人教六下微课脚本

人六下第一课《文言文两则》讲解——学习文言文断句方法旁白：同学们，正确“断句”是理解文言文的关键，今天我们就一起走进课文，看看怎么样才能更好地给文言文断句。旁白：首先，我们先来认识一下“断句”【课件出现“断句”的定义】中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读"(d(5u)。旁白：我现在要和同学们说的“断句”主要是在一句话内的语气停顿。具体到本文来说，我们有哪些好的断句方法呢？一、着眼句中动词巧断句：因为动词在句子中作谓语，而绝大多数句子是有谓语的，以谓语为核心，再考虑其他成分来断句就可以做到准确率高、速度快。【课件呈现】例如“思援弓缴而射之。【课件呈现】中的动词有“思”“援”“射”【课件呈现】三个，根据这三个动词我们就可以把这句话断句为“思／援弓缴／而射之。【课件呈现】二、关注特殊句式巧断句：文言文中有一些特殊句式，而且都有固定标志。如：„者„也，是典型的判断句式；不亦„乎、孰与„„乎、岂„哉等，是典型的反问句式；为„所„、受„„于„„等，是典型的被动句式。如果能找到这些特殊句式的固有标志来断句，就可以事半而功倍。【课件呈现】例如“弈秋，通国之善弈者也。【课件呈现】有“者也”【课件呈现】表明这是一个判断句式，这样我们就可以把这句话断句为“弈秋，通国之／善弈者也。【课件呈现】三、借助修辞技巧断句：古人讲究句式的整齐，音律的和谐，运用多种修辞，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果，就会给断句带来很多便利【课件呈现】例如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。【课件呈现】中前后两句都运用了比喻的修辞手法，这样同学们在断出前一句“日初出/大如车盖，【课件呈现】的基础上，也就顺其自然的断出了下一句“及/日中/则如盘盂。【课件呈现】旁白：同学们：虽然我们在断句时，可以采用着眼词语、关注句式、借助修辞的技巧来巧妙断句，但是千万不要忘记通读全文，把握大意这一断句根本【课件呈现】人六下第二课《匆匆》讲解——通过优美语句感受“时间匆匆，一去不复返”旁白：《匆匆》一文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。那么从课文中哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？稍作停顿旁白：同学们，下面让我们通过几个优美的语句来感受一下第一句话：排比【课件呈现】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。旁白：在这句话中作者用排比的句式，写出燕子去了会再来，杨柳枯了会再青，桃花谢了会再开，不但为我们描写出了一幅有静有动、有声有色、生机勃勃的春天景色，而且与时间一去不复返形成鲜明的对比。读后引人产生联想和想象，觉得有好多事物都能再来，唯独时间不会再来。第二句话：拟人【课件呈现】天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。旁白：在这句话中作者用了拟人的手法，借助伶伶俐俐”“跨”和“飞”这几个词语，不但使本来看不见的时间流逝，清晰可见，而且给时间以人的灵性、动作的快速。读后时间之快、不可挽留的感觉非常深刻。第三句话：比喻【课件呈现】过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了旁白：在这句话中，作者运用比喻把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使无形的时间有了鲜明的形象，我们好像看到了时间的烟雾缥缈在眼前，可摸可触，而瞬间又被微风吹散了，被初阳蒸融了。日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。旁白：在这一行行优美的语句中，作者正是运用了比喻、拟人、排比等手法，使得语言隽永，生动形象，唤起我们的联想和想象，使我们受到感染，与作者的感情产生共鸣，一种对时间匆匆，一去不复返，感到惋惜的情感油然而生。时光宝贵，望同学们今后，珍惜时光，有所作为，切莫万事成蹉跎【课件呈现】人六下第三课《桃花心木》讲解（一）——感受种树人带给人们的“奇怪”与“感动”旁白：《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇借物喻人的散文。种树人的种种奇怪的行为经过他一番话语的解释，读来又是那么富有深意、令人感动。那么课文又是如何描写种树人的奇怪与感动的呢？稍作停顿旁白：同学们，下面我们就看一下种树人到底怪在什么地方？怪行一【课件呈现】奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。旁白：这句话写的是种树人的奇怪做法。怪在：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次，有时早上，有时下午；二是浇水的量也不确定，时多时少。这就引起了作者的疑问，同时也激发了读者阅读兴趣，并为后文作者探明原因作好了铺垫。怪行二【课件呈现】更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？旁白：这些话写出种树人的奇怪做法令作者心中产生正面质疑，又反面疑问。一是以为种树人太懒，有时隔那么久才给树浇水，但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？二是以为他太忙，做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？作者这样对自己反复质疑，突出种树人的做法奇怪，令作者难以触摸，体现种树人的种树育苗的奇怪门道。旁白：那么种树人又有哪些令人感动的地方呢？令人感动的语言【课件呈现】我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。旁白：这句话写出了种树人的良苦用心：种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。令人感动的结果【课件呈现】种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。旁白：皇天不负有心人，种树人本来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。现在如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。这怎不令人欣慰与感动呢？旁白：是的，从种树人奇怪的行为和令人感动话语与结果中，我们明白了：在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天。”“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，成为栋梁之材。【课件呈现】人六下第三课《桃花心木》讲解（二）旁白：阅读《桃花心木》课文片断，完成文后习题。（ 呈现）种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模（丘 6）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（a。）