百花完小六年级英语U7单元整体教学同课异构

湘少版英语六年级上册同课异构Unit7WhatcanIdo?龙山街道百花完小英语组伍红梅、邓彩虹、张珍主备人伍红梅教学时间第11周星期学习内容Unit7WhatcanIdo?学习目标知识与技能1. 句型：能用“WhatcanIdo?”和“Ican...”提供帮助。2. 能听懂、会说A部分的内容。3. 能表达自己可以提供哪些帮助。过程与方法游戏法、激趣法、小组合作学习情感与态度StudentsareinterestedinEnglish.重点、难点能用“WhatcanIdo?”和“Ican...”提供帮助教具运用PPT,wordcardsetc.教学过程个性化批注Step1Warming-up1.Greetings2.Quickresponse教师用课件或图片快速出示家务活的图片，学生快速说出学过的词组，如sweepthefloor,cleanthewindows等，旨在为本课“Ican...”句型的操练输入更多的语言材料。Step2Presentation1.Newwordsandnewsentences(1) 教师出示一张老奶奶的图片，要学生猜测其年龄，引出词汇anoldwoman,板书词组anoldwoman,学生跟读，教师提醒an和old的连读(2) 继续出示一张老爷爷的图片，引导学生说出anoldman,同时出示老奶奶和老爷爷的图片，引出词汇theoldpeople,板书theoldpeople.2.学习词汇weak,slow(1) T:Aretheoldpeoplestrong?Theoldpeoplearenotstrong.Theyareweak.板书weak,领读句子“Theyareweak.”(2) T:Cantheoldpeoplerunfast?Oh,theoldpeoplecan’trunfast.Theyareslow.板书slow,领读句子“Theyareslow.”3.学习句型“whatcanIdo?”“Ican...”教师呈现B部分图片，要求学生根据图片用“Ican...”说说能为老人们提供什么样的帮助。教师板书句型“whatcanIdo?”“Ican...”，学生根据自己的实际情况选择图片说句子，教师将句子板书在黑板上。4.单词、句型操练。教师可创设其他情境，学生根据情境运用所学单词和句型表达。Step3PracticeLet’schant教师将所学单词组成chant，分组练习。Icanhelptheold.Icanhelptheold.WhatcanIdo?Icancleantheirhomes.WhatcanIdo?Icanhelpthemontheroad.WhatcanIdo?Icansingandtalk.Whataboutyou?Whatcanyoudo?Step4Homework1.听一听，读一读：听读课文A,B部分2.写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下来，越多越好。作业设计1.听一听，读一读：听读课文AB部分2. 写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下来，越多越好。板书设计Unit7WhatcanIdo?WhatcanIdo?Ican...教学后记主备人伍红梅教学时间第11周星期学习内容Unit7WhatcanIdo？学习目标知识与技能1.词汇：能听懂、会说、会读can,help,oldpeople,makethemhappy,cleantheirhomes,carrythings;能理解、会说Ms,free,take...to,enjoythemselves.2.句型：能运用“Icanhelpthem...Ican...”表达自己能为他人提供的帮助。3.能阅读和理解课文D部分的小故事。过程与方法游戏法、激趣法、小组合作学习情感与态度StudentsareinterestedinEnglish.重点、难点1.能在情境中运用句型“Ican…”表达能提供的帮助。2.能阅读和理解课文D部分的小故事。教具运用PPT,wordcardsetc.教学过程个性化批注Step1Warm-up1.Greetings2.Let’schantIcanhelptheold.Icanhelptheold.WhatcanIdo?Icancleantheirhomes.WhatcanIdo?Icanhelpthemontheroad.WhatcanIdo?Icansingandtalk.Whataboutyou?Whatcanyoudo?Step2Presentation1.PartC:Let’spractice以课文C部分为内容进行分角色表演2.PartD:Let’sread第一步：Readandcircle第二步：Readandanswer第三步：Readandwrite第四步：Readandtakenotes第五步：ReadandthinkStep3PracticeGame:happypassing全班分成几组，每组第一名学生看教师给出的句子，句子为本课A部分内容，游戏开始后，学生小声把看到的句子读给下一名学生听，依次传递下去，最后一名学生大声说出句子，说得又快又准的一组获胜。Step4Homework1.