中班美术教案树妈妈的新衣裳教案反思

中班美术教案树妈妈的新衣裳教案反思1、中班美术教案树妈妈的新衣裳教案反思

活动目标：

1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进展装饰。

2、体验帮忙他人获得的欢乐情感。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、童话剧表演《树妈妈的三片树叶》

2、树叶范画三片树叶(作教具)。

3、水笔、幼儿人手一片树叶。

活动过程：

一、观看情景表演《树妈妈的三片树叶》

提问：现在树妈妈身上一片小树叶也没有了，怎么去参与“爱心PART”呢?

(幼儿能运用已有阅历叙述)

二、出示范例图片、观看观赏

提问：树叶上有些什么?他们有些什么规律?

小结：树叶宝宝的中间是大大的图案，旁边是小小的花边，这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。

三、引导创作及指导

1、提问：你准备怎样来装饰小树叶?预备送给谁?为什么要送给他?

(教师准时确定、鼓舞幼儿的想法)

2、个别幼儿示范绘画

(鼓舞幼儿中间的图案要画得大)

3、幼儿作画

(1)请幼儿用勾线笔在树叶上进展装饰。教师巡回指导，鼓舞幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。

(2)将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上，留意树叶的分布。

四、引导讲评

以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进展讲评。

教学反思：

美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于梦想，每一个孩子的心都是一个布满梦想和想象的奇妙世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓舞儿童奇怪心的张扬，童话故事正是迎合了幼儿这一特点，它以丰富奇怪的想像和大胆的夸大深深地吸引着幼儿，成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术制造具有很强的推动作用。由于，心情、情感既是美术制造内容的来源，又是制造活动动力之所在。教师正是运用了孩子宠爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感，使他们的心灵始终处于活泼状态，制造的灵感就会产生了。

2、中班美术活动教案：彩色的树教案(附教学反思)

活动目标：

1、感知秋季树木的颜色、外形特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。

2、能依据自己的需要选择适当材料，操作中留意遵守规章。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。

2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。

3、水彩笔;颜料和棉签;彩纸和浆糊。

活动过程：

一、通过故事，引发与树木相关的阅历。

1、师叙述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天，树叶宝宝们突然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀!于是，树叶宝宝们静静让自己变了颜色。看(出示图片)大树妈妈的衣服变成什么颜色了?

2、提问：你还见过什么颜色的大树?(依据幼儿的答复出示相应图片)

二、观看图片，了解树木的相关特征。

师：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。今日，我们来把这些彩色的树画出来好吗?我们应当先画树的哪一局部呢?树干是什么样的?画好树干，再画什么?树冠是什么样的?

介绍树干、树枝和树冠的名称、操作挨次及它们的外形特征。

三、、出示绘画材料并逐一介绍。

每个幼儿画一棵大树。

四、活动评价。

将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。幼儿一同观赏，说说自己最喜爱哪颗树，为什么。

活动反思：

大家都知道，孩子都喜爱绚丽的颜色，更喜爱用鲜亮的颜色来表现他所喜爱的物体。而孩子又是天生的观看者，一草一木都会让他们欣喜和惊异。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发觉和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观看、比拟、思索的根底上了解事物的根本特征，把握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现力量。

在以往的美术活动中，我们经常觉得对幼儿的学问要求太高了。好像在美术活动前总应当先安排一次科学活动才行。所以，这次在制定目标时，考虑到中班幼儿的学问力量有限，我们并不要求他们把握秋季银杏、红枫等树木变化的详细特征，而是紧紧扣住颜色这个中心，只要幼儿知道秋天的树有那些颜色就够了。

在活动预备方面，考虑到绘制的图片效果失真，所以我采纳了先拍照片然后写真扩印的方法制作了这几张图片。该图片给幼儿带来了逼真得视觉冲击，更简单和幼儿的已有阅历相联结。

