世界是普遍联系的 教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化_第1页
世界是普遍联系的 教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化_第2页
世界是普遍联系的 教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化_第3页
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文档简介

3.1世界是普遍联系的一、教材分析本框是第三课第三框，系统诠释马克思主义哲学的联系观内容，包括联系的基本特征以及用联系的观点看问题两部分。联系是普遍的、客观的、多种多样的，要正确处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化方法。联系的观点为第二框发展的观点以及第三框矛盾观点的学习奠定基础。二、教学目标通过对“三孩政策”相关材料的分析，了解联系的普遍性、客观性、多样性以及如何用联系的观点看问题，掌握系统优化的方法，掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高辩证思维能力，具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，增强科学意识素养，正确认识理解国家生育政策。三、教学重难点重点：联系的普遍性；难点：事物联系的客观性与人的关系。四、教学过程（一）导入新课提问：六一节时候有同学告诉老师：报告老师，我要过儿童节，人家还是个宝宝。老师也想问问大家六一节有没有收到礼物呢？如果没有，有没有开玩笑似的向父母要礼物？微博神评：小朋友们万万没想到，六一节的神秘礼物是发弟弟妹妹。提问：你现在（或从前）想要弟弟妹妹吗？为什么？国家自6月1日起，放开二孩。讲授新课议题一：数说“三孩政策”初落地议学活动一：解读“三孩”政策议学任务：全班分为三个小组，分别结合材料一、二、三和书本知识，从哲学角度回答“三孩政策”所体现的“联系”的特点，每组选派一名代表回答。议学提示：我国的生育政策是根据国情，根据人口发展规律制定的。草木生长、四季变换、太阳东升西落……马克思说：“自然规律是根本不能取消的。在不同的历史条件下能够发生变化的，只是这些规律借以实现的形式。”面对“三孩政策”，大部分人考虑的是眼前的困难，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系。蚕沙喂鱼，塘泥肥桑、养蚕、养育三者结合，形成桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相促进的良性循环。议题二：助力”三孩政策“稳落实

议学任务：结合视频与网友观点，回答以下问题：1、从国家的角度谈谈为什么我们要放开“三孩”？2、如何让“三孩政策”落地生根？议学提示：每一个小家庭组成中华民族大家庭，我国生育政策推动中华民族伟大复兴。以全局谋划“三孩政策”，以“三孩政策”服务全局。在“三孩政策”下，各部门、社会各主体积极响应：推

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