听一听，背一背：听录音、背诵A部分内容。2.做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外婆送上关爱。作业设计1.听一听，背一背：听录音、背诵A部分内容。2.做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外婆送上关爱。板书设计Unit7WhatcanIdo?Icanhelptheold.Icanhelptheold.WhatcanIdo?Icancleantheirhomes.Icanhelpthemontheroad.Icansingandtalk.Whatcanyoudo?教学后记主备人伍红梅教学时间第11周星期学习内容Unit7WhatcanIdo?学习目标知识与技能1.词汇：巩固、运用已学过的词组anoldman,helptheoldpeopleontheroad,maketea,makecakes,cleantheirhomes,makethemhappy等；谈论关爱老人的话题。2.句型：能在语篇中灵活运用新句型“Icanhelp...”“Iwouldliketo...”“Iliketo...”“Iamgoingto...”谈论自己可以为老人做什么。过程与方法游戏法、激趣法、小组合作学习情感与态度StudentsareinterestedinEnglish.重点、难点1.能掌握、运用学过的动词词组与句型。2.能综合运用这些词组和句型创设情境，谈论能为老人做什么。教具运用PPT,wordcardsetc.教学过程个性化批注Step1Warm-up1.Greetings2.quickresponse教师用课件快速闪现B部分短语，学生迅速读出。Step2Presentation1.PartE:Let’swrite(1)Freetalk教师询问学生在家能帮父母或爷爷奶奶做什么。(2)完成PartE2.PartF:Let’shavefunGroupwork有感情的朗读chant,表演情境。Step3Practice1.Actandguess教师准备好几张卡片，上面写上家务活的短语，请一组学生上台站成一列，第一名学生抽一张卡片，根据卡片上的短语做动作给下个学生看，依次把动作传递下去，最后一名学生说出短语，猜对的组获胜。(1)Game:句子接龙用“Ican...”接一个动词造句接龙，后面一个造句的学生要先把前面的学生造的句子按顺序说一遍，然后再造新句子。Step4Homework1.听一听、读一读：听录音，读F部分的chant.2.写一写：用“Ican...”“Iwouldliketo...”写一写你能为家人做些什么。作业设计1. 听一听、读一读：听录音，读F部分的chant.2. 写一写：用“Ican...”“Iwouldliketo...”写一写你能为家人做些什么。板书设计Unit7WhatcanIdo?Ican...Iwouldliketo...教学后记湘少版英语六年级上册同课异构Unit7WhatcanIdo?龙山街道百花完小英语组邓彩虹第1课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词和短语anoldWoman,helptheoldpeopleontheroad,maketea,makecakes,cleantheirhomes,makethemhappy,weak,slow。2.句型：能用“WhatcanIdo?”和“Ican...”提供帮助。(二)应用目标1.能用“WhatcanIdo?”和“Ican…”提供帮助。2.能听懂、会说A部分的内容。3.能表达自己可以提供哪些帮助。二、教学重、难点1.重点：能听懂、会说、会读、会写新单词和短语anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad,maketea,makecakes,cleantheirhomes,makethemhappy,weak,slow;能用“WhatcanIdo?”和“Ican...”提供帮助。2.难点：能正确理解“Wecanhelpthemtocleantheirhomes.”和“IcanaskMumtomakecakesforthem.”两个句子。三、教学准备用于复习词组的图片、用于教授新词组的图片、课本图片、课文录音等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件，教师可以在优教平台直接调用或下载使用)。四、教学过程Step1 热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Quickresponse教师用课件或图片快速出示家务活的图片，学生快速说出学过的词组，如sweepthefloor,cleanthewindows等，旨在为本课“Ican”句型的操练输人更多的语言材料。3.Freetalk教师一边展示句型条“Whatcanyoudoat...?”，一边询问学生能为家和学校提供什么帮助，学生根据自己的实际情况进行回答，教师同时展示句型条“Ican...”。