本次活动中最重要的也是最难实施的步骤是引导幼儿了解树木的外形特征，把握绘画的步骤。这也是我们在备课过程中觉得最麻烦的局部。由于传统的由教师示范、幼儿仿照的形式已不适应新的课程理念的要求，所以我作出了一个新的尝试，将原来先讲解技巧，再布置绘画要求的步骤颠倒过来。由于中班幼儿已具有肯定的责任意识，所以我先提出要求：“今日我们就来画一画、做一做彩色的大树好吗?”然后设置了四个问题：1、“要画大树，应当先画哪一局部呢?”2、“树干是什么样的?”3、“画好树干，再画什么?”4、“树冠是什么样的?”结合以往的绘画阅历，幼儿很快了解了绘画的步骤。同时又通过观看、比拟，顺当地了解了树木的各个组成局部及其外形特征。从而解决了本次活动的重点和难点。

《纲要》要求幼儿“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”，所以我为幼儿供应了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。

美术活动中作品的展现，信任也是教师们颇为头疼的问题。用透亮胶贴，教师的工作量太大。用大头钉固定再泡沫板上，担心全。经过多番比照，我们选择了PC板。颜色很美丽，幼儿自己用浆糊一贴就行了。不仅美观有用，更换也特别便利。

美术活动的评价也始终是我们争论的焦点。在最初的设计中，评价就是让幼儿相互观赏，说说自己喜爱哪幅作品。但试教时发觉幼儿有的没画完，有的忙着贴，有的自我观赏沉醉，谁都不听别人说。最终有教师建议说能不能在幼儿的衣服上贴星星，让他可以贴在自己喜爱的作品上。这个办法得到了大家的始终认同。由于这样的设计可以让幼儿成为评价中的真正的主角。他所认同的，对于他来说，就是好的。使幼儿的主体性得到充分的发挥。

以上是我对这次活动的一些理解和思索。不过，在实施过程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”这一形象是否有必要，如何更充分地发挥它的教育价值?再如：有的幼儿在分组活动时有所偏向。在试教过程中就发觉有的幼儿想画棉签画但没占到位置，所以拒绝参与操作的状况。遇到这种状况，我们是应当输导，还是满意呢?我将在今后的教学中不断总结阅历，努力查找答案。

3、中班美术活动教案：斑斑点点的树教案(附教学反思)

活动目标：

1、试用点彩画方式，表现树叶的颜色变化。

2、急躁作画，体验用不同绘画方式表现树林的乐趣。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

树的图片2张(枝干、茂密的)，完整范例点彩画一张，作画工具。

活动过程：

一、图片引入，引导幼儿感受树的美

1、小朋友们，还记得上次课教师讲的树真好的诗歌吗?

2、树真好，树有许多许多的用处，可以让我们在夏天很热的时候乘凉，对不对?那假如树变成这样——你们觉得会怎么样啊?(出示只有枝干的树)我请小朋友来说说看。

3、小朋友们观看的真认真，这棵树是不是都没有叶子啊?所以看起看来就不好看，森林的小动物都很难过，想着树要是像他想的绿绿的就好了。所以他们许了个愿望让树变得很好看，我们来看一下啊。(出示茂密的阳光下的树)

二、教师示范点彩画，强调留意点

1、小朋友们，你们觉得这幅绿绿的树的画上，树叶看起来是什么样子的啊?

2、是不是像一个个点一样的啊?那这幅画(枝干)光秃秃的没叶子是不是不好看，那小朋友们一起来许个愿望让他长出叶子好不好?

3、请闭上眼睛，等教师说睁开在睁开眼睛哦(出示完整点彩画范例)!看，这幅画现在是不是长出叶子来了。

4、教师演示点画斑斑点点树的方法。

三、幼儿描绘春天的树林

1、要求每个幼儿用点彩画方式绘制一棵树。

2、教师提示幼儿点画时要用力匀称，不能太稀疏，但也不能很密集。

3、教师对个别幼儿进展指导，通过局部示范帮忙有困难的幼儿完成作品。

4、教师把幼儿的作品拼贴在一起，将其会聚成一片春天的树林，带着幼儿一同观赏，感受胜利的喜悦。

活动反思：

中班孩子对颜色很感兴趣，用颜色表达意愿特别剧烈，针对中班孩子在美术活动中表现出的特点，我设计了美术活动《斑斑点点的树》。颜色是构成点彩画的重要因素，让孩子们把各种单纯的颜色一点点地以小圆点形式排列在画面上。以此了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画颜色的比照与分割所产生的光色效果。整个活动我以“树林真美——-点彩画真奇妙——-春天的树林”来引导幼儿感受自然界的树林之美。

