家庭教育讲座-课件1

明天的太阳从家庭升起

——家庭中的生活教育富阳城镇赵小明明天的太阳从家庭升起

——家庭中的生活教育富阳城镇赵小一、《家庭教育讲座》缘起从母女二段不同对话讲起第一段对话：“妈妈,这是什么？”“是花”。妈妈很自然地回答。“什么花呀？”“烦不烦,你不会自已看”……。一、《家庭教育讲座》缘起从母女二段不同对话讲起“妈妈，这是什么”？“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？“红色”。“对,聪明极了！它像什么一样呀”？“象喇叭一样”。“你真棒！你看到了什么？”“我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”

“妈妈，这是什么”？一个问题：我们应该怎样做家长？

做一个有耐心，有责任心又有方法的家长，教育理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的家庭教育理念，你就会知道你的孩子是个怎样的孩子，又应该怎样去启发引导他(她)。”养育孩子，不仅给孩子一碗饭，更重要的是要给孩子一个正确的理念”。一个问题：我们应该怎样做家长？做一个有耐心，有摆在家长面前一个严肃的问题

如今，“郁闷“竟成为不少孩子的口头禅。在衣食早已无忧的今天，他们为什么感受不到幸福，体会不到快乐？在通讯越来越发达的今天，孩子们为何依然感到孤独和郁闷？据世界卫生组织的估计，2020年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因。目前，在我国17岁以下儿童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。专家们呼吁，关注儿童、青少年心理健康刻不容缓。摆在家长面前一个严肃的问题如今，“郁闷“竟成家庭忽视性格培养

现在的研究发现，50%的儿童精神障碍问题来自家庭。家庭教育是未成年教育的关键。家长们把“素质教育”片面地理解成为“技能教育”，投入相当大的精力让孩子学钢琴，学舞蹈，以期他们能够快人一步掌握更多技能，真正的素质教育应当是对孩子“健康人格”的培养，这才是决定成功与否的关键因素，而性格培养却往往是中国家庭教育最为忽视的。“我根本不知道她在想什么？”一个心焦的母亲向医生抱怨。殷青云说，这句话是在日常接诊中最常听到家长说的。家庭教育应首先建立在孩子有问题能随时向家长讲出来，这第一个“沟通关，”很多家长过不去。家庭忽视性格培养现在的研究发现，5大人过份关爱大人过份关爱是催生孩子心理疾病的重要原因。在心理咨询门诊中，青少年及儿童病人超过了病人总量的1/3。更让人担忧的是，病人年龄已突破传统认为的“12岁危险年龄”，最小的只有8岁。尽管孩子出现症状不同，但发病原因是一样的：这一代孩子所承受的爱、关注、期望太多。大人过份关爱大人过份关爱是催生孩子心理疾病的重家庭教育家长之忧

给家长提个醒：

家长在教育孩子上容易出现的问题——一比

老拿自己的孩子和优秀的孩子比，而且总是带着责备的语气。

二急

总觉得自己孩子没有别的孩子用功，不如别的孩子优秀，于是就心急火燎，恨铁不成钢。往往是责怪、训斥，甚至大打出手。

三逼

不顾孩子特定年龄阶段的生理和心理需求，加大孩子的作业量，延长孩子的学习时间，不叫孩子玩耍，甚至不叫看电视，不征求孩子的意见，给孩子报各种各样的补习班和特长班。孩子不愿意就施加压力，逼着孩子学习，看着孩子学习，使孩子成为学习的奴隶。四弃

当最终发现自己付出的努力都不能奏效，便灰心泄气。有的家长放弃对孩子的约束，致使其放任自流；有的家长则索性花重金把孩子丢进寄宿学校，放弃自己的教育责任。

家庭教育家长之忧

给家长提个醒：

是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子,是重视：孩子心灵成长的四座门：好奇心、自信心、自尊心、同情心是孩子向世界自由敞开的四座门，快乐成长的金钥匙,父母该怎样走进孩子的内心世界？家庭教育方向？是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子,是重视：孩子成功的父母，能和孩子进行有效的沟通，走进孩子的世界，同孩子交朋友在跟孩子沟通前我们先要接纳孩子的情绪，让我们的情绪与孩子同步。成功的父母，能和孩子进行有效的沟通，走进孩子的世界，同孩子建立良好的沟通同流才能交流，交流才能交情，交情才能交心，交心才能交朋友。

