第6课 对外友好往来知识点及练习

教学准备1.

教学目标1．通过识图读图，指出与唐朝交往的国家和地区，通过小组合作分析出唐朝对外交往频繁的原因2．通过观看视频，图片等，简述鉴真和玄奘的主要事迹和贡献，表达并能感受到他们优秀的精神品质3．根据史料分析表述遣唐使来唐的特点及贡献，通过小组探讨得出唐朝对外交往繁盛的启示。2.

教学重点/难点【教学重点】唐朝与日本、天竺的交往。处理办法：采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。【教学难点】唐朝对外交往活跃的原因。处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，在此基础上推理出三点经济繁荣、文化发达、政策开放。3.

教学用具4.

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教学过程【教学过程】

一、导入新课：

图片导入：行走世界各地的唐人街，身着别具风采的唐装，唐朝以她博大的胸怀、傲人的自信将国门向世界打开，成为世界友好往来的中心，中国人也有了“唐人”的称号。今天我们就一同回到唐朝来探讨唐朝对外交往的盛况。设计意图：通过播放图片，运用导语简明扼要的引导，提高学生的注意力和学习兴趣，自然过渡到唐朝时期对外交往频繁，唐朝在世界上享有很高的声望。从而点明主题，导入新课。首先我们来看一下本节课的学习目标：1．通过识图读图，能够指出与唐朝交往的国家和地区，通过小组合作分析出唐朝对外交往频繁的原因2．通过观看视频，音乐欣赏，简述鉴真和玄奘的主要事迹和贡献，表达并能感受到他们的精神品质3．根据史料分析表述遣唐使来唐的特点及贡献，通过小组探讨得出唐朝对外交往繁盛的启示。二、进行新课

（一）新课：

1．出示《唐朝对外主要交通路线图》引导学生读图探究：根据此图，你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗？学生探究，教师指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路线。

2．展示表格，主要使团来唐情况王维的诗句：九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。（重重宫殿都已敞开大门，各国文武百官都来拜谒皇帝）感知隋唐对外交往盛况，合作探讨：唐朝的对外交往为何有如此盛况？学生探讨回答：教师进行总结：唐朝强盛，经济文化处于世界先进地位，对各国产生了强大的吸引力。唐朝统治者鼓励和支持与各国的经济、文化交流。唐朝对外交通比过去发达，给各国友好往来提供条件设计意图：这一目是本课的重点，也是难点。涉及的内容比较多，我通过问题探究采用边质疑边释疑的办法引导学生完成本目的问题。

过渡：唐朝经济强盛，文化繁荣，以博大的胸怀接纳四方来客，你愿意生活在这样的时代吗?

学生：愿意。但是却有两个人历尽千难万险走出了唐朝去到了别的国家。这是怎么回事呢？我们先来看一段视频。（二）漫漫征途求佛法——天竺1．播放《玄奘之路》视频。提问，这个人是谁？学生回答，玄奘。他去哪里？学生，天竺，他去干什么？学生，学习佛法。2．展示地图，玄奘西行之路。玄奘从哪里出发，学生回答，长安。最终在哪里学习佛法？学生回答，那烂陀寺。他在那里取得什么成就？学生：成为著名的佛学大师。他回到长安后有什么贡献，留下了什么著作？学生：翻译佛经，以亲身见闻写成《大唐西域记》。《大唐西域记》这本书有什么意义？学生：这本书成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。教师：我们来看看中外的一些史学家是怎么评价的？播放视频《玄奘之路9》节选。设计意图：通过视频播放，提高学生的注意力和学习兴趣，层层设问，引导学生探究，培养学生的探究能力，激发学生的求知欲，加深学生的认识。教师过渡：玄奘也成为中印交往史上的一颗耀眼的明星，还有一位“走出去”的高僧就是，学生：鉴真。他去了哪里？学生：日本。他为什么要去日本呢？学生：应日本僧人邀请，传播唐朝的文化。那鉴真怎样去的日本，第几次才到的日本呢？学生：第六次。（三）茫茫东海传文化——日本展示图片：鉴真坐像。鉴真六次东渡情况教师：鉴真东渡，屡遭挫折，出生入死，最后双目失明，但他还是不放弃，到第六次才东渡成功，到达日本。教师：鉴真在日本十年，为日本国做了很大贡献，那他有什么贡献呢？

