的谈论着万圣节的讨糖和走红毯的环节，这是幼儿()的表现。A.想象B.表象C.记忆(正确答案)D.思维答案解析：【答案】C。解析：本题考查记忆的概念。A选项想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。B选项表象是指在头脑中的客观事物的形象，即感知过的事物不在面前而在头脑中呈现出来的形象。C选项记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。D选项思维是人脑对客观事物间接的概括的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性的联系。根据题干含义过去两天仍谈论节日情景，这是记忆。故此题选择C。25.亮亮是一个4岁幼儿，搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢…好像不对，应该搭在这个地方，搭完一个机器人后，他会兴奋地对它说：“你不能乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”亮亮表现的语言的是()。A.问题言语B.游戏言语C.口头言语D.出声的自言自语(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查的是言语的分类的内容。独自言语是在幼儿期产生的，是随活动的丰富和发展，独立向别人表达自己的思想感情，讲述自己的知识经验的需要而产生，同时也是认知能力特别是思维发展到一定水平的产物。题干中菁菁能在全班小朋友面前讲述自己的经验是一种独自言语。D项说法正确，A、C、D项与题意不符，故此题选D。26.一个热情豪爽的孩子，无论在家里，还是在幼儿园都表现出这种品质。这说明幼儿的个性具有()。A.稳定性(正确答案)B.独特性C.整体性D.社会性答案解析：【答案】A。解析：本题考查个性的特征。A项稳定性指表现为一个人心理活动的一致性和行为的连贯性。一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会非常相似的表现，才可以说是个性的稳定性。因本题干中一个热情的孩子无论在家还是幼儿园都同样热情豪爽体现了这一点。B项个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别，每个人都个性都有其不同于别人的独特性。C项整体性指个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分所构成的多个层次，多水平的统一体。在这个整体中各种成分相互作用、相互影响、相互依存，使每个人的行为的各个方面都体现出同一道特征。因此，从一个人行为的一个方面往往可以看到他的个性，这就是个性整体性的具体表现。因此本题正确答案为A项。27.认为游戏就是学习或练习，正如小女孩喂布娃娃是练习做母亲，男孩玩打仗是练习作战本能。这种观点最有可能属于哪位人物的观点？()A.斯宾塞B.福禄贝尔C.霍尔D.格罗斯(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查游戏的理论。A项斯宾塞认为，游戏的动力源于剩余精力的发泄或运用，并从中获得满足；B项福禄贝尔认为，游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动；C项霍尔则从复演论的观点出发，将游戏视为种族进化过程在个体发展历程中的延续与再现；D项格罗斯认为，游戏是学习或练习，是对未来生活的准备，在游戏中儿童通过模仿使成年生活所必须具备的、以本能为基础的能力得到锻炼，使之趋于完善。题干中描述为女孩为了之后做母亲喂布娃娃，男孩为了之后作战玩打仗游戏，皆属于为了以后的生活做准备，属于格罗斯的观点。故此题选D。28.乐乐最近喜欢进行各种智力游戏，或者动脑筋解决问题的活动，如下棋、猜谜语、拼搭大型建筑物等。这是因为()在发展。A.道德感B.理智感(正确答案)C.美感D.好感答案解析：【答案】B。解析：本题考查学前儿童高级情感的发展。理智感（又称为智慧感）是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等认识的需要是否得到满足相联系的内心体验，是人类所特有的高级情感。儿童理智感的发生，在很大程度上取决于环境的影响和成人的培养。适时地向婴幼儿提供恰当的知识，发展他们的智力，鼓励和引导他们提问等教育手段，有利于促进儿童理智感的发展。对一般儿童来说，5岁左右，这种情感明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。题干中乐乐喜欢的游戏都属于智力游戏，是理智感发展的表现。故本题选B。29.有位妈妈记录了她儿子情绪变化的两个镜头。妈妈和儿子一起去公园划小船，儿子把桨掉到水里了，急得边跺脚边大哭。妈妈把桨捞上来后，批评说：“你这个小孩真没出息，只知道哭！”孩子受了委屈，还在抽泣。妈妈马上笑着说：“得了，别可怜巴巴的，我给你拍一张哭样的照片，看好不好看？儿子立刻含着眼泪笑了起来。从哭泣到笑，两个镜头相隔时间不到30秒。体现幼儿情绪情感的()。A.易变换(正确答案)B.易冲动C.易传染D.易外露答案解析：【答案】A。解析：本题考查儿童的基本情绪。婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。题干中从哭泣到笑，两个镜头相隔时间不到30秒体现了情绪的变换性。排除BCD，故本题选A。30.()是推动个性发展的动力因素，决定着一个人的活动倾向性、积极性，集中体现了个性的社会实质。A.个性倾向性系统(正确答案)B.自我意识系统C.个性心理特征系统D.能力答案解析：【答案】A。解析：本题考查个性的概述。个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素结合。它是推动个性发展的动力因素，决定着一个人的活动倾向性、积极性，集中体现了个性的社会实质。个性倾向性系统是构成个性的核心。故本题选A。31.明明在母亲在时，能愉快的玩玩具，在母亲离开时表示很苦恼，在母亲回来时飞快的奔向母亲的怀抱里，与母亲亲昵一会后，继续玩玩具，明明属于()依恋类型。A.回避型B.安全型(正确答案)C.反抗型D.焦虑型答案解析：【答案】B。解析：本题考查婴儿依恋的类型。心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑。把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式，分别是回避型、安全型、反抗型。安全型的幼儿母亲在一起时能安逸的玩弄玩具，对陌生人反应比较积极，当母亲离开时，明显地表现出苦恼，当母亲重新回来时立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏，题干中明明属于此类型。因此，本题选择B。32.儿童道德发展的影响因素包括()。