根的树，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“（）我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗（）会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”种树人的一番话，使我非常（感激感动）。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为（庞大巨大）的能量，努力生长。给文中带点字选择正确词语，划“J”。旁白：本题考查同学们对近义词的辨析。近义词由于词义有很大多相似的地方，所以很容易混淆。但是它们在适用对象，词义轻重，感情色彩的方面也有不同。比如：感激和感动它们的共同之处是,都表达了情绪的激动。不同之处是它们的适用对象，感动的对象肯定是自己,而感激的对象则必然是别人。这样结合句子就只能选“感动了”。而巨大和庞大都含有事物的数量大的意思，但是巨大是说事物的规模或数量很大，而庞大指形体、组织或数量等极大，而且含有过大或大而不当的贬义。所以它们不但词义轻重不同，感情色彩也不相同。综合考虑所以应选“巨大”。结合短文内容理解词语的意思。语重心长——独立自主——旁白：本题考查同学们对词语的掌握。做题时首先要认真读读词语所在的句子，结合上下文来思考词语的意思。“语重心长”一词是描写种树人说话时的神态，什么样的神态可以称作“语重心长”呢？结合课文中所描述，可以理解为种树人的说话，表现出的一种真诚恳切态度。然后考虑是用描述法还是用近义词或者反义词法来解释这个词语。同样可以思考，“独立自主的心”是一种什么样的心，结合“独立自主”所在的句子，就能理解它的意思。3结给句子中加点的词选择恰当的含义A生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。B不知哪一棵桃花心木苗会枯萎。C老天下雨是算不准的。（1）如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。（ ）．．．（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。（）．．．旁白：本题考查同学们对一词多义的理解。做题时要了解这一个词的不同意思（本题已给出），再就是要认真读含有加点词的句子，并联系短文的上下文来思考加点的词到底是什么意思，有时还要联系生活来独立思考。比如第一句话中的“不确定”我们从它的前面种树人说的“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？”不难确定答案应是“”。而第二句话中的“不确定”我们从短文中就很难读出答案。所以联系生活我们不难发现相对于树木生长缺水的挫折，我们人在生活中学习不理想，失去亲人、遭遇伤害这样的挫折、磨难、就太多了。这样我们也就可以确定答案是“”了。.根据片段填空：就桃花心木而言，“很少的养分”指（ ），“巨大的能量”指（ ）。作者这个片段，作者借树木的生长比喻（），这是一种（ ）的表达方法。旁白：本题是对同学们理解力的考查。题的前半部分考查同学们对段内容的掌握，做这种题时一定要把片段读熟、读透。从片段中我们不难发现第三段话是对前两段话的概括，所以答案就在前两自然段中了，再仔细读一下就会发现，第一段话是从正面说的，而第二段话是从反面说的，所以答案就集中在种树人的第一段话中了，这样我们就不难找出“很少的养分”是指“在不确定中找到的水源”，“巨大的能量”是指“拼命扎根的树，长成百年的大树”。题的前半部分考查同学们对借物喻人这种写作手法的掌握，借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。这样我们就明白作者是运用“借物喻人”的手法。用“树木的生长”来比喻“人的成长”。.如果你是下面中的一个，你会想什么？一棵茁壮成长的桃花心木苗一棵即将枯萎的桃花心木苗一棵已经枯萎的桃花心木苗旁白：本题是一道综合题目，考查同学们对课文主题的把握。做题时要认真阅读这段课文，结合文中种树人的话来概括不同桃花心木的心理。像片段中的“种树人关于树木生长的话”“作者的感悟”应是回答这一题目的关键。但又应注意回答不同情况桃花心木的侧重点的不同：一棵茁壮成长的桃花心木苗：应侧重对种树人的感激之情，一棵即将枯萎的桃花心木苗：从种树人的话中汲取力量，勇敢活下去；一棵已经枯萎的桃花心木苗：应侧重表达悔恨之意。人六下第四课《顶碗少年》讲解——省略号的妙用旁白：《顶碗少年》描写了一场扣人心弦的杂技表演，其中省略号增色不少。那么在文中省略号到底有何妙用呢？就让我们通过文中关于不同人的几处省略号来具体体会一下。关于顶碗少年【课件呈现】在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……旁白：这句话中的省略号是对少年顶碗动作变化的省略。旁白：如果让我们补充省略号省略的内容，同学们不妨来展示一下你的想象力吧！旁白：下面是几个同学的补充的内容：忽而前进，忽而后退。忽而伸展，忽而旋转。忽而站定不动，忽而腾空翻转。【课件呈现】旁白：从同学们的补充中，你们难道没有发现这一省略号，其实蕴含着表演动作的变化无穷，突现了顶碗少年高超的技艺。关于观众【课件呈现】观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。旁白：这句话中的省略号是对观众们心理活动的省略。旁白：联系前文你觉得观众们这个时候会想什么呢？试着补充一下。旁白：下面是几个同学的补充的内容：碗会不会再次掉下来呢？顶碗少年能否成功呢？【课件呈现】旁白：从同学们的补充的观众的心理活动中，你们难道没有发现这一省略号，突现了观众的紧张与专注，也从侧面体现出表演的精彩与难度的巨大。关于作者【课件呈现】在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……旁白：这句话中的省略号是对作者思想上的省略。旁白：联系前文你觉得作者为什么激动呢？看谁的回答更准确。旁白：下面是几个同学的回答：为顶碗少年精彩表演而激动。为顶碗少年不怕失败，敢于挑战失败的勇气而激动。为从顶碗少年领悟的：失败乃成功之母。面对挫折，不轻易放弃，勇于拼搏的道理而激动【课件呈现】旁白：从同学们的回答中，我们发现这一省略号，一方面透出作者从顶碗少年的表演中获得了人生启示面对挫折不轻易放弃勇于拼搏；同时给读者留下了无尽的回味。人六下第五课《手指》讲解——了解五指特点，感悟人生哲理旁白：《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。描写了五指的不同特点，阐述了深刻的人生哲理。旁白：那么五指到底有什么不同特点呢？散文的第一自然段用“各有所长、各有所短”进行了高度概括。旁白：那么五指到底有什么长处和短处呢？稍作停顿旁白：同学们，下面再让我们借助课文来具体感受一下拇指【课件呈现】大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。旁白：上面两句话先说了拇指的短处：形状特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。再说拇指的长处：他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。食指【课件呈现】他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。旁白：上面两句话也是先说食指的短处：外形不美的特。这里运用对比的手法突现了食指“曲线直而僵硬”，不如其他三指窈窕”。然再说食指的优点：工作如大拇指吃力，却比大拇指复杂。通过拿笔推动笔杆、遇险去试探、受伤机会多的具体表现，突出了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。