一、比照赏析、激发幼儿兴趣。

兴趣是最好的教师。在上课一开头，我出示两棵不同涂色方法表现的树，让幼儿观看：“这两棵树有什么不同?”幼儿在比照中找出，一棵是平涂法，一棵是点彩画。接下来我再出示彩点点画(蓝点+黄点)的树，“树叶是什么颜色的?”幼儿能从树叶中找到蓝色、黄色，还能看到它们的间色——绿色。在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇异的现象，让幼儿初步感受树木的变化，让幼儿对点彩画的学习探究的有了兴趣，我此时提醒课题。

二、初步尝试练习、感受美、体验胜利。

幼儿的美术教学，要重视孩子对艺术的感受、表现和制造力的培育，让幼儿围绕目标自主选择内容、材料和方法，使孩子们在学问探究的过程中发觉规律。在导入环节中了解了蓝色与黄色产生间色绿色这一规律后，我接下来安排了幼儿进展混色嬉戏，让孩子们在尝试嬉戏中熟悉蓝与红、红与黄的间色紫色、橙色。在尝试练习中，我鼓舞孩子们在画中观看树叶颜色的变化。然后我再把孩子们中有代表性的作品展现，向孩子们讲授点的疏密、主次与树叶颜色的关系。

本次活动主要是通过比照观赏、探究，感受颜色重叠的奇异变化，让幼儿自主尝试运用重叠点彩画法绘画彩色的树林。在教学过程中，我着重培育孩子的自主性。在教学指导中，我就有意识地让孩子从颜色上进展观看，让幼儿感受颜色的变化，感受到了艺术的美，激发了幼儿创作的欲望。

整个活动下来孩子们的作品各有不同。可能由于时间的关系，局部孩子的树点的彩点不够多，给人的视觉冲击力也不强。我与孩子们商议，孩子们主动要求在课后连续丰富。通过这次的活动，让我值得留意的是，不管是在教学过程中还是在平常与幼儿相处的过程中，要与幼儿公平沟通对话、赐予幼儿充分的自主性和主动探究的时机，信任他们会更加的愿意主动去探究四周的事物，还会与教师沟通自己的发觉，从而有更多的创新。

4、中班美术活动教案：秋天的树教案(附教学反思)

活动目标：

1、引导幼儿感知熟悉秋天树的颜色外形特征，学习运用不同的方式装扮各种树。

2、培育幼儿对手工活动的兴趣。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1、画有枫树，银杏树，松树的挂图一张。

2、蜡笔，水粉颜料，棉签，纸屑，固体胶。

活动过程：

一、引导幼儿争论对秋天的熟悉

1、师：上星期，教师请爸爸妈妈带小朋友观看了秋天的树，请你告知大家，你都熟悉了那些树?，它们由哪几局部组成?树干和树叶是什么颜色的?(幼儿争论，答复)

2、教师总结并出示挂图：大树由树干树枝和树叶三局部组成，树干是咖啡色的，枫树的叶子是红色的，银杏树的叶子是黄色的，松树的叶子是绿色的……

二、引导幼儿感知树的绘画步骤

1、下面我要把看到的树在纸上画出来,(师在投影仪上操作)粗粗的身体做树杆，细细的手臂做树枝，肥肥的帽子做树冠。

2、画完后请幼儿一起跟着讲一遍绘画步骤。

3、师：可是怎样才能让大家知道我画的是枫树喃?(引导幼儿说出给它涂色)

4、树杆是咖啡色的(教师在投影仪上涂色，叮嘱幼儿要涂匀称了)

三、师幼争论树冠的制作方法

1、教师介绍树冠的三种不同方法，引导幼儿争论它们的制作方法。

师：树冠的颜色我为小朋友预备了蜡笔，水粉颜料，有色纸屑，假如树冠是红的，只要选用红色蜡笔图色，那么纸屑和固体胶怎么用?(幼儿争论)教师简要小结。

水粉和棉签怎么用?(幼儿争论)教师简要小结。

2、幼儿制作，教师指导——下面就请大家把看到的树用自己喜爱的方法制作出来。(教师各别指导)