①认知因素②同龄人的交往③儿童的养育实践④.教育与文化A.①②B.③④C.①④D.①②③④(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查儿童道德发展的影响因素。儿童道德发展的影响因素包括：首先是认知因素，个体进行道德评价和判断速度快慢、内省深度等都有赖于个体的认知能力。其次是同龄人的交往，同龄人表现出的良好行为让幼儿感到比较熟悉，更为接近，具体，便于模仿，更能激起儿童赶超的上进心，具有直接的教育作用。再次是儿童的养育实践，父母是孩子的最亲近的对象，也是孩子最早、最愿意模仿的对象，孩子会把家长的言行举止“印刻”在心灵上，适时的表现出来，甚至父母的思想情感、价值观、人格等都影响着孩子的道德的发展。最后是教育与文化，教育的过程是个体道德发展的过程，因为教育传承着社会规范、意识形态，所以教育对于道德发展来说是一个重要的途径。故本题选择D。33.以下关于儿童音乐能力发展的一般年龄特征，说法不正确的是()。A.1～2岁自发地、本能地“创作”并唱歌B.3～4岁能感知旋律轮廓C.4～5岁能辨别音高、音区，并重复简单的节奏D.5～6岁在唱歌的音高方面已较为准确(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查儿童音乐能力发展的一般年龄特征。5～6岁：能理解响亮之声与柔和之声，能从一些简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分。6～7岁：在唱歌的音高方面已较为准确；明白有调性的音乐比不成调的音更好听34.儿童画是有含义的。读懂儿童画不仅有助于了解儿童，也有助于我们认识自己。在绘画中，儿童所画的第一个人通常是()。A.儿童自己B.最讨厌的人C.父母D.最爱他的人(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查如何读懂儿童画。图画中其他成员的先后次序反映了他眼中家庭成员的地位。儿童所画的第一个人通常是最爱他的人，或在他看来是最重要、最权威的人。往往最讨厌的人最后画或者不画。因此本题选择D项。35.()幼儿的角色游戏中，角色更加复杂，出现多个游戏角色。例如，“上课”游戏不但有教师，还有多名学生；“医院”游戏不但有医生、病人，还有家属。同时，大班幼儿的游戏情节更加复杂，游戏内容反映了人类更加广泛的社会生活。A.大班(正确答案)B.小班C.中班D.婴幼儿答案解析：【答案】A。解析：本题考查幼儿游戏心理的发展趋势。角色游戏在幼儿期发展相当迅速。小、中、大班角色能力不断增强，尤其是大班常常出现一个主要角色并和几个有关的社会性角色建立联系。游戏的情节也从简单的动作发展到表现不同角色的特点和职责、相应的行为规则以及角色之间的关系。题干中游戏的角色医生、家属等。B选项小班幼儿往往各自扮演自己的角色，全然不会顾及其他角色，因而，游戏过程中常常出现脱节甚至相互争吵。C选项中班，幼儿开始学会合作并且能够反映角色之间的关系。他们用语言共同协商，确定游戏的主题、内容、规则。D选项范围太大，不符合题意。因此，本题正确选项为A项。36.下列属于平行游戏的是()。A.幼儿自己玩玩具，或张开双臂“开飞机”等B.许多幼儿坐在一起，但都自言自语当“老师”、当“警察”(正确答案)C.幼儿和其他幼儿一起游戏，相互之间没有明确的分工与合作，只按照自己的意愿和兴趣进行D.幼儿围绕某个共同的主题一起进行的游戏，有明确的目标和分工答案解析：【答案】B。解析：本题考查平行游戏的内涵。美国心理学家帕顿从儿童社会行为发展的角度将游戏分为以下六种：偶然游戏、旁观游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。A项：单独游戏是指儿童独自一个人在玩，只专注于自己的活动，不管别人在做什么，也没有接近其他儿童的尝试。且玩具也是不同的。题干中幼儿自己玩玩具，或张开双臂“开飞机”等属于单独游戏。B项：平行游戏是帕顿的游戏分类，指儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动。题干中许多幼儿坐在一起，但都自言自语当“老师”、当“警察”属于平行游戏。C项：联合游戏是指儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心。题干中幼儿和其他幼儿一起进行相似却不一定相同的活动，相互之间没有明确的分工与合作，只按照自己的意愿和兴趣进行属于联合游戏。D项：合作游戏是指游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。题干中幼儿围绕某个共同的主题一起进行的游戏，有明确的目标和分工属于合作游戏。因此本题正确答案为B。37.幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展必须具备的一切物质条件和精神条件的总和，其中，生活设施，玩教具材料等属于()。A.园内小环境B.园外大环境C.物质环境(正确答案)D.精神环境答案解析：【答案】C。解析：本题考查幼儿园物质环境。幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。它是由幼儿园的全体工作人员、幼儿、各种物质器材、人事环境以及各种信息要素，通过一定的文化习俗、教育观念所组织、综合的一种动态的、教育的空间范围和场所。A选项园内小环境主要是指园内的人与物；B选项园外大环境主要包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。从其组成性质可分为物质环境和精神环境。