学生：辛勤不懈的传播唐朝文化，设计了唐招提寺。至今犹存，被日本视为艺术明珠。郭沫若曾经写诗赞颂道：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。

——郭沫若

比较一下：思考：他们有哪些优秀的品质值得我们学习？刻苦勤奋、坚持不懈、不畏艰险、顽强的毅力、坚定的信念、百折不回的精神……设计意图：这一内容学生比较熟悉，通过观看图片、分析表格和层层设问，引导学生探究，培养分析问题的能力。同时结合本班学生实际对学生进行情感态度价值观等方面的教育，激发学生为实现理想而努力学习的积极情感。

过渡：现在我们知道“走出去”的两位高僧，都为唐朝的对外友好交往作出重大贡献，那么有没有被唐文化吸引“走进来”学习唐朝文化的呢？

学生：遣唐使（四）唐风满东瀛展示材料：2010年6月12日，一艘1:1复制的“遣唐使船”驶入上海世博会，重现当年遣唐使从日本来到中国，开启中日两国文化交流大门的盛况。史海拾贝：遣唐使是中国唐代时，日本派赴中国的使节团。630年第一次遣使，最后一次在838年。初期使节团共200余人，乘船2艘，以后增为4艘，人数增至500余人。日本天皇先后19次派出遣唐使团到中国。使团成员包括大使、副使及判官、录事等官员，还有文书、医生、翻译、画师、乐师等各类随员和工匠水手。此外，每次还带有若干名留学生和学问僧。使臣大多为通晓经史、才干出众而且汉学水平较高、熟悉唐朝情况的第一流人才。甚至相貌风采、举止言辞也不同凡响，就是随员也至少有一技之长，至于留学生与学问僧也均为优秀的青年，有的在留学前已在国内崭露头角。遣唐使来唐朝有什么特点？学生：时间长、人数多、次数多、成员职业多，素质高。合作探究：为什么遣唐使团要源源不断的前往唐朝呢？能不能用课本中的一句材料表达？“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”

——《日本书记》能不能解释一下：（唐朝的法制很完备，是文明发达、值得珍视的国家，应该常常去学习。）遣唐使都是选的优秀青年，那么他们回国之后一定会为国作出贡献。遣唐使回国后对日本政治、文化、生活什么影响呢？学生探讨回答：学习唐朝的政治制度进行改革，仿照汉字创制了日本文字，社会生活上至今保留唐人的某些风尚。还有哪些方面么？猜一猜：展示图片，有没有同学学过日语？这些日本文字是什么意思，大家能不能猜一下？这段日文的意思是：日本所有传统习俗，如茶道、花道、书道、祭祀、陶瓷、古诗词、甚至文字等等，多少都受到古代中国的影响，和服也不例外。展示图片日本和同开宝，唐开元通宝。这两幅图中的日本钱币和唐朝的钱币，有什么相同之处?都是圆形方孔钱；都用的汉字。展示服饰，奈良时代(公元718年),日本遣唐使团来到中国，受到唐王的接见，获赠大量朝服。这批服饰光彩夺目，当时日本朝中的文武百官均羡慕不已。次年，天皇下令，日本举国上下全穿模仿隋唐式样的服装。到了14世纪带有隋唐服装特色的服装逐渐演变并最终定型。至于腰包则是日本妇女受到基督教传教士穿长袍系腰带的影响，而创造出来的。展示日本建筑，唐朝建筑图片，在建筑方面也学习唐朝风格。设计意图：这一目也是本课的重难点，内容比较多，我通过问题设置、分析史料和小活动，培养学生主动学习、合作探究的能力，加深学生对问题实质的认识，实现“生生思维对话“的目的。（五）唐与新罗相友好过渡：隋唐时期，中国不仅与日本交往密切，而且与新罗友好往来，引导学生自由阅读“唐与新罗的关系”在地图上找到新罗的地理位置。1.新罗位于朝鲜

