三生教育教师学习心得体会模板

三生教育教师学习心得体会模板“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所谓“三生教育”就是通过教育的气力，使受教育者承受生命教育，生存教育和生活教育，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的气力，激起学生的主体熟识和行为实践，终究到达帮忙学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。“三生教育”是素养教育的根底工程，是德育工作的根本内容，是社会主义核心价值体系建立的根本要求。

生命是人生的开头和完毕，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必需面对生命，生存和生活因此，我们肯定要理解其意义，建立正确的生命观，生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让全部的人来：关爱生命，知道生存，学会生活。

生命教育是帮忙学生熟识生命，敬重生命，珍重生命，增进学生主动积极、安康的进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。这就要求我们的教师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生熟识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，熟识个体的自我生命和他人的生命，熟识生命的生老病死进程，熟识自然界其他物种的生命存在和进展规律，熟识生命的短暂和珍贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立***关系的进程中，增进生命的***进展。

生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应力量、进展力量和制造力量，建立正确的生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟识生存及进步生存力量的意义，建立人与自然，社会***进展的正确生存观；帮忙学生建立适宜个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成肯定的劳动力，能够正值、高效和较好地解决安全立命题目。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本事。所以，我们的教育应当让他们学会一个主题——今日我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。

生活驾驭是帮忙学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生进步生活力量，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，构成立足现实、着眼将来的生活寻求；教育学生学会正确的生活比拟和生活选择，理解生活的真理，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福必需以家庭成员的幸福寻求为条件。帮忙和引导学生从小建立高尚的幸福观，去寻求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的根底。家庭幸福以每个家庭成员建立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的***、人与自然的***。绽开“三生”教育对增加学生的神会责任感，增能人的感恩之心，建立正确的家庭幸福观，培育为幸福生活而奋斗的豪情、理智和意志力，都有侧重要的增进作用。

作为一位教师，与人的根本就是要使学生有安康的心智，有实践力量（包括生存力量、生活力量）、创意力量、富有爱心和责任感。我以为对学生来讲，物质贫困当然可怕，但是精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但是精神平困却是资助不了的。我们要通过“三生教育”，使我们的教育精神不流失，进步学生的精神素养。进步他们的力量，健全他们的心智。

三生教育教师学习心得体会精选模板2

感谢各位领导对我的关怀和信任，给了我这次培训学习的时机，这次培训了两天时间，主要承受了几位专家分别叙述了“珍爱生命，学会生存，幸福生活。”三大主题。使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性，使我深刻了解了“三生教育”的重要意义。

通过这次培训学习，使我更进一步的熟悉到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。“三生”即“生命、生活、生存”，“三生教育”的首倡者是x省教育厅厅长罗崇敏先生。x省已于20xx年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，一般高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三生教育作为德育的根本内容、素养教育的根底工程。在此之前，x省教育厅组织编写出版了三生教育系列教材，并列入免费教科书，此外还将“三生教育”师资培训纳入教师队伍建立整体规划。当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”?那究竟什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要通过教育的力气，使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终到达帮忙学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

一.生命教育

生命教育是帮忙学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死过程，熟悉自然界其他物种的生命存在和进展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。

如今，很多学生的生命意识冷淡，缺乏对生命应有的喜爱、敬重与珍惜。生命教育旨在帮忙学生熟悉生命、珍惜生命、敬重生命、喜爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵抗的苦痛，人们不是常说：“自己诞生的那一刻，正是母亲最苦痛的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那份痛苦，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清晰的熟悉到，生命是一个完整的过程，是一个连载，无论是胜利还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你其次次时机，走过去就无法回头。