中指【课件呈现】他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。旁白：上面两句话就换成了先说食中指的长处：相貌堂堂。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。再说中指的短处：先碰物，得功劳；真出力，退一旁。把中指“出工不出力”的特点刻画得入木三分。无名指和小指【课件呈现】舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。旁白：上面两句话也是先说无名指和小指的长处处：这里作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态优美的，而无名指和小指则是最优美的。突现了无名指和小指的体态秀丽、样子可爱。再说无名指和小指的短处：能力薄弱。“渺小”“附庸”等带有贬义词语的运用，突现了无名指的小指在五指中作用之小，地位之低。旁白：五指分开看是各有所长、各有所短，那么合起来又会怎样呢？作者在结尾处这样写道：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。【课件呈现】这句以手指的全体比喻人的全体：手指只有团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务。人也是一样只有团结起来，才有力量。旁白：本文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，不但让我们了解了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，而且让我们领悟出了“团结就是力量”的人生道理【课件呈现】人六下第六课《北京的春节》讲解——体会详略得当写法的好处旁白：《北京的春节》为我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。作者详略得当的写法，使得这幅画卷既丰富多彩，又主题鲜明。旁白：那么老舍先生在《北京的春节》文中都为我们介绍了哪些北京春节的风俗呢？旁白：下面是一个学生的统计【课件呈现】时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八醋腊月初九一一腊月二十二孩子们：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年物品腊月二十三过小年：放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六店铺开张，逛庙会、逛天桥、听戏元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束旁白：从上面的统计我们不难看出北京的春节从腊月初八开始，到正月十九结束，在这四十多天里风俗就有二十多种。旁白：在这么多的风俗中作者详写了哪些风俗？又是如何把这些风俗的特点突显出来的呢？请看下面几个同学的精彩回答。学生甲：作者详写了熬腊八粥。在“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。【课件呈现】这句话中“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。学生乙：作者在写除夕时从两个角度突出它的热闹：首先看人们的活动。“家家赶做年菜”，”男女老少都穿起新衣”，“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，【课件呈现】足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹极了。再从“味、色、音”的角度体会。“到处是酒肉的香味”，“红红的对联”，“各色的年画”，“家家灯火通宵”，“鞭炮声日夜不绝”，【课件呈现】在这里老舍先生从香味，到色彩，到声音，进行了全方位的描写，充分表现了除夕的“热闹”。学生丙：正月初一主要是通过不同的人们的活动来表现节日的悠闲的。你看：男人们午前到亲戚家、朋友家拜年；女人们在家中接待客人；小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具；小孩子们则爱逛庙会；还有很多人参加赛马赛骆驼比赛的呢【课件呈现】总之，每个人都没有闲着，或走亲访友，或逛街、比赛，可谓轻松自在。学生丁：元宵节最大的特点就是灯多。不信你看：从“处处张灯结彩”，“整条大街像是办喜事”，“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”，“家中也有灯”这些语句中我们可以感受到灯的数量多；而从“有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事”。“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。”【课件呈现】这两句话中或说灯的制作材料，或说灯的彩绘内容，或说灯的名称，我们不难发现灯的种类多。旁白：老舍先生不愧是语言大师，他从写北京春节——腊八开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。人六下第七课《藏戏》讲解——感受藏戏的艺术特色旁白：藏戏被称为藏文化的“活化石”，那么藏戏的哪些艺术特色使它赢得“活化石”的美誉的呢？旁白：同学们，下面我们就先看一下课文开头。简单了解一下。开头【课件呈现】世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？旁白：课文开篇用三个用反问句的形式先声夺人，概括介绍了藏戏“戴着面具演出“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”，三方面的突出特点。反问句式运用不但使得情感表达十分强烈，而且使得藏戏的特色变得十分鲜明。旁白：课文的开头毕竟只是概括介绍出了藏戏的特色，那么后面又是如何浓墨重彩地描写这三个特点的呢？请看几个同学的回答。学生甲：作者在介绍面具时采用了举例的方法。不同的颜色和形状的面具，代表着不同的身份，象征着不同的意义。例如：善者的面具是白色的，白色代表纯洁；国王的面具是红色的，红色代表威严；王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥。【课件呈现】这样不同的面具，就让人物的形象更突出了，性格更鲜明了。学生乙：作者在介绍“演出没有舞台”的特点时，使用了“不要„不要„不要„只要„”的句式。你看“藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。【课件呈现】这句话让我体会到藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。这是真正的大众化的艺术。学生丙：而作者在介绍“藏戏演出时间长”的特点时注重了对观众神态的描写。“随心所欲”，优哉游哉”，“毫无倦意”写出了观众欣赏藏戏时的悠然自得、闲适快乐。这是藏戏独有的形式展现出的魅力，深深吸引了观众，所以才能一演就是三五天那么长的时间，而观众也不忍离去。旁白：随着作者有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。也就不愧藏戏“活化石”这一美誉了。人六下第八课《各具特色的民居》讲解——了解民居的特色，体会文化内涵旁白：同学们，中国民居具有古老而独特的魅力，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。