四、装扮教室

师请小朋友将树帖在前面，一起观赏。鼓舞做完的幼儿尝试采纳其它方法，然后自然完毕教学活动。

活动反思：

在活动中，我发觉了许多缺乏之处，活动预备虽然充分，但对于活动中可能会消失的问题没有思索得很充分，在某些环节的处理上还不够完善。下面我围绕自己课堂上的表现，进展了如下反思总结。

1、活动前的阅历预备缺乏：

在这次活动之前，我曾进展过《树叶贴画》的美术活动，认为幼儿已具备对秋天的树和树叶的认知阅历。在这次活动中，幼儿虽然观看了小树林里各种颜色的树叶，不同外形的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候，有一些幼儿把树叶贴反了，我发觉幼儿对树叶的认知阅历还有所欠缺，这方面我所忽视，需要加强。

2、导入环节没有极大地调动幼儿的兴趣和积极性。

在导入环节上，我出示PPT课件引导幼儿感知秋天的树，虽然幼儿的兴趣和积极性调动了起来，但是导入应当更具趣味性，更好地激发幼儿主动的观看和思索的兴趣。在我们平常的美术活动中，许多采纳PPT、图片观赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参加积极性。其实可以拓宽自己的思路，实行更多的形式。如：视频的形式，让孩子观看秋天的风景，发觉秋天的颜色;用特写的形式，观赏不同形态的树。即帮忙幼儿发觉秋天颜色的丰富性，感受秋天的美;发觉树的独特性，又建构了幼儿的学问阅历，为幼儿自主动手操作做预备。

3、嬉戏环节上幼儿主体性不强：

在嬉戏中，可以实行多种方式让幼儿表现秋天树的形态，不仅仅局限于幼儿自身的肢体形态来表现，还可以多个幼儿共同组合进展表演，这样充分调动了幼儿的兴趣，进展幼儿肢体协调的力量，以及共享与同伴共同合作的乐趣。嬉戏要以幼儿为主体，让幼儿充分发挥，自由想象。在这方面，我做得还不够。

4、评价活动环节上的缺乏：

活动的评价是提升幼儿阅历，在相互的学习中获得提高。在评价活动中，我有些仓促，幼儿没能全部观赏、争论和评价作品。我应当先请孩子们观赏朋友的作品，然后说说自己喜爱的作品及理由。主要引导幼儿针对活动目标进展叙述。提问：“你喜爱哪幅作品?喜爱它的什么?”，“哪棵树最美?美在哪里?”。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树美丽吗?有哪些外形?”、“哪些树最特殊?”、“哪些树最美?”让孩子有针对性的围绕颜色、外形、布局三方面叙述，帮忙幼儿阅历的提炼和积存。

在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的时机，同时在范例的预备上照看到不同力量孩子的需求，特殊是力量强的孩子。让美术活动“活”起来。

5、中班美术活动教案：我的爸爸妈妈教案(附教学反思)

教学意图：

现代的父母都忙于自己的工作，大局部不注意与子女进展情感上的沟通，久而久之，关系会渐渐疏远;或者学生的父母为生活而奔波将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少;由于与长辈沟通过少，大局部学生比拟内向，不擅长表达。于是开展了此次活动《我的爸爸妈妈》。使幼儿了解父母，感受父母的爱，从而引导幼儿用自己的方式爱父母，乃至关怀他人。感受爸爸妈妈为自己的成长付出了爱与辛苦，培育幼儿对爸爸妈妈的尊敬之情。用自己的方式表达出对父母的爱。

教学目标：

1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。

2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重难点：

能够依据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

教学预备：

小朋友的全家福照片。

教学过程：

一、介绍自己的全家福

师：今日我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。(了解家庭成员爸爸和妈妈)

二、启发想象

师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方?(性别、穿着装扮、发型等)

三、画全家福

师：我也带来了一张全家福。先画谁呢?画人要先画什么呢?请你们来说我来画好吗?(教师依据幼儿叙述进展绘画)

师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗?