如：T:Whatcanyoudoathome?S1:Icancleanmybedroom.T:Whatcanyoudoatschool?S2:Icansweepthefloor.TeachingTips：自由对话环节综合引导复习、融合话题、激发兴趣三个功能，旨在让师生之间有自然的语言交际，注重鼓励学生说出真实的观点或感受。教师可以重复问题，多与几个学生对话。Step2新课呈现(Presentation)1.Newwordsandnewsentences(1)教授词组anoldwoman,theoldpeople①教师出示一张老奶奶的图片，要学生猜测其年龄，引出词汇anoldwoman。板书词组anoldwoman(用红色粉笔写an)，学生跟读，教师提醒an与old的连读。②继续出示一张老爷爷的图片，引导学生说出anoldman,同时出示老奶奶和老爷爷的阁片，引出词汇theoldpeople板书theoldpeople(在单词the下画线，注意the的发音)。(2)学习词汇weak,slow①T:(边做出表示强壮的动作边问)Are theoldpeoplestrong?Theoldpeoplearenotstrong.Theyareweak.板书weak，用红笔书写字母组合ea，领读句子“Theyareweak.”。②T :(边做出跑步的动作边问)Cantheoldpeoplerunfast?Oh,theoldpeoplecan’trunfast.Theyareslow.板书slow,红笔书写字母组合ow，领读句子“Theyareslow.”。(3)学习句型“WhatcanIdo?“Ican...”。教师呈现B部分图片，要求学生根据图片用“Ican...”说说能为老人们提供什么样的帮助。教师板书句型“WhatcanIdo?”“Ican...”，学生根据自己的实际情况选择图片说句子，教师将句子板书在黑板上。(预测：makecakes,makecoffee,maketea,makethemhappy,sing学生比较熟悉，难点是引导学生用完整的句子突破cleantheirhomes,helpthemontheroad,goonandoffthebus)学生朗读板书的句子。(4)单词、句型操练。教师可创设其他情境，学生根据情境运用所学单词和句型表达。2.Thetext课文学习，教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。(1)Listenandcount不打开书，只听音。听音前，给出任务：Howmanythingscanthechildrendofortheoldpeople?(2)Listenandfind打开书，听第二遍，画出5件孩子们能提供的帮助，检查刚才自己听到的是否正确。(3)Listenandrepeat听音，跟读，注意himself的发音和“WhatcanIdo?”的连读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。(4)Readandact出示没有文字的课文插图，引导学生说和表演。Step3趣味操练(Practice)1.Let’schant教师将所学单词组成chant，分组练习。Icanhelptheold.Icanhelptheold.WhatcanIdo?Icancleantheirhomes.WhatcanIdo?Icanhelpthemontheroad.WhatcanIdo?Icansing andtalk.Whataboutyou?Whatcanyoudo?2.情境创设：学校要选学生代表去福利院开展“关爱老弱病残幼”的少先队活动，说说你能做什么。4〜8人一组上台进行竞选，竞选上的一组将被评为优秀少先队组。如：Weare_______!Wewanttohelp________.WhatcanIdo?Ican________.TeachingTips：构建语言支架是一种让学生尝试输出完整语篇的方式，对于基础一般的学生，支架能辅助其表达，但是，对于基础好的学生，教师可适当拆解支架，鼓励其表达更多内容。Step4作业布置(Homework)1.听一听，读一读：听读课文A、B部分。2.写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下来，越多越好。第2课时教学设计一、教学目标 (一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、会读can,help,oldpeople,makethemhappy,cleantheirhomes,carrythings；能理解、会说Ms,free,take…to,enjoythemselves.2.句型：能运用“Icanhelpthem./Ican...”表达自己能为他人提供的帮助。(二)应用目标1.能在情境中运用句型“Ican...”正确表达自己能为他人提供的帮助。2.能阅读和理解课文D部分的小故事。3.能根据课文大意回答问题。二、教学重、难点1.重点：能在情境中运用句型“Ican...”表达能提供的帮助；能阅读和理解课文D部分的小故事。2.难点：能运用“helpsb.(to)dosth.”的表达方式;能完成D部分的练习。