建立良好的沟通同流才能交流，成功父母在与孩子的沟通过程当中六大沟通工具

爱表扬鼓励确认陪伴批评成功父母在与孩子的沟通过程当中六大沟通工具爱工具一：爱

亲情是天生的，爱需要学习爱是情感不是物质爱是平等的关系爱是无条件对对方好爱有没有不是由施爱者决定的，而是由被爱方决定的工具一：爱

亲情是天生的，爱需要学习爱是情感不是物质工具二：表扬对孩子的表扬必须慎重，要把握表扬的时机。导致孩子骄傲自满的原因是因为孩子的无知，是我们在表扬孩子的过程中没有让孩子知道自己行为的真实的尺度，是不正确的表扬方式导致的，而不是表扬造成的。工具二：表扬工具三：鼓励鼓励孩子是家长每天都要做的一件事情。鼓励不是锦上添花，而是雪中送炭。工具三：鼓励鼓励孩子是家长每天都要做的一件事情。

我爱您，妈妈！

您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

我留念和您在一起的所有时光.

——比尔盖茨

我爱您，妈妈！

您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的工具四：确认直接确认:你希望孩子身上有什么优点，有什么人格特质，你就直接确认他有这种人格特质。反确认如果你想让孩子有什么样的品质，您就要首先在他身上确认这种品质。工具四：确认直接确认:你希望孩子身上有什么优点，有什么人格特工具五：陪伴孩子需要的是你的本身，而不是你的钱财。陪伴孩子,满足他的精神需求,孩子才会有安全感。工具五：陪伴孩子需要的是你的本身，而不是你的钱财。工具六：批评要慎用批评这种工具批评孩子也是要有技巧的——“一分钟批评法”变批评为提醒，在批评过程当中遵循“亮点”的原则。工具六：批评要慎用批评这种工具小结孩子的心灵是否舒展才是家庭教育成败的关键；成功的教育是能走进孩子心灵的教育，也只有这样我们的孩子才不会感到“郁闷”，才能真正走出心灵教育的误区，一通百通。小结孩子的心灵是否舒展才是家庭教育二、如何将孩子

培养成为一个杰出的人材

二、如何将孩子

培养成为一个杰出的人材美国哈佛大学看重的“优秀素质”

1、Intellectualcuriosity好奇心（或求知欲）2、Intellctualcreativity创造性（或创造力）3、Academicpromise学业成绩4、Academicpromise学习前景5、Leadership领导能力6、Senseofresponsibility责任感7、Self-comfidence自信心8、Warmthofpersonality为人的热忱美国哈佛大学看重的“优秀素质”1、Intellectual美国哈佛大学看重的“优秀素质”

9、Senseofhumor幽默感10、Concernforothers关心他人11、Energy活力12、Maturity成熟13、Initiative主动性14、Reactiontosetbacks对挫折的反应15、Respectaccordedbyfaculty对教师们的影响力美国哈佛大学看重的“优秀素质”9、Senseofhu21世纪的人才素质结构

1、积极进取，具有开拓精神；2、具有崇高的道德品质和对人类的责任感；3、在剧烈的变化和竞争中有较强的适应能力；4、有宽厚、扎实的基础知识和基本技能；5、学会学习，适应科学技术领域的综合化；6、有个性，有多种多样的特长；7、具有同他人合作和进行国际交往的能力。

＊面向21世纪教育国际研讨会

21世纪的人才素质结构1、积极进取，具有开拓精神；优秀人才必备的十大素质

身体好，头脑灵，性格优，兴趣多，情感美，（0---6岁培养重点）知识广，品德正，能力强，后劲足，发挥佳。（6---18岁培养重点）优秀人才必备的十大素质身体好，头脑灵，性格优，身体好

肢体灵活，精力充沛，

免疫力强，很少生病

。培养途径：科学的生活方式营养保健体育锻炼身体好

肢体灵活，精力充沛，

头脑灵：

反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰富，表达流畅，思维活跃，思考深入，善于综合，善于质疑，善于创新等

培养途径：早期开发多元智能从小见多识广勤学习勤实践头脑灵：

反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰富，性格优：

开朗快乐，积极进取，诚实可信，勤劳独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强，心态宽容，刚柔并济，动静有序等

培养途径：1、婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的亲子依恋，为心理健康奠定基础；2、条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积累成性格；3、环境耳濡目染，长辈言传身教等。性格优：

