三年级语文下册第三单元教材分析说课稿课件

中华优秀传统文化三年级语文下册第三单元中华优秀传统文化三年级语文下册第三单元1目录单元教材分析单元教学目标教材目标定位丛书分析234具体教学设计5注意事项6111课时内容安排7目单元教材分析单元教学目标教材目标定位丛书分析234具体教学2一

单元教材分析一单元教材分析3

古诗三首12赵州桥纸的发明一幅名扬中外的画

教学内容综合性学习语文园地91011★★古诗三首12赵州桥纸的发明一幅名扬中4人文主题传统节日人文主题传统节日5古诗三首12赵州桥纸的发明一幅名扬中外的画

教学内容综合性学习语文园地91011★★中华传统节日中华传统节日中国古代发明古代建筑文化古代绘画艺术中华传统文化四字词古诗三首12赵州桥纸的发明一幅名扬中外的画教学内容综合性学6关注单元主题1人文主题2语文要素中华优秀传统文化

教学内容传统：是世代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等。积极的传统对社会发展起促进作用，保守和落后的传统对社会的进步和变革起阻碍作用。文化：是地区人类的生活要素形态的统称：即衣、冠、文、物、食、住、行等。文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。关注单元主题1人文主题2语文要素中华优秀传统文化教学内容传7人文主题语用主题人文主题语用主题8关注单元主题1人文主题2语文要素了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

教学内容中华优秀传统文化会收集资料，会交流资料，会表达过程关注单元主题1人文主题2语文要素了解怎么围绕一个意思把一段话9

春节清明节重阳节传统节日情景节日习俗三年级下册第三单元教材解读人文春节清明节重阳节传统节日情景节日三年级下册10引导学生抓关键词语体会蔡伦改进造纸术的过程。阅读铺垫读说运用引导学生抓重点词句，体会蔡伦造纸的过程，感受造纸术的优点。三年级下册第三单元教材解读引导学生抓关键词语体会蔡伦改进造纸术的过程。阅读铺垫读说运用11引导学生读悟体会赵州桥的美观，体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法。再次交流感悟围绕一个意思把一段话写清楚的方法。运用仿写介绍赵州桥，引导学生体会古代建筑艺术文化。阅读体会三年级下册第三单元教材解读引导学生读悟体会赵州桥的美观，体会围绕一个意思把一段话写清楚12活动布置活动展示准备活动成果展示中华传统节日交流习作语用三年级下册第三单元教材解读活动布置活动展示准备活动成果展示中华传统节日交流习作语三年级13传统文化的交流和记录围绕一个意思写清楚的练写识字拓展：生活识字传统文化感知和积累三年级下册第三单元教材解读传统文化的交流和记录围绕一个意思写清楚的练写识字拓展：生活识14

本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，综合性学习和语文园地。有写传统节日的，写我国古代劳动人民的创造发明的，写古代建筑文化遗产和古代绘画艺术的。学习本单元课文，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，引导学生收集、交流有关中华传统文化知识，学习写过节日或节日故事。读写要紧密结合，教学时可双线推进。三年级下册第三单元教材解读本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》《纸的发明15二单元教学目标二单元教学目标161.认识40个生字，会写37个生字，学会从日常生活中识字；能正确读写“保存、欧洲、智慧、创举、历史”等词语。2.正确、流利地朗读课文。读懂课文，感受浓厚的中国传统文化，激发学生对中国传统文化的喜爱之情。3.了解课文是怎么围绕一个意思写清楚的，学会照样子仿写。4.收集有关传统节日的资料，在综合实践活动中与人交流，写一写过节的过程，培养学生对中国传统文化的喜爱之情。（二）

教学目标1.认识40个生字，会写37个生字，学会从日常生活中识字；能17

本单元的教学难点是：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。《古诗三首》要求弄明白写出了节日什么情景；《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了，实际上是体会中国造纸术的优点这一意思；《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的；《一幅名扬中外的画》说一说为什么会名扬中外的。这几篇课文围绕单元教学目标，由点及面，层层深入。三篇课文都是按总分总的结构来写一个意思，条理清楚，特点凸显，是由阅读指向写作的较好范例。（二）