三、教学准备人物头饰、单词卡片、课文录音、教学光盘，课本图片等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件，教师可以在优教平台直接调用或下载使用)。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Let’schantIcanhelptheold.Icanhelptheold.WhatcanIdo?I can cleantheirhomes.WhatcanTdo?I can helpthemonthe road.WhatcanIdo?I can singandtalk.Whataboutyou? Whatcanyoudo?3.Game:Sayanddo5名学生戴上Jane,Lingling,Peter,Anne和Mingming的头饰上台，教师随意叫一个角色的名字，被叫到名字的人要边说句子“Ican...”边做出相应动作。T:Janesays,Janesays.S1:Icanmakecoffee!(做咖啡的动作)Linglingsays,Linglingsays.S2:1canmakecakes!(做蛋糕的动作)Petersays,Petersays.TeachingTips：①可以把Jane,Lingling等改成学生自己的名字。②可以将更多的词组用到句子中。Step2新课呈现(Presentation)1.PartC:Let’spractise以课文C部分为内容进行分角色表演。(1)Listenandrepeat听音，跟读。用图片和动作引导学生理解goonoroffthebus和carrythings.(2)ReadandactS1:Let’shelptheoldpeople.Ican...S2:WhatcanIdo?Ican...S3:Icanhelpthemto...S4:Wecanhelpthem…(3)Makesentences教师板书“Icanmake/helpthem...”，鼓励学生说出更多的句子。2.PartD：Let’sread第一步：Headandcircle快速阅读，不出声，圈出表示who,where的单同或短语。第二步：Readandanswer再次快速阅读短文，回答问题。(1)WhodoesMsLihelp?(2)HowdoesMsLifeel?第二步：Readandwrite(1)MsLi______tohelptheoldpeoplewhensheis______.She______themtothepark_______theirhomes.(2)Theoldpeopletalktooneanotherandtheyenjoy______.第四步：Readandtakenotes.仔细阅读短文，画出答案。(1)WhatdoesMsLidofortheoldpeople?(2)Whatdotheoldpeopledointhepark?第五步：ReadandthinkWhyaretheoldpeoplehappyinthepark?TeachingTips：在泛读中训练阅读速度，要求学生不要读出声音，不要指读，不要回读，不好的阅读习惯会极大地影响阅读能力。Step3趣味操练(Practice)1.Whatcanyoudo?教师准备一些卡片，上面写着物品的单词，如：book,broom,tea,cake,phone等。然后将全班分为两组，甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问，如抽到的卡片上是book,甲组第一名学生可以问“Whatcanyoudofortheoldpeople?”，乙组第一名学生可答“Icanreadastoryforthem.”。答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去，最后扣分少的组为优胜。2.Game:Happypassing全班分成几组，每组第一名学生看教师给出的句子，句子为本课A部分内容。游戏开始后，学生小声把看到的句子读给下一名学生听，依次传递下去，最后一名学生大声说出句子。说得有准确又快的一组获胜。Step4作业布置(Homework)1.听一听，背一背：听磁带，背诵A部分内容。2.做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外婆送上关爱。第3课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1.词汇：巩固、运用已学过的词组anoldman/woman,helptheoldpeopleontheroad,maketea,makecakes,cleantheirhomes,makethemhappy等；谈论关爱老人的话题。2.句型：能在语篇中灵活运用新句型“I canhelp.../Iwouldliketo.../Iliketo.../Iamgoingto...”谈论自己可以为老人做什么。(二)应用目标1.能运用所学动词短语与句型构建语篇谈论关爱老人的话题。2.能根据图片内容写出自己能帮老人做什么。3.能理解chant，体会老人需要社会关爱。二、教学重、难点1.重点：能掌握、运用学过的动词词组与句型；能综合运用这些词组和句型创设情境，谈论能为老人做什么。2.