小班教案巨人的鞋反思

Word-52-小班教案巨人的鞋反思1、小班教案巨人的鞋反思

活动目标：

1.认识乐曲旋律，感触乐曲中的快、慢节奏。

2.能尾随音乐的节奏，表现鞋匠不同的修鞋动作。

3.乐意参与音乐活动，体悟仿照活动的乐趣。

4.观赏歌曲，感触歌曲活泼好玩的特点。

5.培养幼儿的试试精神。

活动预备：

大鞋子图片，胶水图片，钉子、针线图片，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》、《鞋匠之舞》

活动重、难点：

能尾随音乐的节奏，表现鞋匠的不同修鞋动作。

活动过程：

一、谈话导入

小伴侣们你们喜爱 跳舞吗?

那请你们找一个好伴侣我们一起跟着音乐来跳舞。(播放《洋娃娃和小熊跳舞》)。

我们都知道，跳舞需要舞蹈鞋，我这里有一只鞋子，请你看一看它长的什么样?(很大)，对啦，它长的特殊大，那你猜猜它是谁的鞋呢?它是巨人的鞋。

今日巨人预备开一场舞会，可是他的鞋子脱线了，还破了一个大洞。怎么办呢?(修一修)

怎么修鞋子呢?(幼儿说说鞋子怎么修，并表演下修鞋子的动作)

老师按照幼儿说出的办法总结修鞋的办法：涂胶水、钉钉子、缝线。

二、感触音乐

1.聆听音乐

我们一起来听一首修鞋的音乐，听听节奏有哪里不一样?(播放《1鞋匠之舞》音乐)

你听到了什么节奏?你猜猜鞋匠这时候会做什么?

总结：音乐里面有渐渐的节奏，鞋匠会在这时候拿胶水、锤子、针线。节奏变化的时候，鞋匠就开头涂胶水、敲锤子、缝鞋子。

2.幼儿学习修鞋动作

我们一起跟着音乐学一学鞋匠是怎样修鞋子的。注重你的动作要标准，不要破坏鞋子哦。

我们先来尝试(老师先轻哼一遍，指导幼儿有节奏的涂胶水、钉钉子、缝线)我放音乐喽，注重听。(播放《1鞋匠之舞》音乐)

(幼儿尾随老师分段学习涂胶水、钉钉子、缝线的动作)

3.幼儿尾随音乐表演

你们学会修鞋子的办法了吗?那我们一起来帮巨人修鞋子。

(播放《2鞋匠之舞》音乐)(幼儿尾随音乐和教师一起表演修鞋动作)(音乐分四段)

第一段做涂胶水动作，其次段做钉钉子动作，第三段做缝鞋子动作，鞋子修好了，第四段做跳舞的动作。

看看鞋子修好了吗?我看看。我觉得脚后跟还有一点没有修牢固，我们再来修修牢。

站起来，我们一起来修(再一次表演，播放《2鞋匠之舞》音乐)

三、结束

鞋子修好了，巨人很愉快，他十分谢谢你们的协助，想请你们一起去参与舞会，你们情愿吗?让我们一起跳起来。(播放《洋娃娃和小熊跳舞》)

活动反思：

囫囵活动内容太多，小班幼儿不能彻低把握无数内容，应当把把握音乐节奏作为活动重难点解决，按照一稿内容在活动中增添的节奏图谱没有起到重要作用，我应当在引领幼儿听音乐做动作之前引领幼儿看图谱，理解图谱意思，在理解的基础上，看着图谱做动作，这样幼儿可以自己试试做出相应的动作。

在感触音乐的部分，我花的时光太多了，导致后面拖了很长时光，应当在感触音乐的时候就单纯的让幼儿听，容易的说说自己对音乐的感触，不需要花很长时光来谈感触。另外，在活动开头和结束的时候可以将活动的重难点引入其中，将重难点前置解决掉一些，为后面的环节做铺垫。

活动中，幼儿的心情和活动气氛还是不是高涨，因此活动开头部分，我应当选用一些孩子喜爱 的、有趣的嬉戏，调动孩子的心情，让孩子在一个放松的气氛下举行活动。

2、小班主题活动教案：大鞋和小鞋教案(附教学反思)

活动目标：

1、体悟穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

2、感触乐曲，初步学歌唱曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

3、喜爱 参与唱歌活动，体悟歌曲的欢乐心情。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

活动预备：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

活动过程：

一、嬉戏：大鞋和小鞋。

1、鼓舞幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体悟穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、

师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体悟一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音?