开朗快乐，积极进取，诚实可信，勤劳独立，善良勇敢，兴趣多：

好奇心强，求知欲旺盛培养途径：丰富的信息刺激；大人的情绪感染和赏识激励；爱与成功的快乐体验。兴趣多：

好奇心强，求知欲旺盛培养途径：情感美：

爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平，爱人类等

培养途径：情绪感染、感情交流、行为体验、艺术实践、审美鉴赏、赏识激励等。情感美：

爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；爱知识广：

基础宽厚，结构合理；文理皆优，一专多能；适应面宽，综合性强等

培养途径：主题探究，层层揭秘；博览群书+学业训练+大量实践+社会实践等。知识广：

基础宽厚，结构合理；文理皆优，一专多能；适应面宽，品德正：

懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远大，道德高尚；关心弱小，保护环境；热爱团队，亲和力强；自尊自爱，敬业守信等

培养途径：遵守约定，体验奖惩；讲故事、树榜样、分析案例；讲解和学习法律法规等。品德正：

懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远大，能力强：拥有相对完备的能力体系。

模仿能力、自理能力，自律能力，交往能力，团队协作能力；

发现问题和解决问题的能力;

分析判断能力，组织领导能力。培养途径：明确目标，反复实践；化整为零，缺啥补啥；专项训练，化难为易，经常总结，赏识激励等。能力强：拥有相对完备的能力体系。

模仿能力、自理能力，自律能后劲足：

视野开阔，目标明确，

意志坚定，会自我管理。

培养途径：重视整体素质培养，获得强大的自主发展内驱力；经常寻找有素质体系的“短板”（薄弱环节），扬长避短，提高整体水平，增强发展后劲。后劲足：

视野开阔，目标明确，

发挥佳：

乐观自信，心理平衡；竞技状态良好，能在涉足其间的实践活动中正常发挥。

培养途径：重视情感教育，培养孩子勤于实践，敢于拼搏的精神。培养孩子的自信心。发挥佳：

乐观自信，心理平衡；竞技状态良好，能在涉足学会学习，学会生活，

学会创造，学会交往。

——联合国教科文组织

培养孩子做人的态度，养成孩子良好的习惯，发现内在的兴趣，找到学习的方法，训练人生基本技能。

——陈贺行学会学习，学会生活，

学会创造，学会交教育的终极目标

是培养真正的人家庭教育是未成年教育的关键教育的终极目标

是培养真正的人家庭教育是未成年教育的关键三、父母如何与孩子有效沟通三、父母如何与孩子有效沟通父母的期待罗森塔尔：美国著名的心理学专家、超常人才专家,研究方向：天才青少年的成因。“一个人经常被看成什么样，经常被说成什么样，经常被这样的对待，在不久的将来就会变成现实。”父母的期待罗森塔尔：美国著名的心理学专家、超常人才专家,研究父母对待孩子的方式指责式讨好式繁忙不顾式随你咋去式真诚接纳式父母对待孩子的方式指责式真诚接纳如何做到？每天观察思考孩子的优点，至少5以上。青春期孩子的心理特点：

1、敏感性；

2、角色的不确定性。真诚接纳如何做到？当孩子遇到困扰孩子放学回到家：“妈妈，我们的数学老师就是不公平，我和小明的数学作业都没做完，为什么老师只批评我不批评他！”