教学目标本单元的教学难点是：了解课文是怎么围绕一个意思把18

本单元有关传统文化知识的收集和交流的实践活动较多，由收集到交流再到习作，贯穿整个单元始终，逐层推进，所以，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是本单元的另一难点，也是表达方面的教学目标。这就要注意由读到写，读写结合。（二）

教学目标本单元有关传统文化知识的收集和交流的实践活动较多19三

教材目标定位三教材目标定位20

第二学段识字写字目标第2条“累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。”

第二学段识字写字目标第1条“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”（一）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段识字写字目标第2条“累计认识常用汉字250021

第二学段阅读目标第2条“初步学会默读，做到不出声，不指读。”

第二学段阅读目标第1条“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”（一）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段阅读目标第2条“初步学会默读，做到不出声，不22

第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。”

第二学段阅读目标第3条“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”（二）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体23

第二学段阅读目标第7条“在理解词句的过程中，体会句号和逗号的不同，了解冒号和引号的一般用法。”

第二学段阅读目标第6条“诵读优秀古诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”（二）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段阅读目标第7条“在理解词句的过程中，体会句号24

第二学段口语交际目标第3条“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。”

第二学段口语交际目标第1条“能用普通话交流。学会认真倾听。”（二）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段口语交际目标第3条“能清楚明白地讲述见闻，说25

第二学段习作目标第2条“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

第二学段习作目标第1条“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。”（一）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段习作目标第2条“观察周围世界，能不拘形式地写26

第二学段综合性学习目标第2条“结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。”

第二学段综合性学习目标第1条“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集材料，共同讨论。”（一）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段综合性学习目标第2条“结合语文学习，观察大自27教材编排发展性衔接性（二）

教材定位教材编排发展性衔接性（二）教材定位28（二）

教材定位二下第三单元中华传统文化三下第三单元中华优秀传统文化（二）教材定位二下第三单元中华传统文化三下第三单元中华优秀29

课文：17古诗三首

望天门山

饮湖上初晴后雨

望洞庭18富饶的西沙群岛19海滨小城20美丽的小兴安岭习作：这儿真美语文园地祖国河山三上阅读者：立足阅读理解课文：祖国河山三上阅读者：立足阅读理解30三下表达者：着眼于书面表达。读中学写三下表达者：着眼于书面表达。读中学写31三下三下32五

课时内容安排五课时内容安排33课型

课时

课题

语文素养拓展内容

素养点确定依据单元先导课19.10课+活动提示11.把握课文主要内容2.理清文章的条理3.提出疑难1.单元导语2.课后练习题

基础阅读课19.《古诗三首》读懂、积累古诗。1.单元导语2.课后练习题综合性学习指导课1

活动指导课1.确定研究的节日2.商讨搜集资料的方法3.指导记录和整理材料4.准备中期的交流

1.活动提示12.活动提示2图书②第2-17页关于历史悠久的节日的文章三下第三单元课时内容安排课型课时课题语文素养拓展内容素养点确定依据单元先导课19.34精读引领课111.《赵州桥》1.学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法。2.简单仿说。1.单元导语2.课后练习题图书②第36页：11.《天下“桥乡”属苏州》精读引领课110.《纸的发明》1.抓关键词语体会蔡伦改进造纸术的过程。2.学会照样子口头介绍一次手工活动的过程。1.课程标准2.课后练习题3.语文园地图书②第54页：14.《藏书和读书》《语文园地》中“语句段运用”①三下第三单元课时内容安排单元先导课111.12课+活动提示21.把握课文主要内容2.理清文章的条理3.提出疑难1.单元导语2.课后练习题

课型

课时

课题

语文素养拓展内容

素养点确定依据精读引领课111.《赵州桥》1.学习围绕一个意思把一段话写清35综合性学习交流课1活动交流课1.交流搜集材料的方法和途径。2.交流材料的整理和记录。3.讨论如何进行成果展示。1.课程标准2.活动提示23.活动提示3图书②关于历史悠久的节日的文章三下第三单元课时内容安排略读整合课112.《一幅名扬中外的画》1.引导学生学会图文对照读懂课文。2.再次体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法。1.单元导语2.语文园地图书②第45—58页《筷子的前身—箸》拓展阅读课1精美的中国建筑1.再次体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法。2.学会仿写。语文园地图书②第22页—32页：《天坛》《八达岭长城》《秦始皇陵》《黄鹤楼》课型