2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体悟，并听一听走路的声音。)

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引领幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时渐渐的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。)

二、学习歌曲：大鞋和小鞋。

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，教师把它编成一首歌，想听吗?

1、老师范唱，引领幼儿观赏。提问：你听到了什么?(引领幼儿用歌曲中的话往返答，幼儿回答，老师展示相应的图片。)

2、幼儿看图谱，老师再次范歌唱曲。

3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引领幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

4、幼儿看图谱学歌唱曲。

三、完整地演歌唱曲。

1、完整地演歌唱曲，提示幼儿唱出强弱的不同。

2、师幼接唱，老师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(观赏歌曲一遍)

活动反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体悟，孩子们很喜爱 也能用自己的语言去表述自己的感触，这个时候的表述是清楚的、总结性的。其次环节再浮现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感触歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较简单的。曲子设计了一张图谱，图谱十分清晰，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引领提醒下把握得很好!

3、小班音乐巨人的花园教案反思

一、活动目标：

1、幼儿在老师所创设的故事情境中，能够按照乐曲的不同节奏，举行相应的动作表现和嬉戏。

2、鼓舞幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感触能力。

3、能够乐观的参与嬉戏活动，体悟艺术活动所带来的欢乐。

4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

二、活动预备：

1、事先观赏老师改编的故事“巨人的花园”

2、容易的场景布置：栅栏(小椅子)

三、活动过程：

(一)幼儿自由围坐在老师身边，老师以语言制造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”

1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会欢乐的跳舞。

2、音乐起，幼儿自由表演动作，老师边观看了解幼儿的舞蹈能力，边尾随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以示意。

(二)幼儿尾随老师向巨人的花园动身，途中，老师用语言创设情境，激活幼儿仿照老师做动作的愿望与爱好，使幼儿在动作过程中进一步感触音乐的不同。

1、今日，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最漂亮的花。路很远，还会经过一些好玩的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。(间接提出要求：要跟在

>老师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫)

2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。

情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。

(三)进入巨人的花园，老师交代嬉戏规章，引领幼儿听音乐举行嬉戏。

1、听音乐，分辨不同的音乐：欢快――精灵的嬉戏。缓慢――巨人浮现。

2、交待嬉戏规章：我们进入花园后，假如听到巨人的声音，就要立即躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发觉我们了。嬉戏开展两遍后结束。

3、嬉戏若干遍后结束

4、小班音乐活动小矮人和大巨人教案反思

活动目标：

1.能按照故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。

2.能按照故事中脚印的特征举行两两分组。

3.能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。

4.在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.设置森林的情境;

2.大巨人和小矮人的脚印若干;

3.各类乐器若干;

4.录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。

活动重难点：

重点：能按照故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。

难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。

活动过程：

一.讲故事引出主题

故事：最近，森林里浮现了许多惊奇的脚印，据森林讨论所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想讨论这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们动身吧!

二.找脚印

1.老师带领幼儿乘飞机

幼儿排在老师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞翔的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇晃状，“大家快坐好”引领幼儿蹲下，“不可，气流太强，我们还是先找个地方降临吧”!

老师带领幼儿走到大巨人的脚印边。

2.引领幼儿用动作表现大巨人

“看，这是什么?”(脚印)“是谁的脚印?”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的?为什么说是大巨人的?你们猜猜大巨人到底有多高多大呢?”请幼儿用动作来表现大巨人。

3.引领幼儿用动作表现小矮人

“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，小心吓坏了森林里的小动物们。”

翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。

“咦?这个地方怎么什么都没有呢?你们发觉了什么?”(老师做左右看状)“哦，有小脚印，是谁的呀?为什么?你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”请幼儿用动作来表现小矮人。

三.将脚印分组

“那你们能猜到这里一共浮现过多少大巨人和小矮人呢?”