纪洁芳教授在讲这个主题的时候，例举了很多例子，让我们观看了影片，其中，使我印像深刻的是这部影片，日本一个小沙弥跟他师傅生活在一个岛上，这个小沙弥是一个六七岁活泼得意淘气的男孩，一天他划着船到岛的对面去玩，可快乐了。看到水里的小鱼，他把它捉住用一根细线绑住再绑一颗小石头在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住绑上一颗石头又放了，小青蛙困难的游着，后来又看到一条蛇，他又把它捉住，用同样的方法绑住蛇再放了它，他的师傅看到了，（请问：假如你是小男孩的师傅，你会怎么做呢?）到了晚上，他的师傅也用一根绳子绑了一块石头在小男孩的身上，天亮了，小男孩觉察自己身上有块石头，就说师傅我很不便利，很不舒适，快把我的石头解下来。他的师傅说，那些小鱼，青蛙，小蛇你把它们绑着，它们舒适吗?你去找到它们，把它们放了，我再给你解开，假如它们死了，你就一辈子背着这块石头，师傅严峻地说着。（请问同学们，小鱼，青蛙，小蛇死了吗?开发学生的思维，想象力量）小男孩找到了小鱼，却死了，小青蛙很幸运没有死，小男孩连忙放了小青蛙，小青蛙欢快地游走了，小蛇也死了，死得很惨，皮都磨跛了，小男孩懊悔难过的大哭起来......他的师傅运用了亲自体验法，让小男孩受到了深刻的教育，培育了孩子的爱心。

二、生存教育

生存是人的本能，现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战，我们的素养教育应当培育的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及提高生存力量的意义，树立人与自然、社会和谐进展的正确生存观；帮忙学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。x专家给我们例举了一个例子，影视明星张国荣，他是很多青少年朋友的偶像，他的一言一行让许多青少年朋友着迷，但他从二十多层的高楼跳楼自杀了。有一个孩子心里特别特别难受，回家后就跟妈妈说：妈妈张国荣跳楼死了，我觉得他很英勇！（假如你是这个孩子的妈妈，听了孩子的话后，你会怎么想?）这个孩子的妈妈就说：快点睡觉，你明天还要考试呢。孩子的心里还在很难受，又说：妈妈，张国荣......这个妈妈立即打断孩子的话：张国荣，张国荣，你就知道张国荣，明天你们考试又不考张国荣。结果，其次天，这个孩子也跳楼死了。我们要学会洞察了解孩子的内心，及早觉察孩子的一些不正常的表达，听出孩子的心声。细心的妈妈就会说：“张国荣这不是英勇，这是儒弱，躲避责任，遇到一点困难就退缩，对自己的生命不负责任，对给他生命的爸爸妈妈不负责任。”我们要珍惜生命，疼惜生命，要学会跟孩子沟通，怎么沟通，就是要关怀他，了解他，打动他的心。我们要多角度的去对待学生，每个低成就的孩子都有他自己的一片蓝天，不要用分数来论英雄。有个孩子文化课上实在是不抱负，但在烤面包大赛上得了第一名，在调制鸡尾酒大赛上得了第一名。

三、生活教育

人不仅要活着，还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮忙学生获得生活常识、把握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。学会与他人合作，有利于更好的适应社会生活。同时我们不仅要适应生活，更要努力制造幸福生活，选择绿色的生活方式、学会学习、树立抱负都是我们通往幸福生活的道路。

x专家通过很多生命斗士的故事叙述了这个问题，画家谢坤山在一次工作中意外失去了双臂和一只脚。然而他通过自己坚韧的意志，克制了重重困难，生活自理，还帮家里做家务，拖地等等，还练成了用嘴画画的出色画家。看到这里，大家都很难想像这是真的，但事实却是如此。在教学活动中，孩子观看了影片时，就会提出许多问题：教师，他怎么吃饭?怎么刷牙?怎么小便?这时就让孩子亲自体验，没有手，用嘴咬着笔画画，孩子就会觉得很困难，会说：教师，口水会流到纸上，教师嘴酸......孩子就会体验到谢坤山画家的意志力是多么顽强，感受谢坤山画家面对困难，对生活也没有失去士气，依旧露出亮丽的笑容，依旧用他的欢乐去感染四周的每一个人，感受到自己健安康康的真幸福。在教学活动中，用讲的不如用看的，用看的不如用做的，就是要让学生亲自去体验，去感受。“三生教育”的教学活动就是要触动孩子心灵的.灵魂深处。