假如你是孩子的家长，你怎么回答孩子？

当孩子遇到困扰孩子放学回到家：“妈妈，我们会不会这样回答1、不要怨老师，好好反省你自己，下次好好把作业做完！（命令）2、下次再完不成作业，就是老师不批评你，我也要惩罚你！（威胁）3、你没有完成作业，老师批评你就是应该的。老师批评谁是他的权力，你作为一个学生要为自己的行为负责任。（教训）4、你记住这次教训，今后每天都要完成老师布置的作业，老师一定会表扬你的。（建议）5、我看老师是非常公平，老师不可能把所有没完成作业的学生都进行批评，批评你也是批评他，批评他也是批评你，批评谁都是应该的。（说服）6、你总是埋怨别人，就是不会好好反省自己。（贴标签）会不会这样回答1、不要怨老师，好好反省你自己，下次好好把作业7、你是最棒的，下次一定会完成作业的，老师也会为你自豪的。（表扬）8、你作业没完成，你自己觉得羞耻不羞耻？还好意思说老师不公平，像你这样，一辈子都没有出息。（辱骂）9、老师批评你，说明老师很在乎你，你在老师的心中是很重要的，如果你的作业没完成，老师都不管你，那你才倒霉呢！（分析）10、老师批评你也是为你好，老师也是普通人，不可能十全十美，你也要学会理解老师。（安慰）11、老师是不是和他有亲戚关系？他的爸爸是不是当官的？老师是不是平时也护着他？你再说说看，老师是怎么批评你的？他有没有骂你？有没有打你？你有没有顶嘴？（询问）12、别生气了，赶快去做作业吧，想想怎么把今天的作业完成。（转移）7、你是最棒的，下次一定会完成作业的，老师也会为你自豪的。（亲子沟通的12个绊脚石1.命令；2.威胁；3.教训；4.建议；5.说服；6.贴标签；7.表扬；8.辱骂；9.分析；10.安慰；11.询问；12.转移。亲子沟通的12个绊脚石1.命令；2.威胁；有效的回应方式“你和小明你们的数学作业都没有完成，老师没有批评他，只批评你，你感到心里不平衡，是吗？”有效的回应方式“你和小明你们的数学作业都没有完成，老师没有批积极倾听的方法1、反馈孩子的语言：把孩子的话整理后重复给他听，孩子知道父母听到他的话了，有被尊重的感觉。2、标明孩子的感受：把孩子说话时的心理状态讲出来，孩子感到你是理解他的，有被理解的感觉。积极倾听的方法：反馈信息＋标明感受积极倾听的方法1、反馈孩子的语言：把孩子的话整理后重复给他听如何改变孩子的行为孩子的某些行为干扰了父母，让父母的需求无法得到满足，父母想要改变他的这种行为。有一天你的一个非常好的朋友到你家玩，你们坐在客厅里面聊天，你的孩子要在客厅看电视，他打开电视，把声音开得很大，让你和你的朋友无法谈话。这时候你对孩子怎么说？

如何改变孩子的行为孩子的某些行为干扰了父母，让父母的需求无法父母的回应1、“把声音关小点！”或“关掉电视，回你自己房间去！”（命令）2、“再不调小点，马上让你看不成！”（威胁）3、“客人在我们家说话，你不能把电视声音开得那么大。”（说教）4、“我和客人说话的时候，你应该把电视的声音开得尽量小一些。”（建议）父母的回应1、“把声音关小点！”或“关掉电视，回你自己房间去父母的回应5、你这孩子真不懂事！没看到我们在说话吗？（批评）6、你怎么这么惹人厌烦！没有脑子啊！（辱骂）7、你是故意开这么大的声音来影响我们说话。（分析）8、在大人们说话时，你开这么大的声音是不礼貌的。（教训）父母的回应5、你这孩子真不懂事！没看到我们在说话吗？（批评）你信息你信息的特点：

1、语言形式上，以“你”字为开头；

2、内容上，矛头指向孩子，要求孩子改变自己的行为。当一个人被强迫改变自己的行为时，会产生本能性的抗拒，导致冲突。你信息你信息的特点：我信息“你把电视的声音开得很大，我的心理很烦，我和你叔叔（或阿姨）在这谈话都听不清楚。”我信息的特点：指出孩子问题行为，说出你心中对这一行为的感受，告诉孩子他的这些行为将会或者已经给你带来的影响。我信息的表达方法是：行为+感受+影响我信息“你把电视的声音开得很大，我的心理很烦，我和你叔叔（或尝试运用晚饭后，你想静下心来赶写一篇文章，你的孩子打开电视机看电视，声音开得很响，你无法集中思考。尝试运用晚饭后，你想静下心来赶写一篇文章，你的孩子打开电视机我信息“你把电视声音开得这么响，我感到很烦躁，因为电视的声音让我无法集中精力写文章。”

我信息“你把电视声音开得这么响，我感到很烦躁，因为电视的声音尝试运用孩子早上出门时，说好一放学就回家。可是放学后一个多小时了，孩子还没有回家，并且也没有给家里打个电话。尝试运用孩子早上出门时，说好一放学就回家。可是放学后一个多小我信息“早上你说好一放学就回家，可是放学后一个多小时都没有看到你回家，也没有接到你的电话，我心里很着急，也很担心，连晚饭都没有办法安心做。”我信息“早上你说好一放学就回家，可是放学后一个多小时我信息的自我调控父母在不断的运用“我讯息”的过程中，特别是在描述孩子的行为对自己切实具体的影响时，你会发现，切实具体的影响似乎根本就不存在！而且你还会发现，你的情绪、你的感受并不会受孩子行为的影响，你可以调控你的情绪，你的情绪由你自己作主，我们每个人渐渐地会成为自己情绪的主人，孩子以前看似不可接受的行为慢慢地变得你可以接受了，也就是说，当你改变的时候，你的孩子也就改变了，亲子关系进入和谐的状态。我信息的自我调控父母在不断的运用“我讯息”的过程中，如何化解需求不一致的冲突什么是需求不一致？举例：