引领幼儿按照脚印的大小色彩举行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。

四.用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声

“今日我们的心得可真不小，发觉了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。”

科学家来了(另一名教师饰演色科学家手拿各种乐器上场)“小伴侣，听说你们在森林里发觉了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢?请你们用我手中的乐器敲打出来”。

老师引领幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。(例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇摆铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。)

请幼儿先操作，老师指导，然后再举行总结，请个别幼儿敲打。

五.跟音乐做大巨人和小矮人结束

师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。”

老师和幼儿听音乐，饰演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。

活动反思：

《大巨人和小矮人》是一节音乐健康活动，主要利用嬉戏、声音、乐器来感触乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开头我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言举行大与小的诠释，再在此基础上利用音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。囫囵活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，活动气氛轻松自由。总的来说，这次活动让幼儿感触到了欢乐的气氛，幼儿能欢乐大胆地表现，获得了欢乐。幼儿似乎把握了一种表述感情的工具，养成了良好的歌唱习惯，在欢乐的歌唱活动中得到了身心全面健康的进展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿举行歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自我的机会。幼儿的心情高涨，部分幼儿在理解音乐的基础上，还用自己创编的动作举行舞蹈，给予了幼儿自由表现的机会。

5、小班主题活动教案：好玩的鞋教案(附教学反思)

设计意图：

鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而启发许多的活动。如下雨天喜爱 穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子洒脱一回，做回小大人。按照小班幼儿奇怪   好动、什么事都想亲手探索、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。利用探究操作、嬉戏等形式，引领幼儿乐观主动地参加活动，体悟伙伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。

活动目标：

1、进一步了解不同种类的鞋子并试试给鞋子分类。

2、试试穿大鞋体悟穿大鞋的乐趣。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

3、欢快的音乐《穿大鞋真好玩》

活动过程：

(一)看鞋、说鞋

1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子相互沟通自己带来的是什么鞋子?

师：“今日大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小伴侣轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给伙伴。”

2、幼儿集中到教师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么色彩?)

师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

(二)嬉戏：穿大鞋

放音乐《穿大鞋真好玩》幼儿举行嬉戏。办法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止嬉戏。听老师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股或：请穿皮鞋的小伴侣跳跳，其他原地不动。

(三)给鞋子分类

1、老师接电话以奥特曼邀请小伴侣去参观他的鞋店协助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿按照自己的主意给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引领幼儿观看鞋店的鞋子，并引发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

2、观看标记。教师设计了好多的标记，我们一起来看看。引领幼儿观看后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。挑选按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿挑选后教师把他放于相应的圆圈里。

3、操作：幼儿挑选自己喜爱 的分类方式举行分类

(大小、种类)

(四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩嬉戏结束活动。嬉戏:跳圈走平衡木过小河穿竹林

活动反思：

这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象是幼儿认识的并且天天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件弥漫情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。活动过程中教师十分注重敬重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地出示自己的共性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开头的说鞋，由于是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿十分的兴奋，伙伴间沟通时都有一种骄傲感，而且能用较连贯的语言表述自己的主意。音乐嬉戏穿大鞋让幼儿在嬉戏中熟悉巩固了鞋子的种类并体悟了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中教师以幼儿最喜爱 的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的爱好很高，全班全部幼儿都乐观参加分类活动并且几乎全部的幼儿都能按标记举行分类并在欢乐中完成了活动。

存在的不足：

1、活动开头时幼儿位置的支配限制了幼儿的观看。教师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观看，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的相互沟通造成了影响。假如教师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中老师应避开只站在灌输学问的基点上，无视幼儿的需要和爱好组织活动。在音乐嬉戏中我有一些太急于让幼儿把握学问性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的爱好点都还在穿大鞋走路上，所以一开头部分幼儿根本没有留意教师提出的要求还很起劲的在表演，等教师再次要求后才开头听教师的指令。这一环节假如让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿纵情体悟后再举行按指令嬉戏效果会好一些。

6、小班主题活动教案：我的小鞋教案(附教学反思)