今天我们就借具有“世界民居奇葩”的客家民居来感受一下。旁白：我们该如何完成这一目标呢？下面是慧慧同学的想法【课件呈现】慧慧：我想先找出了最能反映客家民居特点的语句；然后，再深入阅读了这些语句，从中总结出了客家民居的特点。此外，我还想了解客家民居形成这些特点的原因。旁白：慧慧同学的思路很清晰，思想也很有深度。那我们就按她的思路先找出最能反映客家民居特点的语句。下面是几个同学找到的反映客家民居特点的语句：【课件呈现】（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（2）营垒式住宅。（3）墙厚1米、高15米以上的土楼。（4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。（5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。（6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。旁白：他们找的句子很全。那么我们如何从这些语句中概括出客家民居的特点呢？下面是金东同学的回答【课件呈现】金东：我通过对上面这些语句的深入研究，发现了客家民居有这些特点：第一点，他们的房屋是“营垒式”的。我刚才查了词典，“营垒”就是军营和它四周的围墙。第二点，他们房屋的排列方式很特别，我们平常见到的房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈，这个形状书上的插图可以看得很清楚。第三点，他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。我刚才看了关于“八卦”的注释，但是我还是不太明白“八卦布局”是什么样子的？我就问了老师。老师给我出示八卦布局图【课件呈现】课件，并告诉我它也是中华传统文化的代表之一。最后，我们发现客家民居的第四个特点，他们在分配房屋上非常平等，不分贫富与贵贱，每家人都能平等地分到底层至高层各一间房。这就是我们在合作学习中，总结出来的客家民居的特点。旁白：金东同学很会学习，不但能自己解决问题，还不懂就问，而且分析得也很透彻。我们再来研究客家民居形成这些特点的原因。下面是几个同学的介绍【课件呈现】元月：我阅读时，发现了客家民居之所以有这些特点，是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。例如：第二自然段中讲到，“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅。”这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。芳芳：还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征”，第四自然段写到勤劳善良的客家先民在房屋的分配上，体现了他们团结、和睦、公正、公平的性格特点。我们觉得，正是生活的环境和特殊的民族文化，造就了客家先民如此独特的建筑风格。旁白：从元月和芳芳同学的回答中，我们对客家民居的特点有非常清楚的了解得，听了她们们的介绍，我仿佛感受到，走进客家民居，走进了客家的历史与生活！旁白：下面我再补充一点：客家民居之所以有“世界民居奇葩”的盛誉，不仅仅是因为它鲜明的特色，更因为它深厚的文化底蕴。不仅是它的八卦式布局，体现了我们传统的民族文化，而像最后一个同学提到的第四自然段，更体现了客家人“和睦相处”的鲜明的民族文化特征。”首先，许多楼大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。其次“每户人家平等地分到底层至高层各一间房。”是人们和睦相处的具体表现。最后，“两三百人聚居一楼，秩序井然，毫不混乱。”是人们和睦相处的完美体现。人六下第九课《和田的维吾尔人》讲解——修辞手法的说明作用旁白：同学们，对于修辞手法在描写中的作用都很熟悉了，那么，不同的修辞手法在说明文中又有什么作用呢？下面就让我们结合《和田的维吾尔》一文来感受一下？稍作停顿第一种：拟人【课件呈现】那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。旁白：这句话运用了拟人修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。并用“我缩在被窝里惊恐地竖耳听着”的神态、动作描写，与下文维吾尔汉子在沙尘暴中驾车飞奔迎风引吭的形象进行对比，凸现维吾尔人的性格特征。第二种：反问【课件呈现】谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品一馕，也是在土馕坑里烤成的！旁白：作者用两个反问句式来表达和田维吾尔热爱土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。第三种：比喻【课件呈现】远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。旁白：这句话用了打比方的方法，进一步说明和田维吾尔人对土地的热爱。作者不但非常精练、形象地写出了大小、颜色、形态等维吾尔民族服饰的特点，而且把它们比作“一幅巨大的抽象画”，让原本“寂静而单调的沙漠平添了几分韵味”。旁白：这篇课文的作者运用拟人、比喻、反问等修辞手法，生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的特点及民族风俗加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性和感染力。【课件呈现】人六下第十课《十六年前的回忆》讲解（一）——感受李大钊大无畏的革命精神与坚贞不屈的崇高品质？旁白：《十六年前的回忆》是一篇回忆录。文章充分展示了李大钊的大无畏的革命精神与坚贞不屈的崇高品质。那么这种精神与品质在文章哪些地方能够体现出来呢？稍作停顿旁白：同学们，下面让我们走进这几个场面来感受感受。第一个场面：被捕前【课件呈现】局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”旁白：严重的局势下，同志和亲人都劝李大钊离开北京，但他坚决不肯。当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都还重要。他完全明白形式的险恶、出境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命事业高度负责的精神！第二个场面：被捕时【课件呈现】父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。旁白：第一句话中的“不慌不忙”表现出李大钊处变不惊、镇定勇敢。“没有什么”是指父亲提前整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明他对局势早有估计，已做好充分准备。从这段话中可以看出李大钊在危险关头依然保持沉着镇静。第二句话：是将敌人的野蛮无礼和李大钊处变不惊，保持惯有的严峻对比着写的，表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。第三个场面：在法庭上【课件呈现】“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一一他对于革命事业的信心。”