C选项物质环境包括生活设施、教玩具材料设备等有形的物质。D选项精神环境主要包括集体氛围、活动氛围、园风、师生关系、教师的教风和人格特征等，是由幼儿园内部许多无形的社会、心理因素构成的一个复杂的环境系统，它与幼儿园的物质环境共同构成幼儿园环境的整体。故此题选C。38.()是角色游戏的核心要素。A.游戏内容B.游戏规则C.游戏主题(正确答案)D.游戏动作答案解析：【答案】C。解析：本题考察角色游戏的特点。主题、角色、规则和动作是主题角色游戏的基本结构要素，游戏主题是角色游戏的核心要素。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏，因此本题选择C选项。39.小一班的老师在水杯架前面的地面上贴了很多的小脚印，于是班级中有一部分小朋友在喝水时用自己的小脚踩在小脚印上排队喝水，班里的其他小朋友发现后也开始模仿，不久后班里的小朋友在喝水时都开始排队了，这体现的是()。A.规则引导法B.情感沟通法C.目标指引法D.互动指导法(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：此题考查的是幼儿园班级管理的方法。A选项规则引导法指用规则引导幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致，或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法。而题干中并没有体现规则这一方面，所以A选项排除。B选项情感沟通法指通过激发和利用师生间或幼儿之间以及幼儿对环境的感情，以引发或影响幼儿行为的方法。题干中并没有幼儿情感方面的体现，所以B选项排除。C选项目标指引法指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿的行为方式的一种管理方法。而题干中并没有体现行为结果的目标，所以C选择排除。D选项互动指导法指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。题干中教师粘贴的小脚印的图案正是环境中的一种，幼儿通过小脚印和部分同伴的影响，最终都学会了排队，这正体现的是环境和同伴之间的相互作用。故此题选择D。40.幼儿园教育内容不是静止的、一成不变的，而是灵活、动态、可生成的。如“机器人的秘密”“神秘的电光”“火箭上天楼”“网络高手”“快速通道——高铁”等反映社会日新月异变化的事件和现象能成为幼儿感兴趣的新的教育活动内容。这样设置的原因是幼儿园各领域教育活动内容具有()特点。A.广泛性和启蒙性B.生活性和生成性(正确答案)C.整合性和整体性D.兴趣性和动态性答案解析：【答案】B。解析：本题考查幼儿园各领域教育活动内容特点。幼儿园的教育与中小学教育不同，幼儿在生活中亲身接触感知各种事物，并形成已有知识经验的基础上，也在不断拓展其认识范围，生成新的、超出原有教育内容的知识经验；根据幼儿的学习兴趣和认知特点，也可以对这些活动内容进行新的挖掘和生成，以满足幼儿不断生成的新的学习需要，故选B。41.在进行评价工作时不只要关注到幼儿的各个方面，整体、全面地评价幼儿的发展水平，也要注意通过多种方式，多种途径去进行评价。这体现了教育活动评价的()。A.全面性原则(正确答案)B.尊重性原则C.情感性原则D.个别化原则答案解析：【答案】A。解析：本题考查幼儿园教育活动评价的原则。评价者在实施评价中应当遵循全面性原则，它表现在两层含义上：（1）应全面评价幼儿的发展水平，即评价的内容应反映幼儿的整体发展水平；（2）评价的渠道应体现全面和多样，即评价者既可以通过在日常活动中采用观察、记录、交流等多种方式进行对教育活动中教师和幼儿评价，也应当把来自于家庭、社区等多种渠道的信息作为一种评价的途径。故本题选A。42.苗老师在组织活动时，仔细观察幼儿互动的情况，从而采取进一步的策略更好的支持幼儿活动。这属于()。A.活动开始阶段的观察B.活动进行阶段的观察(正确答案)C.活动结束阶段的观察D.以上都是答案解析：【答案】B。解析：本题考查幼儿行为观察与指导。A选项是为后续活动进程提供一个好的开端；B选项是为观察幼儿的互动情况，从而采取进一步的策略更好地支持幼儿的学习活动；C选项是为本次活动的总结评价做出参考。题干苗老师属于活动过程中的观察，B选项符合题意，故本题选B。43.()是指人们有目的、有计划地通过感观和辅助仪器对处于自然状态下的客观事物进行系统的考查，从而获得经验事实的一种科学研究方法。A.直观法B.观察法(正确答案)C.实验法D.调查法答案解析：【答案】B。解析：此题考查观察的概念。A选项直观法是直接感知客观事物的一种方法。B选项观察法是“观”加“察”的结合。观察不仅是人的器官直接感知事物的过程，而且是人的大脑积极思维的过程。正如《科学方法词典》提出：“观察是指人们有目的、有计划地通过感观和辅助仪器对处于自然状态下的客观事物进行系统的考查，从而获得经验事实的一种科学研究方法。”和题干相符。C选项实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考差该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法。D选项调查法是指教师围绕某一现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，并提出解决建议的一种研究方法。故此题选B。44.正是由于幼儿园教育和小学教育的差异，造成了儿童的入学适应问题，因此需要对幼儿园教育和小学教育进行衔接，从儿童的()方面着手，提高儿童的适应能力。