活动设计背景

因我年级幼儿有些不会穿鞋子，有些不熟悉自己的鞋子常常会穿错。所以预备了这次教学活动。

活动目标

1、初步了解并认知各种鞋子。

2、引领幼儿记住自己的鞋子并练习正确穿鞋子。

3、教育幼儿自己的事情要学会自己做。

4、培养幼儿的观看力和动手操作能力。

5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

教学重点、难点

教学重点：引领幼儿记住自己鞋子的色彩以及特征，并且会正确的穿鞋子。

教学难点：幼儿可能不太理解“自己的事情要自己做”的含义。

活动预备

1、空间预备：小鞋散放的场景。

2、物质预备：运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋实物若干，以及相应的字卡。

活动过程

一找找鞋子

1、语言导入：在这个大厅里藏着许多鞋子，它们在和我们玩捉迷藏的嬉戏，你们要想方法，每个人找出一双鞋。

二认认鞋子

1、提问：你知道你找到的是什么鞋吗?[幼儿叙述，老师相应展示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋字卡]

2、展示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋的图片，和字卡举行配对。

三自己的鞋子

1、提问：看自己的脚上，你穿的是什么鞋?

2·幼儿听老师指令：穿运动鞋的小伴侣，跑上来;穿皮鞋的小伴侣，跳上来……

3·老师引领幼儿说出自己鞋子的色彩和特征，加深幼儿对自己鞋子的印象。

四嬉戏：穿鞋子

老师将幼儿分成几个小组分离举行嬉戏，看谁穿的又对又快，看谁不会自己穿鞋子。

老师对会自己正确穿鞋子的幼儿给于嘉奖。

五总结

老师对会自己穿鞋子的幼儿举行表扬，对不会自己穿鞋子的幼儿举行乐观鼓舞。告知幼儿要学会自己穿鞋子，自己的事情一定要自己做。

活动延长：

老师教会全部幼儿会穿鞋子后，请幼儿回家表演父母看，并且给父母穿上鞋子。

活动反思：

在囫囵教学活动中幼儿都十分协作教师的讲解及操作，就是有的个别能力差的幼儿，还需要教师在日常生活中多多熬炼，我信任天长日久他们一定会学会穿鞋子的。

7、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。

2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学歌唱曲。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再棘手妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。

(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

8、小班语言活动我喜爱 《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱 ……”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱 ……”的句式结合生活阅历举行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 做的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱 ……”的旬式举行叙述。

3喜爱 和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。

4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱 做的事情

师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱 做无数事情。你们猜一猜：它喜爱 做什么事情?喜爱 玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提醒。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。

师：小袋袋喜爱 玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱 ……”的句式，结合生活阅历举行叙述

师：小袋袋喜爱 玩，也喜爱 做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱 做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱 的嬉戏举行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

9、小班主题活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的缘由主要是不分正反或鞋大穿起舒适。

活动目标

1、自己的事自己做，和把握正确的穿鞋办法。

2、进展幼儿的动手能力。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

引领幼儿学习穿鞋的正确办法，定为本次活动的重点也是难点。

活动预备

大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活动过程

一、利用踩脚印嬉戏，把握穿鞋的办法。

1、玩嬉戏。协助幼儿发觉正反鞋的不同之处，鼓舞幼儿自己改正正反的小脚印。

(1)、玩踩脚印的嬉戏：123，321，我和小脚印做嬉戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。

(2)、发觉脚印的正反。这时教师说：看一看小脚印，你发觉了什么?

(3)、请幼儿改正反的脚印。

2、边说儿歌边穿鞋，把握穿鞋的正确办法。

(1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好似一对好伴侣，小鞋襻向外扣，穿好鞋子处处走。

(2)、协助幼儿理解儿歌内容。这时教师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

(3)、教师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。

二、分组嬉戏，巩固穿鞋的办法。

第一组：找伴侣，幼儿区别正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。其次组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：惟独把两只鞋摆正，才干放进去。