课时

课题

语文素养拓展内容

素养点确定依据综合性学习交流课11.交流搜集材料的方法和途径。1.课程标准36综合活动课1活动展示课小组合作交流并展示成果。1.课程标准2.单元导语

主题习作课1综合性学习---写中华传统节日1.引导学生抓住关键词句写一写过节的过程或过节发生的故事。2.指导学生抓要点修改习作。1.课程标准2.单元导语3.语文园地

单元整理课1语文园地1.巩固单元知识，生活识字。2.积累传统文化知识。单元目标有关祖国传统文化知识。三下第三单元课时内容安排课型

课时

课题

语文素养拓展内容

素养点确定依据拓展阅读课1璀璨的中国文化1.再次体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法。1.单元导语2.语文园地丛书②第45—58页：《京剧的文学之美》《门里门外乾坤大》《“福”字倒贴》《四大刺绣与它们的发源地》综合活动课1活动展示课小组合作交流并展示成果。1.课程标准37

中华优秀传统文化三年级语文下册第三单元中华优秀传统文化三年级语文下册第三单元38目录单元教材分析单元教学目标教材目标定位丛书分析234具体教学设计5注意事项6111课时内容安排7目单元教材分析单元教学目标教材目标定位丛书分析234具体教学39一

单元教材分析一单元教材分析40

古诗三首12赵州桥纸的发明一幅名扬中外的画

教学内容综合性学习语文园地91011★★古诗三首12赵州桥纸的发明一幅名扬中41人文主题传统节日人文主题传统节日42古诗三首12赵州桥纸的发明一幅名扬中外的画

教学内容综合性学习语文园地91011★★中华传统节日中华传统节日中国古代发明古代建筑文化古代绘画艺术中华传统文化四字词古诗三首12赵州桥纸的发明一幅名扬中外的画教学内容综合性学43关注单元主题1人文主题2语文要素中华优秀传统文化

教学内容传统：是世代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等。积极的传统对社会发展起促进作用，保守和落后的传统对社会的进步和变革起阻碍作用。文化：是地区人类的生活要素形态的统称：即衣、冠、文、物、食、住、行等。文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。关注单元主题1人文主题2语文要素中华优秀传统文化教学内容传44人文主题语用主题人文主题语用主题45关注单元主题1人文主题2语文要素了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

教学内容中华优秀传统文化会收集资料，会交流资料，会表达过程关注单元主题1人文主题2语文要素了解怎么围绕一个意思把一段话46

春节清明节重阳节传统节日情景节日习俗三年级下册第三单元教材解读人文春节清明节重阳节传统节日情景节日三年级下册47引导学生抓关键词语体会蔡伦改进造纸术的过程。阅读铺垫读说运用引导学生抓重点词句，体会蔡伦造纸的过程，感受造纸术的优点。三年级下册第三单元教材解读引导学生抓关键词语体会蔡伦改进造纸术的过程。阅读铺垫读说运用48引导学生读悟体会赵州桥的美观，体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法。再次交流感悟围绕一个意思把一段话写清楚的方法。运用仿写介绍赵州桥，引导学生体会古代建筑艺术文化。阅读体会三年级下册第三单元教材解读引导学生读悟体会赵州桥的美观，体会围绕一个意思把一段话写清楚49活动布置活动展示准备活动成果展示中华传统节日交流习作语用三年级下册第三单元教材解读活动布置活动展示准备活动成果展示中华传统节日交流习作语三年级50传统文化的交流和记录围绕一个意思写清楚的练写识字拓展：生活识字传统文化感知和积累三年级下册第三单元教材解读传统文化的交流和记录围绕一个意思写清楚的练写识字拓展：生活识51