①身体适应②心理适应③社会适应④学习适应⑤生理适应⑥生活适应A.①②③④(正确答案)B.①②④⑤C.②③④⑤D.①②⑤⑥答案解析：【答案】A。解析：本题考查幼儿园教育与小学教育的差异。儿童的入学适应问题，主要表现在：独立性差，自理能力不足，生活习惯不良；学习技能弱，学习态度消极，学习兴趣缺乏；同伴交往问题，文明礼貌不够，自我中心；知识面狭窄；语言表达能力弱；自我控制能力弱，难以遵守规则；思维不主动，注意力难以集中；动手能力弱。因此需要对幼儿园教育和小学教育进行衔接，从儿童的身体适应、心理适应、社会适应和学习适应四个方面着手，提高儿童的适应能力。故本题选择A选项。45.李老师在组织《快乐的六一》活动时，提供幼儿自由交流的操作与材料，引发幼儿积极主动地与环境互相作用，并在幼儿自己发现问题和解决问题的过程中发展他们的能力。体现了幼儿园教育活动设计的()。A.发展性原则B.主体性原则(正确答案)C.渗透性原则D.科学性原则答案解析：【答案】B。解析：本题考查幼儿园教育活动设计的基本原则。主体性原则是指幼儿园教育活动是幼儿有目的、有意识地从事实践和认识活动的，以幼儿为主体。题干中李老师在组织活动时，让幼儿主动去操作发展幼儿的能力，体现了幼儿的主体性原则。B选项符合题意，故本题选B。46.快到中秋节了，李老师计划组织一系列的活动来迎接中秋节。如她打算先给孩子们讲一讲中秋节的来历，再带着孩子们了解中秋节的习俗，最后让孩子们自己动手画一画自己心中的中秋节。从活动的结构角度来说，李老师所组织的活动属于()。A.学科领域结构的教育活动B.主题单元结构的教育活动(正确答案)C.游戏教育活动D.五大领域的活动答案解析：【答案】B。解析：本题考查幼儿园教育活动的基本类型。从活动的结构角度，幼儿园活动可分为学科领域结构的教育活动和主题单元结构的教育活动。A选项通常包括语言活动、社会活动、科学活动、音乐活动、美术活动和体育活动六种类型，比较强调各学科领域的内在逻辑顺序和结构，注重幼儿的知识和技能的掌握，具有较强的可操作性，目前这种教育活动在幼儿园较少见。B选项强调多种教育因素和幼儿多种发展领域的全面整合，常常将不同学科领域的教育内容，在不同程度上以不同方式整合于一个或若干个教育活动中，体现了教育活动的综合性、整体性，同时对教师的综合素质和能力提出了更高的要求，这种教育活动已成为幼儿园教育活动的主要类型，题目中的内容正是以“中秋节”为主题的主题活动，因此符合题意。C选项属于从活动的特征角度划分，不符合题意。D选项属于从活动的内容领域角度划分，也不符合题意。故此题选B。47.幼儿园活动无论是学习活动还是游戏活动；无论是预设活动还是生成活动；无论是集体活动还是小组、个别活动，都体现了整合性和整体统一性。以下选项中，不属于整合的内容的是()。A.目标B.活动内容C.活动资源D.家园社教育理念(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：本题考查幼儿园教育活动的整合性特点。