旁白：从“他那乱蓬蓬的长头发”，可以看出李大钊同志受过苦刑；从“平静而慈祥的脸”，可以看出李大钊仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。而且也不因亲人的哭喊而伤痛。相反，他要用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。从这一幅幅素描式的场面描写中，我们不难读出作者对父亲深深的怀念，同时更能感受到李大钊身上那大无畏的革命精神与坚贞不屈的崇高品质【课件呈现】人六下第十课《十六年前的回忆》讲解（二）——学习前后照应写法旁白：同学们，“前后照应”是本文一个最重要的写作方法，今天我们就一起走进课文，看看课文哪些地方运用了“前后照应”的写法。旁白：首先，我们先来认识一下“前后照应”所谓前后照应，就是指在文章的前面内容和后面的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的【课件呈现】具体到本文来说，前后照应又有下面几种类型：一、再现式照应，即后面所说的是前文内容的再现或重复【课件呈现】例如开头说：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日„„【课件呈现】结尾又说：“昨天是你爹被害的日子”，“昨天是4月28日。【课件呈现】这样照应，不仅点明了李大钊烈士牺牲的具体日期，而且突出了作者对父亲的怀念之情。二、回答式照应，即后面所说的是对前面内容的解释或回答【课件呈现】例如前头说：“有时候留在家里，埋头整理书籍和文件。【课件呈现】后面写道：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。【课件呈现】这样写说明李大钊具有高度的警惕性和无限忠于党的可贵品质。三、续写式照应，即后面所说的是对前面提示的内容的延伸和深化【课件呈现】例如前面说“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，“被抓到警察厅里去了。【课件呈现】后文说：“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。【课件呈现】这就交代了事情的来龙去脉，而且说明李大钊的品质也教育了工友，他宁可遭受折磨，也不泄露党的秘密。人六下第十一课《灯光》讲解——由三个“多好啊”感受郝副营长的奉献精神旁白：王愿坚的《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈郝副营长献身精神，那么如何体会郝副营长的奉献精神的呢？同学们，今天我们就借助文中多次出现的“多好啊”来体会一下。文中“多好啊！”这样的赞叹，在文中出现三次，它们分别是【课件呈现】1清.明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”2.“多好啊！”他在自言自语。他3又.划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”旁白：这三个“多好啊！”分别是谁，在什么场景下说的呢？有何不同呢？旁白：第一处，说话人是游客，是面对“现在”的天安门广场发出的赞叹，广场夜晚灯光璀璨，暗示着人们现在的幸福生活。第二处，说话人是郝副营长，战争时期的战斗间歇，看着书上的插图感慨，是欣赏，是羡慕。第三处，仍然是郝副营长在说，仍然是在战斗间歇，但是说法不同“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这里面，“明儿，胜利，咱们，让，也能”与“该多好啊！”联系起来，就有了与第一次不一样的味道。战斗，暗示了“我们现在”的工作，明儿是未来，这是对胜利、未来的憧憬啊，憧憬之余，给人感受到了“郝副营长”的责任感。旁白：那么，这三个“多好啊！”之间，又是什么关系呢？旁白：果因关系。第一个“多好啊！”，是“果”，第二个、第三个是“因”，因为郝副营长为代表的革命先烈们看到了“孩子们能够在灯下读书”，因为郝副营长为代表的革命先烈们对“咱们也能用上电灯让孩子们在那样亮的灯光下学习”的憧憬、理想，并且他们为了实现这样的理想而奋斗，牺牲，才有了“现在”（广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。）旁白：郝副营长等革命先烈的羡慕、理想，又用他们生命牺牲变成了现实，郝副营长的奉献精神就是通过具体的“多好啊！”这样简单话语的反复出现和细微差异而表现出来的。人六下第十二课《为人民服务》讲解——感受《为人民服务》中的逻辑美旁白：作为一代伟人的毛泽东借助《为人民服务》一文，把为人民服务的思想深植于人民心中，这得力于他议论中蕴含的逻辑之美。那么这些逻辑之美体现在哪里呢？稍作停顿旁白：同学们，下面让我们通过以下两段话的来感受一下。第一段话【课件呈现】“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死就比泰山还要重的。”旁白：这是《为人民服务》一文中的第二自然段。由于此文是在追悼会上的讲演，所以开头就提出“人总是要死的，但死的意义有不同。”这样一个统领全段的观点。这一观点，既是全文论述的需要，也是这一段中的核心论点。然后，作者引用古代举世公认的文学大家司马迁的名句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”作为论据，无可辩驳，无懈可击。接着结合当时的现实形势与国内存在的种种现象，顺水推舟地继续论述道：如果一个人是为人民的利益而死，那就比泰山还重；如果是替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人而死的，那就比鸿毛还轻。如此一来，文本已经把作者的观点与意思基本阐述清楚。作为听讲者，基本可以根据作者提出的这一论述进行反思与对照，哪些人，死得比泰山还重；哪些人，死的比鸿毛还轻。最后，作者水到渠成地亮出结论：张思德同志，由于是为人民的利益而死的，所以他的死就比泰山还要重。全段思路清晰，逻辑严密，观点鲜明，几乎可以说是一气呵成。第二段话【课件呈现】因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人指出。不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。旁白：这是文本中第三自然段的几句话。第一句写我们欢迎批评；第二句写我们欢迎任何人的批评，意思比第一句话有所递进与加深。然而，是别人任何的话都听呢还是有所选择地听？是毫无原则地全盘接受还是择优选择加以采纳？如果说第一、二句话还有不太严密与漏洞的话，那第三、四句话则是对前两句话的补充与修复。作者在这两句话中明确地论述道：我们接受任何人的只要是正确的批评。这里请注意，是“正确的批评”！也就是说，如果你提出来的批评意见不正确，不符合人民的利益，不是为人民着想的，那我们还是可以不听的。接着作者用党外人士李鼎铭先生提出来的“精兵简政”一例作为论据，再次论述了自己的观点。多么严密的论述！多么缜密的思维！真可以称得上是步步为营，环环相扣！旁白：同学们，《为人民服务》的逻辑之美不仅仅只从这两段话体现出来，整篇文章章围绕“为人民服务”这一中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等几方面的意思，作者像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚，正是由于本文层次清晰，逻辑严密，才使它成为一篇脍炙人口的议论文经典，也使“为人民服务”的思想深入人心【课件呈现】人六下第十三课《一夜的工作》讲解（一）——体会周总理的“简朴”与“劳苦”旁白：何其芳在《一夜的工作》中说周总理是“多么劳苦，多么简朴！”