好过不好过都是一天，我们不如快欢乐乐的去过每一天，换种角度，换种思维去面对你的困难，你的不满。有个老妇，不管天晴下雨，每天都生活在难受苦痛当中，缘由是她有两儿子，大儿子是卖盐的，小儿子是卖伞的，当天晴的时候，她就担忧小儿子的伞卖不出去，当天下雨的时候，她又担忧大儿子的盐不好卖，所以她每天都生活在苦痛当中，一天，有个人就叫她这样想，当天晴的时候，你就想到你的大儿子的盐真好卖，当下雨的时候你就想到你的小儿子的伞真好卖，老妇人这样一想，果真，心里好受多了，心情也好多了。

总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培育对自己和他人生命珍惜和敬重的态度，增加爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全进展。有利于学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素养教育的根本所在。

生命珍贵，生命无价，教书生涯，短暂而欢乐，盼望各位教师寓教于乐，“珍爱生命，学会生存，幸福生活”，积极为“三生教育”制造成果，作出奉献，连续生命的价值！

三生教育教师学习心得体会精选模板3

我园开展三生教育课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开头，我感到很迷茫，不知道什么是三生教育，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了三生教育的内涵及其教育意义，同时还明白了三生教育的必要性和重要性。

人的一生中生命是最重要的，我们要从小培育幼儿的生命意识，特殊是生命意识的教育。实施幼儿园三生教育，家庭教育是根底，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造条件。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭是幼儿道德品质培育成的重要场所，三生教育家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注意和家长的沟通沟通，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关学问等多种形式的家庭教育指导，让家长明白三生教育的重要性和必需性，了解我们三生教育的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和协作我们的教育。

最终，我们全园师生站成一个大大的心形，共同表演了手语舞《感恩的心》，并真诚的说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动完毕时，每一位家长、幼儿、教师都把自己亲自制作爱心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄予自己的祝愿。

通过这次活动，促进了幼儿道德情感的进展，培育了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿好像更加懂事和有礼貌了，家长也时时主动协作好我们的日常教育工作，教育融入在一片和谐之中。

作为一名教师，通过三生教育的学习，让我懂得了三生教育的概念是学校德育范畴的概念，也懂得了三生教育要着眼于幼儿的安康成长，着力开启幼儿心智、培育幼儿的创新精神和实践力量，提高安康水平、培育幼儿的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进幼儿全面进展，与素养教育的根本要求一脉相承。同时，三生教育也赐予了我许多启发：为了实现美妙的生活，要学会好好的生存，珍重自己的生命，为生命制造更高的价值。

三生教育教师学习心得体会精选模板4

感谢各位领导对我的关怀和信任，给了我这次培训学习的时机，这次培训了两天时间，主要承受了几位专家分别叙述了“珍爱生命，学会生存，幸福生活。”三大主题。使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性，使我深刻了解了“三生教育”的重要意义。

通过这次培训学习，使我更进一步的熟悉到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。“三生”即“生命、生活、生存”，“三生教育”的首倡者是x省教育厅厅长罗崇敏先生。x省已于20xx年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，一般高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三生教育作为德育的根本内容、素养教育的根底工程。在此之前，x省教育厅组织编写出版了三生教育系列教材，并列入免费教科书，此外还将“三生教育”师资培训纳入教师队伍建立整体规划。当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”?那究竟什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要通过教育的力气，使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终到达帮忙学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

一.生命教育

生命教育是帮忙学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死过程，熟悉自然界其他物种的生命存在和进展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。

如今，很多学生的生命意识冷淡，缺乏对生命应有的喜爱、敬重与珍惜。生命教育旨在帮忙学生熟悉生命、珍惜生命、敬重生命、喜爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵抗的苦痛，人们不是常说：“自己诞生的那一刻，正是母亲最苦痛的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那份痛苦，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清晰的熟悉到，生命是一个完整的过程，是一个连载，无论是胜利还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你其次次时机，走过去就无法回头。