幼儿园教育活动具有整合性的特点，这种整合也反映在活动目标（多个领域、多种层级目标整合）、活动内容（同一活动领域内的整合和不同活动领域间的整合）、活动资源（家庭、社区、幼儿园资源）、活动方法、形式、手段（操作、实验、讨论、合作探究）等各方面、各个层次的整合。D选项没有涉及到。故此题选D。48.下列影响学前家庭教育的因素中，不属于内部因素的是()。A.社会文化(正确答案)B.家庭结构C.家庭经济条件D.家长自身答案解析：【答案】A。此题考查影响学前家庭教育的因素。影响学前家庭教育的因素是多方面的。从外部因素来看，家庭作为社会的基本单元不可避免地受到社会环境的影响，其中对家庭教育影响最大的是社会文化；从内部因素分析，家庭结构、家庭经济条件、家长自身则直接地影响着学前家庭教育。所以，BCD都属于影响学前家庭教育的内部因素，A是影响学前家庭教育的外部因素，不属于影响学前家庭教育的的内部因素。故此题选A。49.在幼儿园教育活动的方法中，()是以幼儿自主活动为主的一类方法。A.口语类B.直观类C.活动类(正确答案)D.评价类答案解析：【答案】C。解析：本题考查幼儿园教育方法的类型。幼儿园教育活动方法一般有口语、直观、活动、评价、环境陶冶等五类。（1）直观类指通过运用直观手段，引导幼儿获取感性认识、帮助幼儿获得直接经验的一种方法。此类方法主要包括示范法、演示法、电化教学法。（2）口语类以教师的口语表达为主，通过教师有目的的运用语言去讲解知识、交流经验、传递信息、沟通认识、组织活动，帮助幼儿获得间接知识经验的一种方法。（3）活动类是以幼儿自主活动为主的一类方法，包括帮助幼儿获得直接经验的观察法、游戏法、操作法、练习法、探索法、参观法、调查法、表达法，这些方法都强调幼儿的亲自参与操作和实践。（4）评价类通过对幼儿的行为进行评价，强化幼儿的积极行为，抑制幼儿的不良的行为的方法。评价类的方法可分为正面评价（表扬、鼓励、奖励）和负面评价（批评、规劝、惩戒、纠正）。（5）环境陶冶类是为一种独特的、有效的、可操作的方法。环境陶冶类的方法主要包括物质环境陶冶和精神环境陶冶。故此题选C。50.下列关于幼小衔接的说法，正确的是()。A.幼儿入学困难，因为幼儿园教育过于游戏化B.幼小衔接主要是教幼儿拼拼音、认字母等内容C.幼小衔接完全是幼儿园的责任D.幼小衔接工作不仅应当在大班开展，而且也应当在中小班开展(正确答案)答案解析：【答案】D。解析：从幼儿入园之初就开始逐步做衔接工作。儿童某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素质分解成不同层次、水平的教育目标，划分到不同阶段的教育中去完成。衔接工作应该从儿童一入园就开始，整个幼儿教育时期，都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。二、简答题（共2题，每题5分，共10分）