那么周总理的劳苦与简朴在课文中又是如何表现出来的呢？旁白：我们就从课文中找出关于描写周总理生活简朴与工作劳苦的语句。下面是几个同学找到的描写周总理生活简朴的语句；明明：我找到的是描写周总理办公室陈设简单的语句：“我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”琪琪：我找到的是描写周总理生充饥食物简单的语句：“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”旁白：下面我们就来理解一下这两个句子：通过明明找到的句子，我们发现国家总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了陈设极其简单。我们说，周总理生活多么简朴啊！而通过琪琪找到的句子，我们知道周总理彻夜工作用来充饥的食物只有一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到了极点。不仅如此，从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米的量仍是少到“数得清颗数”，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一词。我们看周总理生活上是多么低标准啊！旁白：通过周总理办公室的陈设和充饥的食物的简单，感受了周总理生上的简朴。下面我们再看一下几个同学找到的描写周总理工作劳苦的语句；一诺：我找到了关于周总理工作量大句子：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”晓曼：我找到的是关于周总理工认真句子：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”旁白：下面我们就来理解一下这两个句子：一诺找到的句子是从周总理批阅的文件多来表现周总理劳苦的。“一叠”、“一尺来高”表明文件多，周总理一夜批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁重、紧张、工作量大、十分劳苦。而晓曼找到的句子我从周总理批阅的文件时的认真与仔细来表现周总理劳苦的。这句话写的是总理审阅自己写的一份报告，却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。总理审阅文件的认真、细致的程度可以说令人震惊。那么他工作的劳苦也就不言而喻了。旁白：那么周总理为什么要看完一句画一个小圆圈？下面是金浩同学的回答：金浩：周总理批阅的文件是中央文件，涉及千家万户的利益。人民群众的事无小事，周总理不敢掉以轻心，必须看清一句并反复思考，认为没有问题了才画一个小圆圈。对国家的事、对涉及人民群众的事，周总理举轻若重，甚至到了谨小慎微的地步。旁白：金浩同学说很对，这也是周总理生活简朴、工作劳苦的原因。人六下第十三课《一夜的工作》讲解（二）——学习细节描写旁白：同学们，好的细节描写，能突出文章的中心和人物的精神品质，给读者留下深刻印象。旁白：那么什么是“细节描写”呢？【课件呈现】所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。旁白：同学们，下面就让我们结合《一夜的工作》一文的两处细节描写来体会一下它的的作用？稍作停顿第一处：审稿【课件呈现】他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。旁白：这里的细节描写，不仅写出了周总理审稿时的神态、动作，更重要的是写出了周总理严肃认真的工作态度。由于作者看得细、写得详，周总理审稿的形象就跃然纸上，读者就有一种身临其境的感觉，感动了读者，留下了印象。第二部分：扶转椅【课件呈现】我也站了起来，站起来的时候把小转椅的上面部分带歪了。他过来把我的转椅扶正，然后就走进后面去了。旁白：这一段话写作者站起来时带歪了转椅，而周总理却是那么细心，走过来把转椅扶正，才去休息。表面上看，这一段文字好像是多余的，然而，仔细一想，我们就会知道，正是这一个小小的动作，却体现了周总理严密谨慎的生活作风。旁白：同学们通过文中的两处细节描写，我们不仅要体会到周总理严肃认真的工作态度和严密谨慎的生活作风，更应该在作文时，把学到的细节描写运用起来。运用得好，那将使你的文章更加真切、感人，给人留下深刻的印象【课件呈现】人六下第十四课《卖火柴的小女孩》讲解（一）——感受卖火柴的小女孩的幸福与不幸旁白：《卖火柴的小女孩》的结尾写道：“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”对于悲惨死去的卖火柴的小女孩，作者怎么连用连个幸福呢？下面是几个同学的回答【课件呈现】东东：我觉得第一个幸福是因为小女孩死时是在种种美妙的幻觉中度过的，看到了她想得到的东西：烧得暖烘烘的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，尤其是能和唯一疼爱她的奶奶在一起，所以她觉得是幸福的。旁白：东东的回答让我们知道小女孩的幸福只能在幻觉中得到。楠楠：我觉得第二个幸福是指小女孩死了就没有寒冷饥饿和痛苦了，就彻底幸福了【课件呈现】旁白：楠楠的回答让我们明白幸福对小女孩来说只是幻想。旁白：这也就预示着小女孩的现实遭遇肯定是不幸的。旁白：现实生活中的小女孩都面临了哪些不幸呢？我们结合课文中具体的语句来感受一下。下面是几个同学的具体感受【课件呈现】龙庆：我感受到了小女孩的寒冷。透过“天冷极了，下着雪，又快黑了”“小女孩，赤着脚走在街上”等语句，我的眼前仿佛看到这个女孩在一个寒冷的、下着雪的冬天的傍晚就这样光着头赤着脚向我们走来。让我有一种寒意透骨的感觉，觉得小女孩可怜极了！洋洋：我感受到了小女孩的饥饿。“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”,我觉得小女孩“哆哆嗦嗦”就是因为她一整天没有吃东西。志成：我也感受到了小女孩的饥饿。“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”我觉得小女孩很美，可是她却没有注意到自己的美丽。而且课文还写道，“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜---她可忘不了这个。”说明富人家很有享受，而小女孩却在这个大年夜在街上走着，冷着、饿着，形成了一个鲜明的对比。旁白：志成同学这个对比找得好！通过对比，我们发现小女孩该注意的顾及不了，不用记住自然来到的大年夜她却忘不了。一个没注意，一个忘不了，这强烈的反差更突出了作家的匠心之处。饥饿让小女孩没有心思去注意自己的美丽，却牢牢记住了有美食的大年夜。我们接着看其他同学的感受【课件呈现】家乐：我感受到了小女孩的寒恐惧。，，她在穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了"一一我从这个“吓”字看出小女孩当时一定很害怕，所以她拼命地跑，把鞋都跑掉了。天慧：我感受到了小女孩的孤独我在第四自然段中，读到这句话“她找了房子的一角坐下，蜷着腿，缩成一团，可她觉得更冷了。”我觉得这个冷首先指天气非常寒冷恶劣，第二我觉得她的内心非常寒冷。从下面的一句可以看出来——“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱，她爸爸又会打她。”梦雨：我还想补充，我发现，从开始读到现在，哪儿都是一个冷字。这里写她家的冷淡。