(初中)教学说课稿

（初中）授课授课稿学科道德法治互相宽容时间一、教材解析1、本节课在教材中的地位与作用本节课是八年级上册第三单元，本单元是第二单元内容的延续和扩展，是为了进一步帮助学生掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧。经过学习，使学生懂得理解与宽容是人与人和平共处的基本要求，只有做到理解与宽容才能成立友好友好的人际关系。2、授课要点和难点：要点：让学生认识理解与宽容在成立友好人际关系中的重要性难点：怎样做到理解和宽容二、学情解析八年级的学生期望拥有友好的人际关系，但还没有认识到在形成友好人际关系方面自己的责任，不懂得人际相处中需要互相授课稿理解与宽容，更不知道怎样做到理解宽容，这样的特点使他们在人际交往中简单发生误解和矛盾矛盾。自我意识越来越强烈，缺少了应有的对伙伴的关心与珍爱，因此对它们进行必要的人际交往的指导显得就特别重要。三、授课目的1、知识目标：认识理解与宽容在成立友好人际关系中的重要作用；懂得宽容是互相的；理解宽容是有限度的，更不能够超越道德和法律。2、能力目标：使他们学会理解宽容别人，掌握宽容的限度，运用宽容和理解的方法，友好与人交往，创立友好的人际关系。3、感情、态度与价值观：认识理解宽容是交往的质量，是民族的传统美德，在平常生活中培养自己的宽容精神，要做到乐于宽容待人，成立友好的人际关系。三、：授课策略1、授课方法①情境创想法②亲身体验法③启示式授课法：在授课中，通过谆谆教育，变教为启，以启诱思，以思促进学生感情升华，实现思想变化。2、学法指导：小组合作法、解析归纳法、感情体验法、自主研究法、总结反思法。四、授课流程依照八年级学生的认知规律和授课目的的要求，我安排了以下几个授课环节：（一）、情境导入播放视频《负荆请罪》的故事。经过情况显现，能够激起学生的学习兴趣，直接把学生引入到课堂授课中来。让学生在故事情况中领悟感情：蔺相如和廉颇产生误解的原因是什么？蔺相如身为宰相，位高权重，但他不与廉颇计较，各处礼让，是不是由于蔺如怕廉颇，显得柔弱可欺呢？让学生共同谈论搜寻解决“误解”的方法。针对学生提出的方法，引导学生认识：理解和宽容是化解误解纠葛的最有效的方法，懂得理解与宽容是成立友好人际关系的最基本要求。引入本科课题。板书：学会宽容（二）、重、难点的打破环节一：感悟宽容设计目的：这个环节的主要任务是解决本节课的要点：理解和宽容在成立友好人际关系中的重要作用。这里分两部分完成。活动1、欣赏《郑板桥》的故事（课件显现）<<宽容的郑板桥>>并解析谈论解答问题:人们之间为什么会出现矛盾?看完这个故事你有什么感悟?教师总结：由于每一个人所处的环境和地位不一样，对事物的看法也不一样，别人的想法和我们的不同样，我们可能会产生不快乐甚至矛盾。别的，人非圣贤，孰能无错。因此，理解并宽容的对待每一个人，是我们的优秀质量。只有互相理解和宽容，我们才能除掉误解，更好地和别人和平共处，因此说理解是共同生活的基石。板书：理解是共同生活的基石。设计目的：这个活动利用名人的故事能够引起学生的好奇心，同时又给学生成立了模范的，该活动主要经过学生的解析谈论和教师的点拨总结来完成的。设计这一活动的重要目的是让学生领悟:误解矛盾是怎样产生的，认识“理解在人际交往中的重要性”，感悟“理解是共同生活的基石”；引导学生掌握实现人际间互相理解、化解误解纠葛的一个重要方法：宽容。从而有助于解决本课的授课要点。活动2．欣赏小品：<<课间>>并改编续演该小品第一由学生表演小品：下课了，一学生不小心把同桌的文具盒碰掉地上，文具全撒了，同桌很生气，雷霆之怒，结果两个人吵了起来。欣赏完小品后，教师提出问题：他们的做法对吗？若是是你，你会怎么做？尔后给学生两分钟时间改编。再由其他学生把自己改编的小品表演出来并讲解他改编的理由。教师在学生表演和解析的基础进步行总结：学会宽容才能化解生活中的好多矛盾、纠葛、偏见和不快。对于没心犯错的人，我们要身临其境地理解和体谅他们，要善于指出，帮其改正。这样，我们的生活会更加友好快乐。因此说：宽容是生活的润滑剂。板书：宽容是生活的润滑剂。设计目的：这一活动采用发生在学生身边的故事，能够激发学生参加授课的热情，组织学生参加改编和表演，即培养了学生的参加意识，又提高了他们的研究合作能力。