我教书育人故事

我的教育故事雄州镇一铺南小学李兰舫记得陶行知先生以前说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。我特别赞同这句话。作为一名平庸的教师，这些年的从教经历让我深深知道，教育是爱的事业。这类爱是为了学生的全部的广博无私的爱。它是一种相信，是一种尊敬，更是一种能涉及孩子灵魂、感人心魄的教育过程。李乐山是我们班的一名男生，他上课时老是趴在桌子上，并且常常板着脸，显得毫无生气，平常也爱独来独往。经多方认识我才知道，他生活在一个不幸的家庭环境中。父亲母亲离婚后，父亲出门打工，他由后妈抚育，但后妈对他不好，所以看上去，他老是一副烦闷的样子。一次上课时，我发现他在偷偷地看一本小说。经过思虑，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。恰好有一道题我便点名让他回答，我原认为会难住他，没想到他站起来，眨了眨眼睛，张嘴就说出了答案。我被他的聪慧惊呆了。在全班同学眼前炫耀了他。我看到此时他脸上露出了一丝难得的浅笑。下课后，我仍旧对讲堂上的那一幕念念不忘。我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么优异，说明他很聪慧；他这样认真地读那么厚的小说，说明他很喜爱阅读，但是缺乏正确指引。想到这，我决定去充任这个带路人。一天，我找了一个适合的机会把他叫到办公室，告诉他：“我特别想看你的那本网络小说，你看我的这些书，我都已经看了好几遍了，我们能不可以互换着看？”他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。“自然可以”。他痛快地答应了。就这样，在这一借一还中，我发现他逐渐地变了，上课踊跃讲话，与同学和平共处，成绩也提升了。其实我感觉要做好自己的本员工作，必然发自内心的去热爱学生，从生活点滴中去关怀他们，让他们感觉到你的关怀与爱惜。邓磊是班里比较俏皮、好动的一个男生，可以说能言善辩。那一天放学后，他因背诵作业没达成而被我留了下来。我说：“把你妈妈的电话号码给我，我夜晚给她打个电话。”他一听，忙问：老师，你要跟我妈妈说什么啊？先说我的长处好吗？”听他这么一说，我笑着说：“好，知道了。”于是他拿着书满意如意地走了。他走后，我深思了。在孩子心中，是否是老师打电话就是起诉？好多时候，我们老师都是在孩子出现问题，或发买卖外后才会和家长联系，此后就事论事，极少会关注到孩子的长处。却不知，在孩子的内心深处，多么希望老师能向家长反应他的进步和成长，这对孩子来说可能就是无形的奖赏。但是，我们好多时候却忽视了。“老师，先说我的长处！”我记着了他说的话。于是认真想了想他近来的表现，还真的发现了他的长处：平常能热情帮助他人，上课回答以下问题踊跃于是，在拿起电话前我对自己说，今日，就谈谈他的长处。次日，他高快乐兴地到达教室，对我说：感谢老师说我的长处。我摸着他的头说：“不用谢。”他不好心思地笑了。他的笑，如绚烂的阳光绽开在我的内心。教育有时是一件很奇妙的事。每个人心中可能都有一种信念，它激励着我们面对困难而自信，面对挫折而抖擞。在我的内心，也存在着这样一种信念：我是教师，我要为寻梦的孩子带路，点亮他们心中那盏充满希望的明灯！此刻跟着单亲家庭的逐渐增加，特其余家庭环境，造就了一些拥有特别个性的孩子，所以这也为我们每一个教育工作者提出了新的教育难题。赵阳就是这样一个学生。一年级时，他学习还比较认真。可到了四年级后，他就开始旷课，常常进出游戏厅、网吧，并且常常谎言，说脏话，以前创下两天两夜在网吧打游戏不回家的记录。有时他也想改，可几日事后就又管不住自己了。为了教育他，我以前和他妈妈进行了多次交流，但见效甚微。面对他的状况，我沉着思虑，决定以爱育人。多少次，我偷偷地注意他，察看他的一举一动。只需有一点进步，我就激励他，给他信心。我还在学习上对他严格要求，并教育同学们都来关怀他，帮助他。功夫不负有意人。逐渐地他的心灵向我走近了，向同学走近了。记得有一天下午，我刚进教室，同学们就谈论纷繁地告诉我：昨天没有搞卫生，卫生被扣了分！但是，谁也没有提出改良举措。下课了，赵阳轻声走到我身旁，主动要求负责管理教室卫生。望着他一脸的真挚，我痛快地答应了。在他的管理下，班里的卫生再也没有被扣过分。赵阳终于变了！望着他可喜的变化，我感觉十分宽慰。其实像赵阳这样的学生还有好多，面对他们，我向来坚持着这样的信念：我是教师，要为寻梦的他们带路，点亮他们心中那充满希望的明灯！这类坚定的信念不停激励我，用真挚去拥抱每一个学生，对他们多一分理解，多一分宽容，多一分尊敬。爱学生就是要对每一个学生有发自内心的真爱，要爱得深，爱得严，要和他们一起快乐，一起伤心，一起收获。作为一名班主任,我向来追求着这样一种境地:在我的班级里,每一名学生都能在光亮的阳光下