星期天你想让孩子参加补习班，可是孩子要你带他去动物园，冲突就来了。如何化解需求不一致的冲突什么是需求不一致？通常的方式第一种：权威式，孩子要听从父母的；第二种：纵容式，父母要听从孩子的；另外：摇摆式，在权威与纵容之间摇摆不定。通常的方式第一种：权威式，孩子要听从父母的；通常方式的无效性输与赢：不是父母赢孩子输，就是孩子赢父母输；不论谁赢，最后都会失去权威，不论谁输，输的一方，心里面都充满了怨恨，亲子之间的冲突不断加深。

通常方式的无效性输与赢：不是父母赢孩子输，就是孩子赢父母输；双赢模式当需求冲突产生时，亲子双方共同寻求双方都能接受的解决方法，不需要强迫对方，双方的需求都能得到满足。举例：星期天你想让孩子参加补习班，可是孩子要你带他去动物园，冲突就来了。双赢模式当需求冲突产生时，亲子双方共同寻求双方都能接受的解决说明式邀请星期天妈妈想让你参加数学补习班，你想去动物园看动物，我们的意见不一致，这个问题必须解决，妈妈不希望强迫你放弃参观动物园，去参加兴趣班，这样你会不开心；妈妈希望你既能到动物园看到小动物，又能参加数学补习班提高数学成绩，我想和你一起商量商量，看看能不能找出一个方法，既能满足你的要求，也能满足妈妈的要求？

说明式邀请星期天妈妈想让你参加数学补习班，你想去动物园看动物家长心态

教育孩子是一个长期的、潜移默化的过程，是需要那些“磨杵成针”的精神来的。家长心态教育孩子是一个长期的、潜移默化

只要方法得当，再普通的孩子也会成为不平凡的人。孩子的命运掌握在父母手中，父母是孩子的第一任老师，父母决定孩子的未来。

只要方法得当，再普通的孩子也会成为不平凡的人。孩子衷心祝愿：孩子成人、成才、成功!衷心祝愿：

明天的太阳从家庭升起

——家庭中的生活教育富阳城镇赵小明明天的太阳从家庭升起

——家庭中的生活教育富阳城镇赵小一、《家庭教育讲座》缘起从母女二段不同对话讲起第一段对话：“妈妈,这是什么？”“是花”。妈妈很自然地回答。“什么花呀？”“烦不烦,你不会自已看”……。一、《家庭教育讲座》缘起从母女二段不同对话讲起“妈妈，这是什么”？“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？“红色”。“对,聪明极了！它像什么一样呀”？“象喇叭一样”。“你真棒！你看到了什么？”“我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”

“妈妈，这是什么”？一个问题：我们应该怎样做家长？

做一个有耐心，有责任心又有方法的家长，教育理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的家庭教育理念，你就会知道你的孩子是个怎样的孩子，又应该怎样去启发引导他(她)。”养育孩子，不仅给孩子一碗饭，更重要的是要给孩子一个正确的理念”。一个问题：我们应该怎样做家长？做一个有耐心，有摆在家长面前一个严肃的问题

如今，“郁闷“竟成为不少孩子的口头禅。在衣食早已无忧的今天，他们为什么感受不到幸福，体会不到快乐？在通讯越来越发达的今天，孩子们为何依然感到孤独和郁闷？据世界卫生组织的估计，2020年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因。目前，在我国17岁以下儿童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。专家们呼吁，关注儿童、青少年心理健康刻不容缓。摆在家长面前一个严肃的问题如今，“郁闷“竟成家庭忽视性格培养

现在的研究发现，50%的儿童精神障碍问题来自家庭。家庭教育是未成年教育的关键。家长们把“素质教育”片面地理解成为“技能教育”，投入相当大的精力让孩子学钢琴，学舞蹈，以期他们能够快人一步掌握更多技能，真正的素质教育应当是对孩子“健康人格”的培养，这才是决定成功与否的关键因素，而性格培养却往往是中国家庭教育最为忽视的。“我根本不知道她在想什么？”一个心焦的母亲向医生抱怨。殷青云说，这句话是在日常接诊中最常听到家长说的。家庭教育应首先建立在孩子有问题能随时向家长讲出来，这第一个“沟通关，”很多家长过不去。家庭忽视性格培养现在的研究发现，5大人过份关爱大人过份关爱是催生孩子心理疾病的重要原因。在心理咨询门诊中，青少年及儿童病人超过了病人总量的1/3。更让人担忧的是，病人年龄已突破传统认为的“12岁危险年龄”，最小的只有8岁。尽管孩子出现症状不同，但发病原因是一样的：这一代孩子所承受的爱、关注、期望太多。大人过份关爱大人过份关爱是催生孩子心理疾病的重家庭教育家长之忧