三、利用穿大鞋的嬉戏，引领幼儿练习正确的穿鞋办法，增强嬉戏的趣味性。

1、幼儿穿大鞋(老师儿歌指导)。

2、音乐嬉戏“大鞋小鞋”。

教学反思

利用这次活动，有些幼儿还有穿反鞋的状况，这也正常。由于不能只利用一次活动就能达到目的。接下来还有活动延长，例如：通过鞋的其他特点来分辩正反，按照孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有些孩子拿起就穿，一只鞋辨别起来有难度，所以教师引领幼儿先把两只摆好再穿，这样就简单多了，活动中，幼儿很感爱好，能基本完成目标。

活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体掌握不到位，缺乏有针对性的指导，惟独容易提示一下，效果不够显著。

10、小班社会活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的缘由主要是不分正反或鞋大穿起舒适。

活动目标

1、自己的事自己做，和把握正确的穿鞋办法。

2、培养幼儿敏锐的观看能力。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、进展幼儿的动手能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

引领幼儿学习穿鞋的正确办法，定为本次活动的重点也是难点。

活动预备

大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活动过程

一、利用踩脚印嬉戏，把握穿鞋的办法。

1、玩嬉戏。协助幼儿发觉正反鞋的不同之处，鼓舞幼儿自己改正正反的小脚印。

(1)、玩踩脚印的嬉戏：123，321，我和小脚印做嬉戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。

(2)、发觉脚印的正反。这时教师说：看一看小脚印，你发觉了什么?

(3)、请幼儿改正反的脚印。

2、边说儿歌边穿鞋，把握穿鞋的正确办法。

(1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好似一对好伴侣，小鞋襻向外扣，穿好鞋子处处走。

(2)、协助幼儿理解儿歌内容。这时教师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

(3)、教师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。

二、分组嬉戏，巩固穿鞋的办法。

第一组：找伴侣，幼儿区别正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。其次组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：惟独把两只鞋摆正，才干放进去。

三、利用穿大鞋的嬉戏，引领幼儿练习正确的穿鞋办法，增强嬉戏的趣味性。

1、幼儿穿大鞋(老师儿歌指导)。

2、音乐嬉戏“大鞋小鞋”。

教学反思

利用这次活动，有些幼儿还有穿反鞋的状况，这也正常。由于不能只利用一次活动就能达到目的。接下来还有活动延长，例如：通过鞋的其他特点来分辩正反，按照孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有些孩子拿起就穿，一只鞋辨别起来有难度，所以教师引领幼儿先把两只摆好再穿，这样就简单多了，活动中，幼儿很感爱好，能基本完成目标。

活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体掌握不到位，缺乏有针对性的指导，惟独容易提示一下，效果不够显著。

11、小班主题活动大鞋和小鞋教案反思

活动目标：

1、感知鞋子的不同色彩和大小。

2、感触自己穿鞋的欢乐。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、鞋子是孩子天天都用的服饰，因此，有一定的感知阅历，并利用大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的欢乐。

2、音乐磁带。

活动过程：

1、夏天到了天气很热小伴侣情愿和教师一起光脚做嬉戏吗?

2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。

3、将各种色彩及大鞋子出示在孩子面前。

4、你最喜爱 内、你最喜爱 那一双?为什么?

5、穿上你喜爱 的大鞋子和教师做嬉戏好吗?

6、小伴侣说一说你喜爱 大鞋子吗?为什么?

7、大鞋子虽然很美丽，但小伴侣穿上会不舒适，穿上自己的鞋子和教师做嬉戏好吗?

活动反思：

光脚作嬉戏即符合时节特征又能激活幼儿的学习爱好。同时，天天穿鞋子是孩子们常常做的事。因此，对鞋子的色彩、大小较感爱好。利用柔美的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋子的大小，知道自己在活动时要穿合适舒适的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应实行多种形式激活有困难的幼儿一起嬉戏。

12、小班主题好玩的鞋宝宝教案反思

设计意图：

鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而启发许多的活动。如下雨天喜爱 穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子洒脱一回，做回小大人。按照小班幼儿奇怪   好动、什么事都想亲手探索、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。利用探究操作、嬉戏等形式，引领幼儿乐观主动地参加活动，体悟伙伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。

活动目标：

1、进一步了解不同种类的鞋子并试试给鞋子分类。

2、试试穿大鞋体悟穿大鞋的乐趣。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

3、欢快的音乐《穿大鞋真好玩》

活动过程：

(一)看鞋、说鞋

1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子相互沟通自己带来的是什么鞋子?