1.简述学前儿童有意注意的发展特点。答案解析：1.【答案要点】

（1）受大脑发育水平的局限

（2）在外界环境，特别是成人的要求下发展的

（3）幼儿逐渐学习一些注意的方法

（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的2.简述创伤出血的处理方法。答案解析：2.【答案要点】

（1）伤口较浅如仅蹭破表皮，用自来水或温水反复冲洗伤口，再涂上红药水；

（2）创伤面有泥土或污物，用冷开水或淡盐水把伤口上的泥沙冲洗干净，再涂上消毒药水，贴上创可贴或用纱布包扎；

（3）伤口较深有出血，用自来水或生理盐水清洁伤口，并用酒精消毒；

（4）若伤口较深，出血较多，伤口内含有泥沙或其他异物，用淡盐水冲洗后用干净纱布覆盖，及时去医院就诊。

（5）包扎后的伤口，不要再沾水，第二天打开看看，发现伤口无肿账感染可用酒精棉球或红药水再消毒伤口一次：如果伤口周围红肿，应及时就医。三、案例分析题（本大题1题，共8分）

妞妞性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。其其还爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。

（1）案例中妞妞的气质类型属于学前儿童气质类型中的哪种？

（2）针对该气质类型的幼儿，请给出具体的教育建议。答案解析：【参考答案】

（1）案例中妞妞的气质类型属于胆汁质，具体表现在以下几点：

①外向而兴奋，精力充沛，材料中翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏；

②行事鲁莽，情绪易怒而难以自制，材料中妞妞经常会在排队时跑出队伍或者上课时总是坐不住。

（2）针对胆汁质的幼儿，可以采取以下教育建议：

①首先要对他们讲明道理，耐心说服，态度要平和；

②安排他们多干一些需要细致的耐心的事，并用时间来约束；

③培养磨练和培养耐心细致的习惯，同时要多进行检查和鼓励

④引导他们学会控制情绪的方法，增强他们自制力和韧性。四、论述题（本大题1题，共12分）

豆豆以前在幼儿园的时候，是个好孩子，会帮老师擦桌子，收拾器材，老师组织活动的时候也会认真积极参加。但是，上了小学以后，豆豆的妈妈发现豆豆变得不一样了。老师布置的作业没有完成，而且老师还跟豆豆妈妈说：“豆豆上课的时候老是走神，没有什么精神，问豆豆有什么问题，也不说话。”豆豆妈妈听到老师这么说，心里可着急了。

请你结合上述案例，谈谈豆豆出现这种情况的原因以及如何避免这类问题的再度出现。答案解析：【参考答案】

在该案例中，豆豆出现这种情况是因为幼儿园、家庭和小学之间没有做好幼小衔接工作。具体原因如下：

（1）社会要求不同

幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式，没有严格的约束力。小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学机会、教学大纲和教材进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求，因此豆豆会出现上课没有精神的状况。

（2）课程内容和实施方式不同

学前阶段的教育内容是各种各样、丰富多彩的游戏，以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式，幼儿在玩中学，教师指导方法比较直观、灵活、多样。小学阶段的教育内容是各种学科文化知识的学习，以上课为主要的教学形式，教学方法相对固定、单一。因此豆豆在幼儿园的时候会积极参加活动，上了小学之后，上课却老是走神。

（3）人际关系不同

学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切、具体；小学阶段师生接触主要是在课堂上，个别接触少，涉及面较窄。所以导致豆豆上小学以后，跟老师的关系没有像在幼儿园那样亲密，豆豆有什么问题，也不会告诉老师。

（4）评价标准和手段不同

幼儿园没有家庭作业及考试制度，主要是以平时表现和老师的夸奖为主，而小学有一定的家庭作业及必要的考试制度，学习成为一种必须完成的任务，成绩论好坏。因此，豆豆没有习惯小学的生活，才不会做作业。

措施：

（1）幼儿园的幼小衔接策略

①激发儿童产生上小学的愿望。鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望，有计划地向幼儿介绍小学生的学习和生活、各种行为规则等。

②提高儿童的社会适应能力。培养幼儿的责任感；懂得做任何事情都要努力，有始有终；能通过与人商量来解决纠纷，在活动中乐意合作、轮流、分享；有一定的是非观念和评价同伴行为的能力。

③培养儿童良好的学习品质。向他们提出一些独立完成的学习、劳动任务，学会集中注意力，能够坚持完成所承担的任务。

④构建良好的家园幼小衔接协作体系