给家长提个醒：

家长在教育孩子上容易出现的问题——一比

老拿自己的孩子和优秀的孩子比，而且总是带着责备的语气。

二急

总觉得自己孩子没有别的孩子用功，不如别的孩子优秀，于是就心急火燎，恨铁不成钢。往往是责怪、训斥，甚至大打出手。

三逼

不顾孩子特定年龄阶段的生理和心理需求，加大孩子的作业量，延长孩子的学习时间，不叫孩子玩耍，甚至不叫看电视，不征求孩子的意见，给孩子报各种各样的补习班和特长班。孩子不愿意就施加压力，逼着孩子学习，看着孩子学习，使孩子成为学习的奴隶。四弃

当最终发现自己付出的努力都不能奏效，便灰心泄气。有的家长放弃对孩子的约束，致使其放任自流；有的家长则索性花重金把孩子丢进寄宿学校，放弃自己的教育责任。

家庭教育家长之忧

给家长提个醒：

是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子,是重视：孩子心灵成长的四座门：好奇心、自信心、自尊心、同情心是孩子向世界自由敞开的四座门，快乐成长的金钥匙,父母该怎样走进孩子的内心世界？家庭教育方向？是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子,是重视：孩子成功的父母，能和孩子进行有效的沟通，走进孩子的世界，同孩子交朋友在跟孩子沟通前我们先要接纳孩子的情绪，让我们的情绪与孩子同步。成功的父母，能和孩子进行有效的沟通，走进孩子的世界，同孩子建立良好的沟通同流才能交流，交流才能交情，交情才能交心，交心才能交朋友。

建立良好的沟通同流才能交流，成功父母在与孩子的沟通过程当中六大沟通工具

爱表扬鼓励确认陪伴批评成功父母在与孩子的沟通过程当中六大沟通工具爱工具一：爱

亲情是天生的，爱需要学习爱是情感不是物质爱是平等的关系爱是无条件对对方好爱有没有不是由施爱者决定的，而是由被爱方决定的工具一：爱

亲情是天生的，爱需要学习爱是情感不是物质工具二：表扬对孩子的表扬必须慎重，要把握表扬的时机。导致孩子骄傲自满的原因是因为孩子的无知，是我们在表扬孩子的过程中没有让孩子知道自己行为的真实的尺度，是不正确的表扬方式导致的，而不是表扬造成的。工具二：表扬工具三：鼓励鼓励孩子是家长每天都要做的一件事情。鼓励不是锦上添花，而是雪中送炭。工具三：鼓励鼓励孩子是家长每天都要做的一件事情。

我爱您，妈妈！

您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

我留念和您在一起的所有时光.

——比尔盖茨

我爱您，妈妈！

您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的工具四：确认直接确认:你希望孩子身上有什么优点，有什么人格特质，你就直接确认他有这种人格特质。反确认如果你想让孩子有什么样的品质，您就要首先在他身上确认这种品质。工具四：确认直接确认:你希望孩子身上有什么优点，有什么人格特工具五：陪伴孩子需要的是你的本身，而不是你的钱财。陪伴孩子,满足他的精神需求,孩子才会有安全感。工具五：陪伴孩子需要的是你的本身，而不是你的钱财。工具六：批评要慎用批评这种工具批评孩子也是要有技巧的——“一分钟批评法”变批评为提醒，在批评过程当中遵循“亮点”的原则。工具六：批评要慎用批评这种工具小结孩子的心灵是否舒展才是家庭教育成败的关键；成功的教育是能走进孩子心灵的教育，也只有这样我们的孩子才不会感到“郁闷”，才能真正走出心灵教育的误区，一通百通。小结孩子的心灵是否舒展才是家庭教育二、如何将孩子

培养成为一个杰出的人材

二、如何将孩子

培养成为一个杰出的人材美国哈佛大学看重的“优秀素质”