师：“今日大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小伴侣轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给伙伴。”

2、幼儿集中到教师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么色彩?)

师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

(二)嬉戏：穿大鞋

放音乐《穿大鞋真好玩》幼儿举行嬉戏。办法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止嬉戏。听老师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股或：请穿皮鞋的小伴侣跳跳，其他原地不动。

(三)给鞋子分类

1、老师接电话以奥特曼邀请小伴侣去参观他的鞋店协助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿按照自己的主意给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引领幼儿观看鞋店的鞋子，并引发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

2、观看标记。教师设计了好多的标记，我们一起来看看。引领幼儿观看后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。挑选按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿挑选后教师把他放于相应的圆圈里。

3、操作：幼儿挑选自己喜爱 的分类方式举行分类

(大小、种类)

(四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩嬉戏结束活动。嬉戏:跳圈走平衡木过小河穿竹林

活动反思：

这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象是幼儿认识的并且天天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件弥漫情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。活动过程中教师十分注重敬重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地出示自己的共性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开头的说鞋，由于是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿十分的兴奋，伙伴间沟通时都有一种骄傲感，而且能用较连贯的语言表述自己的主意。音乐嬉戏穿大鞋让幼儿在嬉戏中熟悉巩固了鞋子的种类并体悟了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中教师以幼儿最喜爱 的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的爱好很高，全班全部幼儿都乐观参加分类活动并且几乎全部的幼儿都能按标记举行分类并在欢乐中完成了活动。

存在的不足：

1、活动开头时幼儿位置的支配限制了幼儿的观看。教师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观看，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的相互沟通造成了影响。假如教师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中老师应避开只站在灌输学问的基点上，无视幼儿的需要和爱好组织活动。在音乐嬉戏中我有一些太急于让幼儿把握学问性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的爱好点都还在穿大鞋走路上，所以一开头部分幼儿根本没有留意教师提出的要求还很起劲的在表演，等教师再次要求后才开头听教师的指令。这一环节假如让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿纵情体悟后再举行按指令嬉戏效果会好一些。

13、小班综合活动好玩的鞋教案反思

设计意图：

鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而启发许多的活动。如下雨天喜爱 穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子洒脱一回，做回小大人。按照小班幼儿奇怪   好动、什么事都想亲手探索、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。利用探究操作、嬉戏等形式，引领幼儿乐观主动地参加活动，体悟伙伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。

活动目标：

1、进一步了解不同种类的鞋子并试试给鞋子分类。

2、试试穿大鞋体悟穿大鞋的乐趣。

活动预备：

1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

3、欢快的音乐《穿大鞋真好玩》

活动过程：

(一)看鞋、说鞋

1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子相互沟通自己带来的是什么鞋子?

师：“今日大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小伴侣轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给伙伴。”

2、幼儿集中到教师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么色彩?)

师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

(二)嬉戏：穿大鞋

放音乐《穿大鞋真好玩》幼儿举行嬉戏。办法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止嬉戏。听老师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股或：请穿皮鞋的小伴侣跳跳，其他原地不动。

(三)给鞋子分类

1、老师接电话以奥特曼邀请小伴侣去参观他的鞋店协助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿按照自己的主意给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引领幼儿观看鞋店的鞋子，并引发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

2、观看标记。

教师设计了好多的标记，我们一起来看看。引领幼儿观看后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。挑选按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿挑选后教师把他放于相应的圆圈里。

3、操作：幼儿挑选自己喜爱 的分类方式举行分类

(大小、种类)

(四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩嬉戏结束活动。嬉戏:跳圈走平衡木过小河穿竹林

活动反思：

这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象是幼儿认识的并且天天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件弥漫情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。活动过程中教师十分注重敬重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地出示自己的共性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开头的说鞋，由于是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿十分的兴奋，伙伴间沟通时都有一种骄傲感，而且能用较连贯的语言表述自己的主意。音乐嬉戏穿大鞋让幼儿在嬉戏中熟悉巩固了鞋子的种类并体悟了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中教师以幼儿最喜爱 的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的爱好很高，全班全部幼儿都乐观参加分类活动并且几乎全部的幼儿都能按标记举行分类并在欢乐中完成了活动。

