班教动物的类群运动行为学案-文档1

学生班教上课日期2016.6.18课程类别基础（√）提高（）培优（）授课教师余为国年级初二上课时间10:00-12:00科组长签字科目生物第几学时7~8教学主任签字辅导讲义教学目的1、第五单元第一章：（1）动物的主要类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、鱼、两栖动物、爬行动物鸟、哺乳动物）。2、第五单元第二章：动物的运动、先天性行为和学习行为、社会行为二、上课内容第一章、动物的主要类群㈠、目前已知的动物约150万种，按分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。㈡、无脊椎动物种类：第一节腔肠动物和扁形动物身体呈辐射对称，便于从各个方向捕食、防御，体表具有刺细胞（内有毒素），有口无肛门，如水母、海葵、珊瑚虫、水螅（淡水）；◆水螅长1厘米，口周有触手，喜附着在水草上，身体由内胚层和外胚层构成。②身体两侧对称，使运动更准确迅速，背腹扁平，有口无肛门；大多数寄生生活如血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫，它们消化器官简单甚至没有，生殖器官发达；少数自由生活如涡虫。涡虫形似柳叶，背面褐色，有两个黑色眼点，身体由内胚层、中胚层和外胚层构成，消化系统由咽、口、肠道构成。第二节线形动物和环节动物身体细长如线，呈圆柱状；体表有角质层，有口有肛门。类别有寄生生活的如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫；自由生活的如秀丽隐杆线虫。◆蛔虫体表有角质层，消化管结构简单，有发达的生殖器官。②全身呈圆筒形，由许多彼此相似的环状体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。如蚯蚓、沙蚕、水蛭。◆、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。●、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。●、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持）●、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。（了解）●、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润进行正常的呼吸：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。●、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。●、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。●、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。第三节软体动物和节肢动物①身体柔软，有特有的外套膜包裹身体，运动器官是足。大多有贝壳如扇贝，蜗牛，石鳖；有的贝壳消失如乌贼、章鱼；水生软体动物通过鳃与水流交换气体，陆生软体动物通过肺呼吸，少数掘足类用体表呼吸。入水管吸入的水含带食物，食物残渣由出水管排出体外。软体动物的贝壳由外套膜的分泌物形成。②的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。节肢动物是最大的动物类群，包括了昆虫类如蜜蜂苍蝇蚊子蝴蝶等；甲壳类如虾、蟹、水蚤；蛛形纲如蜘蛛；多足纲如蜈蚣、蝎子；（其中昆虫是种类最多的一类的动物，也是无脊椎动物中唯一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物）。◆、昆虫身体分为头、胸、腹3部分，有一对触角，三对足，一般有2对翅。）●、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼不会随动物身体的生长而长大，所以有蜕皮现象。㈢脊椎动物种类由低级到高级排列鱼、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。第四节鱼鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；体内有脊柱，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。●鱼类适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。◆海马、泥鳅、黄鳝、鲟鱼等是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、鳖、海龟是爬行动物。◆、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。◆、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。◆、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。◆鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。◆、鱼的呼吸器官是鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。◆、呼吸时口与鳃盖交替张合，水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。◆鱼儿不能离开水，因为鳃丝在水中能展开来，离开了水就不能展开，与氧气接触的面积减少，鱼儿缺氧死亡。第五节两栖动物和爬行类1、：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。因为两栖动物的生殖和发育离不开水，大多生活在水里或者潮湿的陆地上。2、：体表覆盖角质的鳞片或甲（保护身体、防止水分蒸发），用肺呼吸，陆地上产卵，卵表面有坚硬的外壳。（生殖上能脱离水）鳄鱼，乌龟，鳖、蛇、变色龙都是爬行动物。第六节鸟◆、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。◆、鸟适于飞行的特点：①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。=8\*GB3⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。◆、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。◆、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒羽（主要用于保温）。◆、家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。----进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。◆、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。第七节哺乳动物2、哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫●、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围●、兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。●、跳跃是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。●、兔的食性：植物（草）。兔的身体分为：头、躯干、四肢和尾四部分、。●、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。●、膈是哺乳动物特有的结构。●、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。●、兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的。第二章、动物的运动和行为第一节动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】4、双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。）第二节、先天性行为和学习行为1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义第三节社会行为2、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）3、社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工③有的还形成等级4、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。6、探究性实验：提出问题、作出假设、制定并实施计划、（实验现象）得出结论。会根据以下实验回答上边问题。三、课外作业第一章检测题（动物的主要类群）1．下列动物中，哪个是线形动物动物？【】A.水螅

B.蚯蚓C.涡虫

D.蛔虫2.下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？

【】A.海龟、鱿鱼；B.海蜇、青蛙；C.蜘蛛蟹、章鱼；D.鲤鱼、河蚌。3.鲫鱼在水中前进的动力主要来自

【】A、躯干部和尾部的摆动

B、尾部和尾鳍的摆动C、躯干部和尾鳍的摆动

D、胸鳍、腹鳍和尾鳍的摆动4.经观察，小青同学对蚯蚓的外部形态做了下列的描述，其中错误的是：【】A.身体由相似的环状体节构成；B.身体前端有口，后端有肛门；C.身体腹面粗糙，有刚毛；D.体表不湿润。5.蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物，是有名的农业害虫。蝗虫的呼吸是靠：