1、Intellectualcuriosity好奇心（或求知欲）2、Intellctualcreativity创造性（或创造力）3、Academicpromise学业成绩4、Academicpromise学习前景5、Leadership领导能力6、Senseofresponsibility责任感7、Self-comfidence自信心8、Warmthofpersonality为人的热忱美国哈佛大学看重的“优秀素质”1、Intellectual美国哈佛大学看重的“优秀素质”

9、Senseofhumor幽默感10、Concernforothers关心他人11、Energy活力12、Maturity成熟13、Initiative主动性14、Reactiontosetbacks对挫折的反应15、Respectaccordedbyfaculty对教师们的影响力美国哈佛大学看重的“优秀素质”9、Senseofhu21世纪的人才素质结构

1、积极进取，具有开拓精神；2、具有崇高的道德品质和对人类的责任感；3、在剧烈的变化和竞争中有较强的适应能力；4、有宽厚、扎实的基础知识和基本技能；5、学会学习，适应科学技术领域的综合化；6、有个性，有多种多样的特长；7、具有同他人合作和进行国际交往的能力。

＊面向21世纪教育国际研讨会

21世纪的人才素质结构1、积极进取，具有开拓精神；优秀人才必备的十大素质

身体好，头脑灵，性格优，兴趣多，情感美，（0---6岁培养重点）知识广，品德正，能力强，后劲足，发挥佳。（6---18岁培养重点）优秀人才必备的十大素质身体好，头脑灵，性格优，身体好

肢体灵活，精力充沛，

免疫力强，很少生病

。培养途径：科学的生活方式营养保健体育锻炼身体好

肢体灵活，精力充沛，

头脑灵：

反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰富，表达流畅，思维活跃，思考深入，善于综合，善于质疑，善于创新等

培养途径：早期开发多元智能从小见多识广勤学习勤实践头脑灵：

反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰富，性格优：

开朗快乐，积极进取，诚实可信，勤劳独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强，心态宽容，刚柔并济，动静有序等

培养途径：1、婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的亲子依恋，为心理健康奠定基础；2、条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积累成性格；3、环境耳濡目染，长辈言传身教等。性格优：

开朗快乐，积极进取，诚实可信，勤劳独立，善良勇敢，兴趣多：

好奇心强，求知欲旺盛培养途径：丰富的信息刺激；大人的情绪感染和赏识激励；爱与成功的快乐体验。兴趣多：

好奇心强，求知欲旺盛培养途径：情感美：

爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平，爱人类等

培养途径：情绪感染、感情交流、行为体验、艺术实践、审美鉴赏、赏识激励等。情感美：

爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；爱知识广：

基础宽厚，结构合理；文理皆优，一专多能；适应面宽，综合性强等

培养途径：主题探究，层层揭秘；博览群书+学业训练+大量实践+社会实践等。知识广：

基础宽厚，结构合理；文理皆优，一专多能；适应面宽，品德正：

懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远大，道德高尚；关心弱小，保护环境；热爱团队，亲和力强；自尊自爱，敬业守信等

培养途径：遵守约定，体验奖惩；讲故事、树榜样、分析案例；讲解和学习法律法规等。品德正：

懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远大，能力强：拥有相对完备的能力体系。

模仿能力、自理能力，自律能力，交往能力，团队协作能力；

发现问题和解决问题的能力;