纪洁芳教授在讲这个主题的时候，例举了很多例子，让我们观看了影片，其中，使我印像深刻的是这部影片，日本一个小沙弥跟他师傅生活在一个岛上，这个小沙弥是一个六七岁活泼得意淘气的男孩，一天他划着船到岛的对面去玩，可快乐了。看到水里的小鱼，他把它捉住用一根细线绑住再绑一颗小石头在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住绑上一颗石头又放了，小青蛙困难的游着，后来又看到一条蛇，他又把它捉住，用同样的方法绑住蛇再放了它，他的师傅看到了，（请问：假如你是小男孩的师傅，你会怎么做呢?）到了晚上，他的师傅也用一根绳子绑了一块石头在小男孩的身上，天亮了，小男孩觉察自己身上有块石头，就说师傅我很不便利，很不舒适，快把我的石头解下来。他的师傅说，那些小鱼，青蛙，小蛇你把它们绑着，它们舒适吗?你去找到它们，把它们放了，我再给你解开，假如它们死了，你就一辈子背着这块石头，师傅严峻地说着。（请问同学们，小鱼，青蛙，小蛇死了吗?开发学生的思维，想象力量）小男孩找到了小鱼，却死了，小青蛙很幸运没有死，小男孩连忙放了小青蛙，小青蛙欢快地游走了，小蛇也死了，死得很惨，皮都磨跛了，小男孩懊悔难过的大哭起来......他的师傅运用了亲自体验法，让小男孩受到了深刻的教育，培育了孩子的爱心。

二、生存教育

生存是人的本能，现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战，我们的素养教育应当培育的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及提高生存力量的意义，树立人与自然、社会和谐进展的正确生存观；帮忙学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。x专家给我们例举了一个例子，影视明星张国荣，他是很多青少年朋友的偶像，他的一言一行让许多青少年朋友着迷，但他从二十多层的高楼跳楼自杀了。有一个孩子心里特别特别难受，回家后就跟妈妈说：妈妈张国荣跳楼死了，我觉得他很英勇！（假如你是这个孩子的妈妈，听了孩子的话后，你会怎么想?）这个孩子的妈妈就说：快点睡觉，你明天还要考试呢。孩子的心里还在很难受，又说：妈妈，张国荣......这个妈妈立即打断孩子的话：张国荣，张国荣，你就知道张国荣，明天你们考试又不考张国荣。结果，其次天，这个孩子也跳楼死了。我们要学会洞察了解孩子的内心，及早觉察孩子的一些不正常的表达，听出孩子的心声。细心的妈妈就会说：“张国荣这不是英勇，这是儒弱，躲避责任，遇到一点困难就退缩，对自己的生命不负责任，对给他生命的爸爸妈妈不负责任。”我们要珍惜生命，疼惜生命，要学会跟孩子沟通，怎么沟通，就是要关怀他，了解他，打动他的心。我们要多角度的去对待学生，每个低成就的孩子都有他自己的一片蓝天，不要用分数来论英雄。有个孩子文化课上实在是不抱负，但在烤面包大赛上得了第一名，在调制鸡尾酒大赛上得了第一名。

三、生活教育

人不仅要活着，还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮忙学生获得生活常识、把握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。学会与他人合作，有利于更好的适应社会生活。同时我们不仅要适应生活，更要努力制造幸福生活，选择绿色的生活方式、学会学习、树立抱负都是我们通往幸福生活的道路。

x专家通过很多生命斗士的故事叙述了这个问题，画家谢坤山在一次工作中意外失去了双臂和一只脚。然而他通过自己坚韧的意志，克制了重重困难，生活自理，还帮家里做家务，拖地等等，还练成了用嘴画画的出色画家。看到这里，大家都很难想像这是真的，但事实却是如此。在教学活动中，孩子观看了影片时，就会提出许多问题：教师，他怎么吃饭?怎么刷牙?怎么小便?这时就让孩子亲自体验，没有手，用嘴咬着笔画画，孩子就会觉得很困难，会说：教师，口水会流到纸上，教师嘴酸......孩子就会体验到谢坤山画家的意志力是多么顽强，感受谢坤山画家面对困难，对生活也没有失去士气，依旧露出亮丽的笑容，依旧用他的欢乐去感染四周的每一个人，感受到自己健安康康的真幸福。在教学活动中，用讲的不如用看的，用看的不如用做的，就是要让学生亲自去体验，去感受。“三生教育”的教学活动就是要触动孩子心灵的灵魂深处。