比如“再说家里跟街上一样冷”，我觉得这里的冷有两个意思，一是她们家本身很冷，二是她们家没有关爱，“她爸爸会打她的”，我想如果她爸爸能给她一点温暖，他也不会在这么冷的天气里在墙角呆着，一定会回家呆一会儿的，此刻，她是心灰意冷！旁白：天慧和梦雨同学很会注意整个段的联系与把握。如果说读到自然环境的寒冷，社会环境的冷漠，我们还读到了家庭环境的冷淡。可以说，整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。茫茫黑夜，小女孩只好一个人孤零零地坐在高大的墙角边，是那样的孤独无依。旁白：为什么小女孩的现实是那么不幸，幸福只能是幻想呢？下面是几个同学的理解【课件呈现】凤华：因为小女孩贫穷。我从“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是他妈妈穿的”这句话中读出小女孩没有属于自己的一双鞋，家里非常穷。丹丹：我也认为是因为小女孩贫穷。“她家里是多么贫穷！用草和破布堵住，可是风还是能灌进来。”这句话中的“用草和破布堵住”和“风还是灌进来”为我们勾勒出一座多么破败的房子，让我们明白小女孩的家是多么的贫穷。旁白：是啊，就是因为贫穷，弱小的小女孩就要承受如此多的不幸；不管她如何努力地卖火柴，幸福对她来说都只是幻想。这是一个多么不公的社会。在卖火柴的小女孩的幸福与不幸当中，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。人六下第十五课《凡卡》讲解——从对比中感受凡卡的悲惨命运旁白：《凡卡》一文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了旧俄时代穷苦孩子-凡卡的悲惨童年生活，那么从课文中哪些地方可以感受到凡卡的悲惨童年生活呢？稍作停顿旁白：同学们，下面让我们通过一下两组对比感受一下凡卡的悲惨童年生活。第一组：学徒生活与乡村生活的对比旁白：《凡卡》在信中写道：我的生活没有指望了，连狗都不如！”读读课文，看课文是从哪些方面表现凡卡“连狗都不如！”的学徒生活的？下面是几个同学的回答【课件呈现】慧慧：凡卡经常挨打：“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿”，“她就捞起那条青鱼，用鱼嘴直戳我的脸”，“有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。”这些语句从挨打时的动作--“揪、拖、揍、戳”；工具-老-板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度-“-昏倒”，让我体会到9岁的小凡卡遭到了老板等人的肆意随便地殴打，毫无人性地对待。我仿佛看到了蜷缩在墙角，瞪着惊恐的眼睛，瑟瑟发抖的小凡卡，是那样的可怜！红红：凡卡经常挨饿：“吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。”从这句话中的“简直没有”“一点儿”“一点儿”我能体会到凡卡饥饿的程度，凡卡一天到晚饥肠辘辘。我的眼前仿佛出现了一个饿得骨瘦如柴的凡卡。楠楠：凡卡经常挨挨困：我从“他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。”这句话中的“一„„就„„只好”到体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，一个只有九岁的孩子却要熬夜照看孩子，读来令人心酸。旁白：从三个同学们的解读中，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的饿凡卡，看到了漫漫长夜了摇着摇篮的凡卡„„总之，一句话——凡卡在老板家里过着、吃不饱睡不好，还要挨打的没有自由、没有尊严、连做人的基本权利都没有的悲惨地学徒生活。所以凡卡才发出“我的生活没有指望了，连狗都不如！”饱含血泪的呼喊。旁白：在老板家的学徒生活是没有指望了，那么凡卡所向往的乡村生活又是怎样的呢？下面是梦雨同学的回答【课件呈现】梦雨：我觉得凡卡的乡村生活是快乐温馨的，你看凡卡的爷爷总是带他去砍圣诞树，爷爷还与凡卡逗笑，喊着逮野兔，与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐与自由。旁白：凡卡的乡下生活就真的只有快乐吗？下面是雯雯同学的回答【课件呈现】雯雯：我从“爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳”这些细节中，看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活。而且爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里，这说明乡下生活实际上也很艰苦。旁白：乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢下面是天泽同学的回答【课件呈现】天泽：乡村生活虽然艰苦，但有亲人、有伙伴、有温暖、有尊严。作者正是运用这种“以乐衬苦”的写法，以乡下生活有限的“乐”，衬托出凡卡学徒生活悲惨到了无法忍受的程度。旁白：通过学徒生活与乡下生活的对比，我们知道了在凡卡的心目中乡下就是乐土，爷爷就是他的救命神，但是爷爷真的能拯救他脱离苦海吗？请看下一组对比。第二组：梦想与现实的对比旁白：凡卡寄完信后做了一个甜蜜而美好的梦：“他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„”同学们觉得这句话中的省略号省略了什么呢？下面是王伟同学的回答【课件呈现】王伟：我认为省略是的：爷爷收到信后，看了这封信不禁落泪，立马把小凡卡带回了家，安慰、心疼凡卡。旁白：真要是这样，小凡卡就可以实现他回到乡下过上艰苦却有爱的生活了。但这个在凡卡看来十分美好，但在我们看来却十分卑微的梦想，能不能实现呢？下面是几个同学的回答：【课件呈现】珂珂：我觉得不能，从凡卡写的信的地址我知道凡卡的爷爷收不到信的。菲菲：我认为即使爷爷收到凡卡的信，也不能。，因为凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃饭的活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢？旁白：从珂珂和菲菲同学的回答中，我们不难发现凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。旁白：同学们，从上面的两组对比中，我们不但可以感受到沙皇统治下俄国社会儿童——凡卡“连狗不如”、“生活没有指望”、“只有死路一条”。的悲惨的童年生活，而且可以明白造成凡卡悲惨生活的真是当时黑暗的社会制度【课件呈现】人六下第十六课《鲁滨孙漂流记》讲解——怎样评价人物旁白：仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象？【课件呈现】（衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公——鲁滨孙。稍作停顿旁白：那么，你是怎样评价鲁滨孙的呢？稍作停顿旁白：要想正确评价鲁滨孙，首先要知道怎样评价人物的方法【课件出现“评价人物”四字】可根据故事内容梗概，先概括出人物的性格，再结合文中的事例来说明你的观点，并结合自己的事例从正面（或反面）论证你的观点，最后再总结人物性格就可以了。稍作停顿旁白：我们先来说说《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概：【课件呈现】―17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。