分析判断能力，组织领导能力。培养途径：明确目标，反复实践；化整为零，缺啥补啥；专项训练，化难为易，经常总结，赏识激励等。能力强：拥有相对完备的能力体系。

模仿能力、自理能力，自律能后劲足：

视野开阔，目标明确，

意志坚定，会自我管理。

培养途径：重视整体素质培养，获得强大的自主发展内驱力；经常寻找有素质体系的“短板”（薄弱环节），扬长避短，提高整体水平，增强发展后劲。后劲足：

视野开阔，目标明确，

发挥佳：

乐观自信，心理平衡；竞技状态良好，能在涉足其间的实践活动中正常发挥。

培养途径：重视情感教育，培养孩子勤于实践，敢于拼搏的精神。培养孩子的自信心。发挥佳：

乐观自信，心理平衡；竞技状态良好，能在涉足学会学习，学会生活，

学会创造，学会交往。

——联合国教科文组织

培养孩子做人的态度，养成孩子良好的习惯，发现内在的兴趣，找到学习的方法，训练人生基本技能。

——陈贺行学会学习，学会生活，

学会创造，学会交教育的终极目标

是培养真正的人家庭教育是未成年教育的关键教育的终极目标

是培养真正的人家庭教育是未成年教育的关键三、父母如何与孩子有效沟通三、父母如何与孩子有效沟通父母的期待罗森塔尔：美国著名的心理学专家、超常人才专家,研究方向：天才青少年的成因。“一个人经常被看成什么样，经常被说成什么样，经常被这样的对待，在不久的将来就会变成现实。”父母的期待罗森塔尔：美国著名的心理学专家、超常人才专家,研究父母对待孩子的方式指责式讨好式繁忙不顾式随你咋去式真诚接纳式父母对待孩子的方式指责式真诚接纳如何做到？每天观察思考孩子的优点，至少5以上。青春期孩子的心理特点：

1、敏感性；

2、角色的不确定性。真诚接纳如何做到？当孩子遇到困扰孩子放学回到家：“妈妈，我们的数学老师就是不公平，我和小明的数学作业都没做完，为什么老师只批评我不批评他！”

假如你是孩子的家长，你怎么回答孩子？

当孩子遇到困扰孩子放学回到家：“妈妈，我们会不会这样回答1、不要怨老师，好好反省你自己，下次好好把作业做完！（命令）2、下次再完不成作业，就是老师不批评你，我也要惩罚你！（威胁）3、你没有完成作业，老师批评你就是应该的。老师批评谁是他的权力，你作为一个学生要为自己的行为负责任。（教训）4、你记住这次教训，今后每天都要完成老师布置的作业，老师一定会表扬你的。（建议）5、我看老师是非常公平，老师不可能把所有没完成作业的学生都进行批评，批评你也是批评他，批评他也是批评你，批评谁都是应该的。（说服）6、你总是埋怨别人，就是不会好好反省自己。（贴标签）会不会这样回答1、不要怨老师，好好反省你自己，下次好好把作业7、你是最棒的，下次一定会完成作业的，老师也会为你自豪的。（表扬）8、你作业没完成，你自己觉得羞耻不羞耻？还好意思说老师不公平，像你这样，一辈子都没有出息。（辱骂）9、老师批评你，说明老师很在乎你，你在老师的心中是很重要的，如果你的作业没完成，老师都不管你，那你才倒霉呢！（分析）10、老师批评你也是为你好，老师也是普通人，不可能十全十美，你也要学会理解老师。（安慰）11、老师是不是和他有亲戚关系？他的爸爸是不是当官的？老师是不是平时也护着他？你再说说看，老师是怎么批评你的？他有没有骂你？有没有打你？你有没有顶嘴？（询问）12、别生气了，赶快去做作业吧，想想怎么把今天的作业完成。（转移）7、你是最棒的，下次一定会完成作业的，老师也会为你自豪的。（亲子沟通的12个绊脚石1.命令；2.威胁；3.教训；4.建议；5.说服；6.贴标签；7.表扬；8.辱骂；9.分析；10.安慰；11.询问；12.转移。亲子沟通的12个绊脚石1.命令；2.威胁；有效的回应方式“你和小明你们的数学作业都没有完成，老师没有批评他，只批评你，你感到心里不平衡，是吗？”有效的回应方式“你和小明你们的数学作业都没有完成，老师没有批积极倾听的方法1、反馈孩子的语言：把孩子的话整理后重复给他听，孩子知道父母听到他的话了，有被尊重的感觉。2、标明孩子的感受：把孩子说话时的心理状态讲出来，孩子感到你是理解他的，有被理解的感觉。积极倾听的方法：反馈信息＋标明感受积极倾听的方法1、反馈孩子的语言：把孩子的话整理后重复给他听如何改变孩子的行为孩子的某些行为干扰了父母，让父母的需求无法得到满足，父母想要改变他的这种行为。有一天你的一个非常好的朋友到你家玩，你们坐在客厅里面聊天，你的孩子要在客厅看电视，他打开电视，把声音开得很大，让你和你的朋友无法谈话。这时候你对孩子怎么说？

如何改变孩子的行为孩子的某些行为干扰了父母，让父母的需求无法父母的回应1、“把声音关小点！”或“关掉电视，回你自己房间去！”（命令）2、“再不调小点，马上让你看不成！”（威胁）3、“客人在我们家说话，你不能把电视声音开得那么大。”（说教）4、“我和客人说话的时候，你应该把电视的声音开得尽量小一些。”（建议）父母的回应1、“把声音关小点！”或“关掉电视，回你自己房间去父母的回应5、你这孩子真不懂事！没看到