无机非金属材料的主角硅说课课件

无机非金属材料的主角硅说课课件说教材1说学情2说教法和学法3说教学手段4说教学流程5说教学反思6无机非金属材料的主角硅说课课件1说教材的地位和作用.2说教学目标3教学重难点说教材无机非金属材料的主角硅说课课件本节来自人教版必修《化学1》第四章第一节，本节教材是在介绍了“金属及其化合物”的基础上，进一步的认识硅和二氧化硅、硅酸盐的晶体结构、性质和用途，联系之前所学金属及无机盐的知识来学习硅及硅酸盐的新知识，以及二氧化碳的知识来学习二氧化硅的新知识。教材的地位无机非金属材料的主角硅说课课件二氧化硅-硅酸-硅酸盐-硅，由熟悉到陌生符合思维规律硅的主要化合价只有+4，物质比较简单，有利于学习积极性的培养承前启后，温故CO2，为元素周期律学习打下基础

知识体系认知规律总体来看教材作用无机非金属材料的主角硅说课课件教学目标①使学生了解硅的两种化合物——二氧化硅和硅酸盐的主要性质。②使学生熟悉有关二氧化硅的主要的化学反应方程式的书写。③让学生自己归纳二氧化硅和硅酸的物理和化学性质，不断加强其归纳总结的能力。知识与技能

过程和方法①通过图片展示的方法使学生了解二氧化硅和硅酸在自然界中的存在及其外观和用途等。②运用对比学习的方法，即通过将硅的化合物与学生熟悉的碳的化合物进行对比，使学生更好得掌握其主要性质。无机非金属材料的主角硅说课课件情感、态度、价值观使学生了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，增强学生学习化学的兴趣。

无机非金属材料的主角硅说课课件二氧化硅的性质，既是本节的重点又是本节的难点。教学重难点无机非金属材料的主角硅说课课件说学情

从认知规律来看，硅元素的主要化合价只有+4价，硅单质比较稳定，硅的化合物知识也比较简单。因此，学生的学习负担比较轻，有利于学习积极性的保护和培养。硅及其化合物知识的介绍，既体现了元素存在的广泛性又体现了应用的前瞻性，既有亲近感又可以使学生开阔眼界，同时也能使学生增强对学习化学的重要性的认识。要提高教学质量，必须重视兴趣在学习中的作用，培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能主动地学习。这就需要我们深切地领会教材意图，通过各种教学手段，来达到这个目的。在教学中学生可以主动构建和发展自己的知识体系，拉近与社会、与生活、与科学的距离。无机非金属材料的主角硅说课课件说教法和学法思考、讨论、归纳等自主学习学法问题解决法为主多媒体教学手段为辅教法思考、讨论、归纳等自主学习学法无机非金属材料的主角硅说课课件说教法设计思想情境激励自主学习类比归纳实验探究“生活化教学”、“探究性教学”、“互动对话教学”，关注学生的已有生活和知识经验，突出学生的学习主动性。无机非金属材料的主角硅说课课件说学法：类比总结.搜集资料了解在生活中的应用归纳知识便于记忆实验探究事实真相自主学习法实践操作法知识迁移法总结讨论法无机非金属材料的主角硅说课课件说教学过程整体思路：-»展示图片，引入主题

-»创设情境，类比归纳-»自主学习，交流整理

-»通过练习，巩固新知无机非金属材料的主角硅说课课件导入新课展示非金属元素在地壳中的含量。让学生阅读课本，并请学生归纳课本内容并回答提问如"谁知道硅在地壳中的含量？"、"硅在自然界中存在的形式？"通过自然界中硅元素的含量、存在，用途及重要性，掌握研究物质的一般方法。提问硅原子的原子结构示意图，联系碳原子结构示意图，对比其异同点。无机非金属材料的主角硅说课课件【创设情境】

1、常温下，单质碳、硅的化学性质都不活泼，为什么碳在自然界中有稳定的单质（金刚石）存在，而硅却没有，说明了什么？硅在自然界中以什么形式存在？2、什么是硅石、石英、水晶、玛瑙？阅读75页,画出由硅石分类到玛瑙的树状分类图。无机非金属材料的主角硅说课课件【学生阅读】归纳总结，形成结论画出树状分类图。【教师总结】总结硅石的分类，并展示二氧化硅的用途的图片无机非金属材料的主角硅说课课件第二阶段

【创设情景】展示二氧化硅的晶体结构，根据结构决定性质的规律推断二氧化硅的性质【学生讨论】列表比较CO2、SiO2的存在、用途、结构、硬度、化学性质（与水、碱性氧化物、强碱的反应及特性）。【提出问题、强化知识】1、实验室盛装NaOH溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞，你知道为什么吗？2、实验室为什么不用玻璃瓶盛装氢氟酸?无机非金属材料的主角硅说课课件第三阶段

【演示实验】实验4-1【学生观察】描述实验现象，写出反应方程式，总结硅酸的制取方法【学生阅读】归纳总结出硅酸的性质【图片展示】展示硅胶激起学生的积极性。说明硅胶的用途，【探究实验】比较探究H2CO3、H3SiO3的酸性强弱。拓宽学生的思维，巩固知识，提高兴趣。简要说明硅的化合物中，硅酸盐的的用途。增加生活知识。无机非金属材料的主角硅说课课件2、课堂小结：通过小结，强化认识，整理本节课的学习内容及各知识点的网络结构关系，加强学生理解，培养学生良好的个性品质目标。3、课堂巩固：对知识点进行重构，适当对题目进行延伸，使习题的作用更加明显，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。无机非金属材料的主角硅说课课件说教学反思无机非金属材料的主角硅说课课件在教学过程中应当让学生“手脑并用”,