旁白：总体给我们的印象是：这是一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的人。稍作停顿旁白：让我们再结合课文中的事例来谈谈想法。事例一【课件呈现】~~等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗，两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。旁白：从“当他看到船有一半浮在海面上时，做了木筏划到船边，结果收获甚大”可以看出他很聪明、细心，抓住一丝希望，不放过任何细节，结果找到了许多吃的、用的。正是找到了这些，给他心中带来一些慰藉，增加了生存的希望，从而也看出他有一颗热爱生活的心。事例二【课件呈现】从搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。旁白：鲁滨孙不怕艰难，坚持收种，解决了在孤岛上没有吃的困难。“终于”一词体现了粮食的获得来之不易，我们是不是已经被他的聪明才干和坚强意志，还有丰富的生活经验所感动？事例三【课件呈现】我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。旁白：这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能孤身荒岛二十八年，跟他这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。稍作停顿旁白：同学们，为什么鲁滨逊经历了那么多磨难，却总能逢凶化吉？读完故事后，你有没有一直在思索这个问题。噢，我们终于明白了，碰到困难一定要沉着、坚强，要有百折不挠的精神。这样，成功就会向我们招手！愿鲁滨逊那种勇于开拓，不断进取的精神和顽强不屈的意志时时刻刻感动着我们、激励着我们【课件呈现】人六下第十七课《汤姆.索亚历险记》讲解——精彩片段赏析旁白：有人说：如果马克.吐温的小说是皇冠的话，那《汤姆.索亚历险记》这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。稍作停顿旁白：汤姆到底会经历哪些险，险到什么程度呢？现在我们就来分析几个片段。稍作停顿旁白： 墓地历险【课件呈现】~~汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。旁白：两个孩子约定半夜到墓地去试试胆量，并且亲眼“目睹了一场斗杀”这本身就很可怕，充分显示了汤姆及哈克是个敢于冒险的孩子。这段话与下文“镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证„„”似乎互相矛盾，其实不然，在正说明汤姆和哈克战胜了内心的恐惧，从中让我们真切的感受到他们的正义和勇敢。稍作停顿旁白： 荒岛历险【课件呈现】胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！旁白：梗概中只用了这样一句话来概括汤姆和伙伴的“海盗生活”——快乐大本营。但是从中不难看出，与其说“小海盗”们向往做海盗，毋宁说他们向往的是一种生活方式一顺应天性、以自然为伴的自由自在、无忧无虑的生活方式。孩子内心纯真的向往，使他们的淘气调皮带上了可爱的色彩。稍作停顿旁白：鬼屋历险【课件呈现】汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下，他和哈克要去寻宝。旁白：我们从“一刻也没有消失过”是不是感受到汤姆是一个喜欢冒险、充满好奇心的孩子呢？稍作停顿山洞历险【课件呈现】—汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。旁白：我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足一人们把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄！稍作停顿旁白：让我们带着这份跌宕起伏的心情，再来读一读惊险的句子吧。稍作停顿旁白：在这节课的最后，老师向大家推荐《汤姆•索亚历险记》这本书【课件呈现】它是马克・吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆•索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。希望同学们像今天一样用心去阅读，你一定会受益匪浅。人六下第十八课《跨越百年的美丽》讲解——永恒的美丽旁白：同学们，你们说一说，人的美丽会保持多久？课文中说有一个人的美丽是跨越百年的，她就是——居里夫人【课件呈现】她，美在哪里？稍作停顿旁白：其一：居里夫人的外在形象美。【课件呈现】――百年前的 年8-月日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。旁白：作者在文章开头通过外貌描写，展现了居里夫人的美丽、庄重。稍作停顿旁白：其二：她的美丽在于她所取得的辉煌成就【课件呈现】―她一生共得了项奖金6种奖章个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。。-旁白：面对居里夫人的科研成果，我们从心中不禁感叹：居里夫人为科学作出的贡献是不朽的！稍作停顿旁白：其三：居里夫人的美丽还在于她的优秀品质【课件呈现】她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。旁白：正是居里夫人那视名利为粪土的淡泊精神，她才会将奖金赠给科学事业和战争中的法国；正是居里夫人那视名利为粪土的淡泊精神，才会将获得的那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；正是居里夫人那视名利为粪土的淡泊精神，才会默默无闻，甘受清贫一辈子，直到去世，才离开自己心爱的实验室„„有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？稍作停顿旁白：正是全世界杰出的科学家代表爱因斯坦曾经这样赞美居里夫人这种崇高的思想境【课件呈现】—“在所有的著名人物中，居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人”~~旁白：“唯一”指独一无二。这是爱因斯坦对居里夫人实事求是的评价，对居里夫人人格上的肯定。这也是她最有权得到世界科学史上的最高奖励的原因。稍作停顿旁白：居里夫人的“美丽”之所以能“跨越百年”而历久弥新，这不仅仅因为她在科学研究中的杰出贡献——发现了放射性元素镭，更重要的那在科学研究过程中所表现出来的刨根问底、勇于献身、淡泊名利的精神与人格。因此，居里夫人才永远地受到了全世界人民的尊敬与爱戴，跨越百年、千年以至永远的“美丽”！人六下第十九课《千年梦圆在今朝》讲解——了解航天术语旁白：同学们，《千年梦圆在今朝》这篇课文中有很多航天术语，你了解它们的含义吗？我们这节课来把收集的资料进行整理。稍作停顿旁白： 运载火箭【课件呈现】―运载火箭，由多级火箭组成的航天运输工具。用途是把人造地球卫星、载人飞船、空间站、空间探测器等有效载荷送入预定轨道。是在导弹的基础上发展的，一般由〜级组成。每一级都包括箭体结构、推进系统和飞行控制系统。末级有仪器舱，内装制导与控制系统、遥测系统和发射场安全系统。级与级之间靠级间段连接。有效载荷装在仪器舱的上面，外面套有整流罩。旁白：到目前为止我国共研制了12种不同类型的长征系列火箭，能发射