存在的不足：

1、活动开头时幼儿位置的支配限制了幼儿的观看。教师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观看，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的相互沟通造成了影响。假如教师让

幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中老师应避开只站在灌输学问的基点上，无视幼儿的需要和爱好组织活动。在音乐嬉戏中我有一些太急于让幼儿把握学问性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的爱好点都还在穿大鞋走路上，所以一开头部分幼儿根本没有留意教师提出的要求还很起劲的在表演，等教师再次要求后才开头听教师的指令。这一环节假如让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿纵情体悟后再举行按指令嬉戏效果会好一些。

14、小班体育活动爸爸的大鞋教案反思

小班体育活动：《爸爸的大鞋》

活动目标：

1、大胆试试穿着大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑战有难度的动作，培养英勇精神。

3、体悟人多力气大，伙伴间应当互相合作的情感。

4、让孩子们熟悉到，跟伙伴合作是一种精神。有些时候一个人的力气是有限的，跟伙伴合作会得到更多的协助，更多的乐趣。

活动预备：

1、一双爸爸的大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。

2、录音机、磁带重点难点：

1、重点：让幼儿体悟穿大鞋在不同器械上行走。

2、难点：熬炼幼儿动作的协调性、以及英勇精神。

活动过程：

一、热身运动。

1.在地面上初步体悟穿大鞋走路的感觉。

师：小伴侣们，今日我们很特殊，穿上爸爸的大鞋，可一定要当心，别让它离开小脚哦。

师:走，穿上爸爸的鞋，漫步     去了。(渐渐走、快快走、迈开大步往前走。)师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉呢?(大大的、好想要掉了)师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走)师：是吗?我们一起来试一试，脚尖勾住，走喽，跑一跑，再来跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

2.幼儿听老师指令，试试穿大鞋与伙伴在一定高度的垫子上举行容易运动。(活动过程中，老师可由慢到快，由易到难发指令)师：小伴侣们，垫子邀请我们穿大鞋，两人一起站在垫子上。(小心哦，踩在它的肚子上，她就不会损害我们了)师：哦，长高了，变矮了：好伴侣，抱一抱：做个风车，转起来：变矮了，长高了：跳下来了,跨一跨，坐上小马驹，驾驾

二、“走小路”嬉戏1、启发活动爱好。

师：愉快吗，还有许多伴侣也想和我们一起嬉戏，看看这里还有的什么?(轮胎、米、梅花桩、呼啦圈)师：器械宝宝请我们穿着大鞋和伴侣一起把它们铺成几条小路，别忘了，垫子也想参与哦。

2、幼儿自己铺路，老师观看、提示。

3、沟通共享

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

15、小班主题活动鞋是我的好伴侣教案反思

设计意图

鞋子是每个人生活的必须品，但鞋子的作用普通不被幼儿所重视。老师结合本班幼儿特点，带领他们利用参观、实践、操作等方式参加活动，让他们明了鞋子不仅能便利人们的生活，同时也能美化生活，并在此基础上培养幼儿观看事物、探究问题的爱好。

活动目标

1.让幼儿初步了解鞋的种类、作用及与人的关系。

2.教会幼儿正确穿脱鞋子的办法;培养幼儿自我服务和协助别人的意识。

3.利用探索活动培养幼儿的观看、思维能力，提升幼儿对周围事物的爱好。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1.请家长故意识地为幼儿收集不同种类、款式新颖的鞋。

2.联系参观鞋店和制鞋厂

3.美工制作材料。

活动一：我的鞋，你的鞋

活动过程

1.猜谜语引出活动内容：我有两个好伴侣，每天跟我地上走;风里来，雨里去，它们带我走千里。老师要抓住“两个”“每天跟我”“走千里”等关键词引领幼儿思量：猜猜是什么?