好过不好过都是一天，我们不如快欢乐乐的去过每一天，换种角度，换种思维去面对你的困难，你的不满。有个老妇，不管天晴下雨，每天都生活在难受苦痛当中，缘由是她有两儿子，大儿子是卖盐的，小儿子是卖伞的，当天晴的时候，她就担忧小儿子的伞卖不出去，当天下雨的时候，她又担忧大儿子的盐不好卖，所以她每天都生活在苦痛当中，一天，有个人就叫她这样想，当天晴的时候，你就想到你的大儿子的盐真好卖，当下雨的时候你就想到你的小儿子的伞真好卖，老妇人这样一想，果真，心里好受多了，心情也好多了。

总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培育对自己和他人生命珍惜和敬重的态度，增加爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全进展。有利于学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素养教育的根本所在。

生命珍贵，生命无价，教书生涯，短暂而欢乐，盼望各位教师寓教于乐，“珍爱生命，学会生存，幸福生活”，积极为“三生教育”制造成果，作出奉献，连续生命的价值！

三生教育教师学习心得体会精选模板5

我园开展三生教育课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开头，我感到很迷茫，不知道什么是三生教育，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了三生教育的内涵及其教育意义，同时还明白了三生教育的必要性和重要性。

人的一生中生命是最重要的，我们要从小培育幼儿的生命意识，特殊是生命意识的教育。实施幼儿园三生教育，家庭教育是根底，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造条件。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭是幼儿道德品质培育成的重要场所，三生教育家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注意和家长的沟通沟通，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关学问等多种形式的家庭教育指导，让家长明白三生教育的重要性和必需性，了解我们三生教育的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和协作我们的教育。

最终，我们全园师生站成一个大大的心形，共同表演了手语舞《感恩的心》，并真诚的说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动完毕时，每一位家长、幼儿、教师都把自己亲自制作爱心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄予自己的祝愿。

通过这次活动，促进了幼儿道德情感的进展，培育了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿好像更加懂事和有礼貌了，家长也时时主动协作好我们的日常教育工作，教育融入在一片和谐之中。

三生教育教师学习心得体会精选模板6

“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所谓“三生教育”就是通过教育的气力，使受教育者承受生命教育，生存教育和生活教育，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的气力，激起学生的主体熟识和行为实践，终究到达帮忙学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。“三生教育”是素养教育的根底工程，是德育工作的根本内容，是社会主义核心价值体系建立的根本要求。

生命是人生的开头和完毕，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必需面对生命，生存和生活因此，我们肯定要理解其意义，建立正确的生命观，生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让全部的人来：关爱生命，知道生存，学会生活。

生命教育是帮忙学生熟识生命，敬重生命，珍重生命，增进学生主动积极、安康的进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。这就要求我们的教师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生熟识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，熟识个体的自我生命和他人的生命，熟识生命的生老病死进程，熟识自然界其他物种的生命存在和进展规律，熟识生命的短暂和珍贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立***关系的进程中，增进生命的***进展。

生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应力量、进展力量和制造力量，建立正确的生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟识生存及进步生存力量的意义，建立人与自然，社会***进展的正确生存观；帮忙学生建立适宜个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成肯定的劳动力，能够正值、高效和较好地解决安全立命题目。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本事。所以，我们的教育应当让他们学会一个主题——今日我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。

生活驾驭是帮忙学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生进步生活力量，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，构成立足现实、着眼将来的生活寻求；教育学生学会正确的生活比拟和生活选择，理解生活的真理，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福必需以家庭成员的幸福寻求为条件。帮忙和引导学生从小建立高尚的幸福观，去寻求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的根底。家庭幸福以每个家庭成员建立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的***、人与自然的***。绽开“三生”教育对增加学生的神会责任感，增能人的感恩之心，建立正确的家庭幸福观，培育为幸福生活而奋斗的豪情、理智和意志力，都有侧重要的增进作用。