最后让学生在体验中感悟“宽容的重要性”，认识“宽容是生活的润滑剂”，认识“只有懂得宽容,才能化解生活中的纠葛,怨恨,偏见和不快.”但是，在学生改编和表演中教师要合适引导和点拨，共同完成这一授课要点。环节二：发现宽容设计目的：引导学生走出课本，走向生活。活动：宽容故事大搜寻在认识宽容的重要性后，教师要引导学生睁开：宽容故事大搜寻，用自己光明的眼睛搜寻“宽容”，用自己聪慧的大脑发现“宽容”，用自己和蔼的心感觉“宽容”。要求：学生先以小组为单位把自己的发现和感觉先在组内沟通。设计目的：这个环节是对教材知识的延伸，引导学生走出课本，走向生活。这一方面加深了学生的体验，使他们对宽容及其重要性的理解更加深刻，另一方面引导学生用正确的方法来解决各种矛盾和误解，提高他们与人沟通的技巧和能力，同时发现学生对“宽容”的理解误区，自然过分到第三个环节：学会宽容。环节三：学会宽容设计目的：这个环节要点解决本节课的难点：怎样做到理解和宽容。在这儿我经过情况设置和超级争论两个部分来完成的。活动1、情况设置：做游戏（课件显现）小红和小玲正在做游戏，你也很想加入，你该怎么办？若是你被拒绝了，你该怎么办？若是，你正随和朋友在做游戏，其他同学要求加入，你又回会怎么办？此活动要修业生把自己的真实想法说出来，其他学生进行谈论，教师进行指导并总结：我们总习惯于从自己的角度看问题，以为别人对自己不够宽容。但是，只要合适地换一个角度，站在别人的立场上看问题，就能理解和就手别人。我们要学会宽容，若是我们宽容别人,也会获取别人的宽容，宽容是互相的．板书：宽容是互相的，若是我们宽容别人,也会获取别人的宽容设计目的：教师经过创立情境，，化抽象为详尽、理性为感性，启示学生思虑谈论，提高认识，掌握知识，掌握尺度，让学生在情境中研究怎样宽容别人。活动２．欣赏漫画故事：这样“宽容”（课件显现）第一：学生欣赏漫画：“这样宽容”．其次：班级PK赛，超级争论。故事中显然爸爸的做法是”宽容”吗?显然最后走上违纪犯罪的道路与他爸爸的”宽容”有什么关系？正方看法：是.没相关系反方看法：不是,相关系在学生争论的基础上教师进行总结：显然之因此走上违纪犯罪的道路与他爸爸的“宽容”有很大关系，他爸爸的做法不是宽容，而是纵容。宽容是有限度的．他不是一味迁就，更不是委曲求全，毫无原则的接受所有，否则就成了纵容，结果适得其反。宽容更不能够超越基本的道德和法律规范．对于那些故意犯同样错误的人，我们应更加严格，特别是那些超越法律的人，更不能够宽容，要用法律的手段，否则就是纵容犯罪。若是显然的爸爸能早点理解这个道理，显然可能就不会走上违纪犯罪的道路。板书：宽容是有限度的，不能够超越基本的道德和法律规范。设计目的：理越辩越明，选择身边的故事，经过情况设置，超级争论等活动，把难以理解的抽象的知识，变的直观、简单，从而在教师引导和学生的积极参加下，解决了学生在宽容问题上的认识误区，使他们知道“怎样宽容”才正确的，打破了教材的难点。环节四：宽容你我设计目的：在完成前三个环节后学生对宽容的重要性，怎样宽容等知识有了清醒的认识。但是，这节课的任务并没有完成，让学生践行，做到知行一致才是最后的目的。因此，在学习知识的基础上引导学生检查自己，反思自我，让他们真实学会在生活中做到理解和宽容。环节四：宽容你我就显得特别必要。活动（课件显现）反思自己1．（课件显现）反思自己“我是一个宽容的人吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”“从前发生的那件事情，我觉合适时自己不够宽容”2．亲身体验那天那件事，他/她若是岁月倒流,那件事我会宽容在心头，我想对他/她说一句贴心的话在这个过程中教师激励学生结合所学知识，依照自己的心里体验进行自我反思，检查自己，勇敢的搜寻自己身上“不宽容”的影子，把自己不够宽容的一件事情讲出来，教师要及时提示：若是岁月倒流，那件事你会．．．．．．说出你现在的心里话．．．．．．设计目的：这个环节结合个人相关的经历，从感性和理性结合的层面上加深意会“人们之间需要理解”、“生活不能够没有宽容”．培养理解与宽容的交往态度，主动防备和化解人际矛盾矛盾，努力成立友好的人际关系。既解决了课前导入时学生认识中存在的问题，又进一步牢固了本节课的知识，真实让学生学会＂宽容＂做到＂宽容＂使授课内容获取延伸，也表现了思想道德课授课的真实目的：塑造学生美好的心灵，指导学生正