【】A.气管；B.肺；C.体表；D.头部。6.蚯蚓是人类的好朋友，它不但可以疏松土壤，还可以：【】

A.作中药材；B.作蛋白质饲料；C.提高土壤的肥力；D.前三项都对。7.下列哪一组动物都是恒温动物？【】A.蜥蜴和大猩猩；B.喜鹊和斑马；C.海龟和虎；D.眼镜蛇和狮。8.鸟的身体里有发达的气囊，这些气囊的作用是【】A.可减轻身体比重；B.有利于双重呼吸；C.有利于散热降温；D.以上A、B、C都对。9.课堂上，许多同学对鸟类体温恒定的原因做了解释，其中不正确的是：【】A.鸟类所生活的环境温差不大；B.鸟类的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多；C.有良好的产热和散热的结构；D.羽毛有保温作用。10.下列说法错误的是

【】A.腔肠动物和扁形动物都没有肛门；B.水螅的内胚层和外胚层都有刺细胞，但外胚层刺细胞最多；C.蛔虫的消化器官简单，生殖器官发达；D.华支睾吸虫、绦虫、钩虫、血吸虫、蛔虫、绕虫都是寄生虫。11.小孙同学家养了五条漂亮的金鱼。在观察金鱼时，他注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合，鳃盖也一张一合的，这是怎么回事呢？请你帮小孙同学解释，鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水的意义是：【】A.进行呼吸；B.排出废物；C.交换体内外的水分；D.摄取食物。12.软体动物与人类的关系非常密切。下列有关软体动物的描述中，错误的是：【】A.很多种类的软体动物都可以食用；B.软体动物有水生的也有陆生的；C.软体动物的身体柔软，所以体外都有贝壳保护；D.软体动物都有外套膜。13.在做观察蚯蚓的实验时，同学们发现蚯蚓的体表是有黏液的，这有利于蚯蚓：【】A.吸收营养；B.保持水分；C.进行呼吸；D.在土壤中运动。

14.下列动物中，不都属于哺乳动物的一组是：【】A.鲸和家兔；B.家鸽和虎；C.猫和狗；D.狮和家鼠。15.人类的哪些活动会使水域环境遭到破坏？【】A.向水域中排放生活污水；B.向水域中排放各种工厂污染物；

C.农田中农药和化肥随雨水流进水体；D.以上三项都是。16.鱼离不开水的主要原因是

【】A.鱼离开了水就不能游泳

B.缺少水分会使鱼体表干燥C.鱼要不断喝水和吐水

D.缺少水分会使鱼鳃丝粘连，不能进行气体交换17.水由鱼的口流入，由鳃孔流出，水中成分的变化是

【】A.氧浓度上升，二氧化碳浓度下降

B、氧浓度上升，二氧化碳浓度上升C.氧浓度下降，二氧化碳浓度下降

D.氧浓度下降，二氧化碳浓度上升18.下列动物都生活在水中，其中属于鱼类的是

【】A.娃娃鱼

B.鳄鱼

C.鲨鱼

D.甲鱼19.下列动物，不属于软体动物的是

【】A.乌贼

B.海蜇

C.缢蛏

D.鱿鱼20.下列动物，属于昆虫的是

【】A.蜘蛛

B.蜈蚣

C.家蚕

D.河蟹第二章动物的运动和行为综合测评1.几乎所有的灵长目动物，像猕猴、黑猩猩等，都过着等级森严的群居生活，下面与它们群体中“首领”的产生关系最大的动物行为是：A.贮食行为；B.攻击行为；C.繁殖行为；D.捕食行为。2.蜜蜂、白蚁、猴等具有社会行为的动物的重要特征是：A.成员之间有明确的分工；B.群体内部往往形成一定的组织；C.有的群体中还形成等级；D.A、B、C都是。3.在一个狒狒群体中，最占优势的个体：A.往往最后享用食物；B.是一个雄性个体和一个雌性个体；C.是一个强壮的雄性个体；D.往往最后拥有配偶。4.动物的行为千奇百怪，下列动物行为中，不属于动物“语言”的是：A.蚊叮咬人；B.雌蛾释放性外激素；C.狗三条腿着地，一条后腿提起到处撒尿；D.蜜蜂的圆形舞。5.俗话说：“人有人言，兽有兽语。”蚂蚁主要是用哪种“语言”进行交流的？A.跳舞；B.气味；C.声音；D.表情。6.同学们列举了一些动物的行为表现，其中错误的是：A.蜻蜓点水；B.蚂蚁搬家；C.青蛙冬眠；D.牛的胃肠蠕动。7.同学们对动物的先天性行为和学习行为提出了自己的认识，其中正确的是：A.动物越高等，学习行为就越复杂，在所有行为中所占比例也越大；B.先天性行为和学习行为都是由遗传物质控制的；C.无脊椎动物比较低等，它们没有学习行为；D.动物界中，只有哺乳动物才有学习行为。8.下列各组动物的行为中，都属于先天性行为的一组是：A.狗看见陌生人狂叫，蜻蜓点水；B.鸡绕道取食，幼袋鼠