本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，综合性学习和语文园地。有写传统节日的，写我国古代劳动人民的创造发明的，写古代建筑文化遗产和古代绘画艺术的。学习本单元课文，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，引导学生收集、交流有关中华传统文化知识，学习写过节日或节日故事。读写要紧密结合，教学时可双线推进。三年级下册第三单元教材解读本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》《纸的发明52二单元教学目标二单元教学目标531.认识40个生字，会写37个生字，学会从日常生活中识字；能正确读写“保存、欧洲、智慧、创举、历史”等词语。2.正确、流利地朗读课文。读懂课文，感受浓厚的中国传统文化，激发学生对中国传统文化的喜爱之情。3.了解课文是怎么围绕一个意思写清楚的，学会照样子仿写。4.收集有关传统节日的资料，在综合实践活动中与人交流，写一写过节的过程，培养学生对中国传统文化的喜爱之情。（二）

教学目标1.认识40个生字，会写37个生字，学会从日常生活中识字；能54

本单元的教学难点是：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。《古诗三首》要求弄明白写出了节日什么情景；《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了，实际上是体会中国造纸术的优点这一意思；《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的；《一幅名扬中外的画》说一说为什么会名扬中外的。这几篇课文围绕单元教学目标，由点及面，层层深入。三篇课文都是按总分总的结构来写一个意思，条理清楚，特点凸显，是由阅读指向写作的较好范例。（二）

教学目标本单元的教学难点是：了解课文是怎么围绕一个意思把55

本单元有关传统文化知识的收集和交流的实践活动较多，由收集到交流再到习作，贯穿整个单元始终，逐层推进，所以，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是本单元的另一难点，也是表达方面的教学目标。这就要注意由读到写，读写结合。（二）

教学目标本单元有关传统文化知识的收集和交流的实践活动较多56三

教材目标定位三教材目标定位57

第二学段识字写字目标第2条“累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。”

第二学段识字写字目标第1条“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”（一）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段识字写字目标第2条“累计认识常用汉字250058

第二学段阅读目标第2条“初步学会默读，做到不出声，不指读。”

第二学段阅读目标第1条“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”（一）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段阅读目标第2条“初步学会默读，做到不出声，不59

第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。”

第二学段阅读目标第3条“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”（二）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体60

第二学段阅读目标第7条“在理解词句的过程中，体会句号和逗号的不同，了解冒号和引号的一般用法。”

第二学段阅读目标第6条“诵读优秀古诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”（二）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段阅读目标第7条“在理解词句的过程中，体会句号61

第二学段口语交际目标第3条“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。”

第二学段口语交际目标第1条“能用普通话交流。学会认真倾听。”（二）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段口语交际目标第3条“能清楚明白地讲述见闻，说62

第二学段习作目标第2条“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

第二学段习作目标第1条“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。”（一）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段习作目标第2条“观察周围世界，能不拘形式地写63

第二学段综合性学习目标第2条“结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。”

第二学段综合性学习目标第1条“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集材料，共同讨论。”（一）

目标定位1.体现课程标准要求第二学段综合性学习目标第2条“结合语文学习，观察大自64教材编排发展性衔接性（二）

教材定位教材编排发展性衔接性（二）教材定位65（二）

教材定位二下第三单元中华传统文化三下第三单元中华优秀传统文化（二）教材定位二下第三单元中华传统文化三下第三单元中华优秀66

课文：17古诗三首

望天门山

饮湖上初晴后雨

望洞庭18富饶的西沙群岛19海滨小城20美丽的小兴安岭习作：这儿真美语文园地祖国河山三上阅读者：立足阅读理解课文：祖国河山三上阅读者：立足阅读理解67三下表达者：着眼于书面表达。读中学写三下表达者：着眼于书面表达。读中学写68三下三下69五

课时内容安排五课时内容安排70课型

课时

课题

语文素养拓展内容

素养点确定依据单元先导课19.10课+活动提示11.把握课文主要内容2.理清文章的条理3.提出疑难1.单元导语2.课后练习题

基础阅读课19.《古诗三首》读懂、积累古诗。1.单元导语2.课后练习题综合性学习指导课1

活动指导课1.确定研究的节日2.商讨搜集资料的方法3.指导记录和整理材料4.准备中期的交流

1.活动提示12.活动提示2图书②第2-17页关于历史悠久的节日的文章三下第三单元课时内容安排课型课时课题语文素养拓展内容素养点确定依据单元先导课19.71精读引领课111.《赵州桥》1.学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法。2.简单仿说。1.单元导语2.课后练习题图书②第36页：11.《天下“桥乡”属苏州