(教师观看，并赐予个别指导，教师在指导中留意稳固幼儿对人物五官的把握，依据幼儿水平提出不同层次的要求。)

四、共享沟通

师：我们一起看看谁的全家福最温馨?谁的妈妈画得最美丽，谁的爸爸最帅气?

五、总结

孩子们，父母的关心，让我们暖和;父母的无私，让我们感动;父母的博大，让我们震撼!

完毕局部：

鼓舞幼儿回家后用刚刚想到的好方法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更快乐更爱你们的。

活动延长：

1.引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的状况画出来，把自己对爸爸妈妈的感谢之情通过任何一种方式表达出来。

2.用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己筹划，自己预备。

3、讲起自己的爸爸妈妈，有许多话要说，这里的爱心相框里贴了很多爸爸妈妈的照片，嬉戏完毕后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗?

教学反思：

亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和薄弱，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过观赏照片、制作和叙述记录卡等方式，肯定程度地量化“情感“，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等力量。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关怀，学会爱、学会感谢，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。

6、中班美术活动教案：树妈妈的新衣裳教案(附教学反思)

活动目标：

1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进展装饰。

2、体验帮忙他人获得的欢乐情感。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、童话剧表演《树妈妈的三片树叶》

2、树叶范画三片树叶(作教具)。

3、水笔、幼儿人手一片树叶。

活动过程：

一、观看情景表演《树妈妈的三片树叶》

提问：现在树妈妈身上一片小树叶也没有了，怎么去参与“爱心PART”呢?

(幼儿能运用已有阅历叙述)

二、出示范例图片、观看观赏

提问：树叶上有些什么?他们有些什么规律?

小结：树叶宝宝的中间是大大的图案，旁边是小小的花边，这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。

三、引导创作及指导

1、提问：你准备怎样来装饰小树叶?预备送给谁?为什么要送给他?

(教师准时确定、鼓舞幼儿的想法)

2、个别幼儿示范绘画

(鼓舞幼儿中间的图案要画得大)

3、幼儿作画

(1)请幼儿用勾线笔在树叶上进展装饰。教师巡回指导，鼓舞幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。

(2)将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上，留意树叶的分布。

四、引导讲评

以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进展讲评。

教学反思：

美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于梦想，每一个孩子的心都是一个布满梦想和想象的奇妙世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓舞儿童奇怪心的张扬，童话故事正是迎合了幼儿这一特点，它以丰富奇怪的想像和大胆的夸大深深地吸引着幼儿，成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术制造具有很强的推动作用。由于，心情、情感既是美术制造内容的来源，又是制造活动动力之所在。教师正是运用了孩子宠爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感，使他们的心灵始终处于活泼状态，制造的灵感就会产生了。

7、中班美术送给树妈妈的礼物教案反思

设计意图

体验蕴涵于美术形式中的美和丰富的情感，通过美术艺术实践，增加幼儿美术表现的自信念。充分设定生动好玩的制造性活动的内容、形式和情景，进展幼儿的想像力，增加幼儿的制造意识，强调美术的情感体验，依据美术艺术的审美表现特征，引导幼儿对美术表现形式和情感内涵的整体把握，领悟美术要素在美术表现中的作用。培育幼儿激发幼儿对美术的兴趣，培育幼儿团结友爱的合作精神和喜爱大自然的思想感情。

活动目标：

1、通过美术活动，激发幼儿表现美制造美的心情。

2、发挥想象，用不同颜色、外形在树干上添画树叶，培育对颜色的兴趣。

3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、物质：树叶挂图、范例、画纸、不同外形的树叶。

2、学问：丰富幼儿树叶的有关学问。

活动过程：

1、以故事《秋娃娃的礼物》引入，激发幼儿的兴趣。

教师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，观察枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳(出示红枫叶);它观察了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳(出示银杏叶)。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈(出示桔黄色梧桐树叶)……。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。

2、出示范例和各种树叶，引导幼儿观看。

教师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么?你们情愿帮忙秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗?幼儿答复。

3、激发幼儿发挥想象：

(1)鼓舞幼儿想象制造：假如你是