半岛。2.新罗与唐朝交往有哪些方面？学生自主学习回答：新罗物产居唐朝首位；采用科举制选官；引进唐朝的医学、天文、历算等科技成就；朝鲜音乐传入中国。设计意图：本环节内容较简单，又是非重点内容，可以培养学生自主学习的能力。小小外交官：展示材料：2015年3月21日，中日韩外长会议在韩国首尔举行，这是三国外长会议两年多来的首次会议，中日韩三国都是近邻，又是在世界经济版图上占据重要位置的经济体，历史问题不能回避，但经济合作是“重头戏”。如果你是中国未来的一名外交官，为了促进中日韩的友好合作和中国的改革开放及经济的发展，你能从唐朝的对外交往中得到什么启示？•

一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才能得到别人的尊重乃至仰慕。（有实力才有魅力）•

一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。（面向世界）•

各国各族均有所长，应多向他人学习。（有容乃大）设计意图：学而不思则罔，思而不学则殆通过联系现实情境和对本课的总结反思，学会理性的分析问题，对历史问题的分析归纳处理能力得到进一步提升，做到古为今用，学以致用。

课堂小结课堂小结：今天我们学习了唐朝对外友好往来，主要学习了与三个国家的交往，哪三个国家：日本、新罗、天竺。还学到两个重要的人物：鉴真和玄奘。通过学习，大家想一想，唐朝时期的对外交往有什么特点？开放、活跃、广泛、内容丰富、形式多样。设计意图：通过总结，培养学生的归纳总结能力。

课后习题第6课评测练习一、选择题：1．现在各国人把中国人称为“唐人”的原因（

）

A．中国人是唐朝人的后代

B．唐朝在世界上享有较高的声望

C．唐朝时中国才开始对外交往

D．中国人具有很高的制糖技术2．“鉴真盲目航东海,一片精诚照太清。舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。”

这首诗反映了唐朝文化（

）

A．对日本的影响

B．对新罗的影响

C．对天竺的影响

D．对波斯的影响3．图中人物的事迹不包括（

）

A．经艰险，前往天竺学习佛经

B．在天竺遍访有名的佛教寺院，成为著名的佛学大师

C．携带大量佛经回到长安，潜心翻译

D．以亲身见闻写成《西游记》4．唐朝对外贸易中，物产居唐朝进口首位的国家是（

）

A．天竺

B．日本

C．新罗

D．波斯5．下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处（

）

①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神

A．①②③④

B．①②④

C．②③④

D．①②④6．带着对上海世博会的良好祝愿，2010年5月19日，日本“遣唐使船”抵达黄浦江水域，唐朝时日本遣唐使来中国的目的是（

）

A．传播日本先进文化

B．学习唐朝先进文化

C．加强两国间的友谊

D．求取佛经教义7．唐朝时，我国和各国间的友好交往出现了前所未有的盛况，不是其原因的是：(

)A．中国的对外交通比过去发达B．中国的经济文化处于世界领先地位C．唐朝的疆域比过去扩大D．唐朝政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住8．隋唐时期，中国同日本交往密切的表现有：(

)：A．隋朝时，就有遣隋使来到中国。B．在日本派来的遣唐使中，包括留学生和留学僧。C．遣唐使团对唐朝的赠品，和唐朝的回礼，构成了中日两国贸易。D．唐朝时，中国赴日本的僧人和留学生也不少，其中最著名的是玄奘。9．唐朝时期同新罗交往频繁，下列有关史实叙述不正确的有：(

)A．新罗物产居唐朝进口首位。B．新罗仿照唐朝，采用科举制选拔官吏。C．在唐朝的外国留学生中，新罗人最少。D．朝鲜音乐使入中国，广泛流行民间。10．作为小历史学家的你，如果想要研究唐朝时印度和西亚的历史，最好的参考书籍是(

)A．《史记》B．《资治通鉴》C．《西游记》D．《大唐西域记》11．被日本视为艺术明珠的唐式建筑是：(

)A．招提寺B．大昭寺C．奈良城D．那烂陀寺12．《西游记》中唐僧取经的故事家喻户晓，你知道唐僧的原型是谁吗?(

)A．僧一行B．鉴真C．玄奘D．惠远二、13．材料：鉴真盲目渡东海，一片精诚照太清。舍已为人传道艺，唐风洋溢奈良城。——郭沫若①该诗反映了什么历史事件?②其中的“传道艺”指的是什么?请你举出一个事例。

第6课参考答案:1．B2．A3．D4．C5．A6．B7．C8．B9．C10．D11．A12．C13．①鉴真东渡②在日本十年，传播唐文化，如唐招提寺。(言之有理即可)

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