难点：根据E部分图片内容，完成句子；能运用所学词组与句型构建语篇。三、教学准备单词卡片、课文录音等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件，教师可以在优教平台直接调用或下载使用)。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Quickresponse教师用课件快速闪现B部分短语，学生迅速读出。3.RecitePartA第一步：准备背诵，复习一分钟。第二步：全班齐背。第三步：播放课文动画，请几名学生给动画配音。Step2新课呈现(Presentation)1.PartE:Let’swrite(1)BrainstormingT:Howcanyoubehelpfulathome?Givemesomewords.(板书helpful，学生围绕这个问题发散性地给出单词或短语。)(2)Freetalk教师询问学生在家能帮父母或爷爷奶奶做什么。T:Whatcanyoudoforyourmother/father/…?(3)FinishPartE第一步：Lookatthepicturesandtalkaboutthem第二步：Completethesentences第三步：Shareyoursentences4人一组，交流刚才写的句子，互相批改。第四步：Makemoresentences仿照E部分句型，写更多句子。TeachingTips：让学生互相分享写的句子，学生可以得到更多的语言信息。而要学生互相批阅写得好的句子，而不是“改错”，更符合学习规律。1.PartF:Let’shavefun(1)理解文本T:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Ss:Anoldmanandagirl.T:Whatistheoldmandoing?Ss:Heissitting.T:Yes,heissittingalone.Everyday,hesitstherealone.(呈现第一句话，指导学生有感情地读。)T:Arethereanypeoplewithhim?Ss:No.T:Noonecares.Noonecomesnear.Hisheartiscold,likeastone.(呈现第二、三句，指导学生有感情地读。)T:Herecomesalittlegirl.Shewavesherhandtotheoldmanandsays“Hello”.Howdoestheoldmanfeel?S:Hefeelshappy.T:Yes.Hewillhavesomehappytearswhenyousimplysay“Hello”.(呈现最后一句，指导学生有感情地读。)(2)Groupwork:有感情地朗读chant,表演情境。Step3趣味操练(Practice)1.Actandguess教师准备好几张卡片，上面写上家务活的短语，如makethebed,cleantheroom,watertheflowers等。请一组学生上台站成一列，第一名学生抽一张卡片，根据卡片上的短语做动作给下个学生看，依次把动作传递下去，最后一名学生说出短语，猜对的组获胜。2.Game：句子接龙用“Ican...”接一个动词造句接龙，后面一个造句的学生要先把前面的学生造的句子按顺序说一遍，然后再造新句子。S1:Icanswim.S2:Icanswim.Icanrun.S3:Icanswim.I can run. Icancook.Step4作业布置(Homework)1.听一听，读一读：听磁带，读F部分的chant。2.写一写：用“Ican...”“Iwouldliketo…”写一写你能为家人做些什么。湘少版英语六年级上册同课异构Unit7WhatcanIdo?龙山街道百花完小英语组张珍第一课时一、教学目标：1、复习并熟练运用新单词和短语；2、himselffreeMs等；3、能交流可以做那些力所能及的事来关爱老人；4、能用Ican…谈论自己会做那些事；5、会说A部分内容

教学重点难点

重点：能够听懂，会说，认读新的himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad等单词或者短语。难点：能正确理解“wecanhelpthemtocleantheirhomes”和“Icanaskmumtomakecakesforthem.”两个句子.二、教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等三、

教学过程设计和安排

Step

1Warming

up

1、师生问候；

2、唱英语歌曲

；3、复习

学习操练新的知识：himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad,等短语教师用课件快速出示一些家务的图片，学生快速说出学过的词组教师一边展示句型条“whatcanyoudoat..”一边询问学生你能在家或者学校做点什么事情。学生根据实际情况回答。

Step

2Presentation

and

drill

Newwordsandnewsentences:教师用课件或者单词卡片出事单词短