2.研究：我们为什么要穿鞋?引领幼儿从鞋的形状特征、功能作用几方面思量，再研究：没有鞋人们有什么不便利?启发幼儿关注鞋与人们生活的重大关系。

3.鞋子大聚会。

请幼儿将鞋脱下来放在一起，大家来说说：都有哪些鞋子?它们有什么不同?它们都叫做什么鞋?老师引领幼儿从鞋子的形状、色彩、款式等方面观看，重点指导幼儿熟悉不常见的鞋。

活动二：小巧手

活动过程

1.玩嬉戏“脱得快!穿得快!”，大家一起学习穿脱鞋子的办法。老师观看幼儿的动作，协助有困难的小伴侣。

2.玩嬉戏“我来帮你穿穿鞋”。幼儿两两一组，互相练习穿鞋。集体研究：为什么他们穿得快?引领幼儿发觉活动中合作互助的重要性。

3.弟弟妹妹我帮你。激活幼儿协助小小班小伴侣穿鞋的心情，在给别人协助的同时强化实践动作。

活动三：参观鞋店制鞋厂

活动过程

1.利用谈话引起幼儿的参观爱好。

鞋子是从哪儿来的呢?我们到哪儿才干找到各种各样的鞋?老师交代参观的目的和注重事项i引领幼儿有目的、有秩序地参观。

2.参观鞋店。

老师利用问题引领幼儿参观：商店里都有的什么鞋?它们是怎样的?你喜爱 哪一双?人们是怎样选鞋的?请售货员将幼儿非常感爱好的鞋拿给幼儿摸一摸、看一看，并给大家做容易的介绍。老师顺势引起幼儿参观制鞋厂的爱好：小伴侣，这么好看好玩的鞋子又是从哪里来到商场的呢?

3.参观制鞋厂。

老师根据鞋的制作工艺挨次带领幼儿参观，从选料、压模，到缝边、加工等，引领幼儿认真观看制鞋工人的工作，鼓舞他们大胆提问，培养他们热爱劳动人民的感情。

4.参观完毕，总结谈话。

活动四：我喜爱 的鞋

活动过程

1.引领幼儿谈谈自己喜爱 的一款鞋，说说它的色彩、款式、材料以及喜爱 的理由。

2.美工活动――做鞋。

先观看鞋的形状是怎样的，说说可以用什么材料制作。老师指导幼儿一起挑选材料和工具，协助他们试试将自己喜爱 的鞋制作出来。

3.共享作品，说说“我最喜爱 的鞋”。

活动过程

1.谈话，启发幼儿举办“鞋子展销会”的爱好。

我们熟悉了那么多美丽、好玩的鞋子，怎样让别的班的小伴侣也能共享我们的欢乐呢?

2.集体研究展销会的场地布置和材料预备。

关于鞋子的来源：我们从哪里收集鞋呢?关于场地的布置：那么多的鞋摆在什么地方呢?怎样摆别人才情愿看呢?关于展销的宣扬：我们怎样让别人知道我们班有个展销会呢?关于内容介绍：我们怎样让来参观的人也了解这些鞋子、挑选购买呢?

3.老师与幼儿研究详细分组，一同布置场地，制作海报和宣扬资料，研究详细的制作办法。

4.总结嘉奖活动。

展销会结束，请幼儿自己说说谁是优秀的工作人员，互相鼓舞表扬，颁发纪念品。

活动反思

小班幼儿的生活阅历相对少，所以本活动的设计从幼儿身边最常见的事物动身，力求利用看、摸、做等活动提高他们的阅历。虽然幼儿都知道鞋子的用途，但谁也没有想过失去鞋人们会怎样;虽然幼儿对鞋的形状多多少少有的印象，但谁也木能精确     描述它的样子。提高阅历是这一系列活动的目的。在培养幼儿探索能力的时候，生活自理能力的提升也十分重要，同时，体贴更小的伙伴、敬重别人的劳动等爱心的体现也同样重要，这些目的在设计中均有所突显。最后一个活动是更高一层次的阅历提高，对小班孩子来说有一定的难度，可按照幼儿的详细能力作适当调节。

16、小班语言穿鞋教案反思

[活动目的]

1、利用试试活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。

2、学习词：拖、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。

3、培养幼儿的试试精神。

[活动预备]

1、爸爸、妈妈、小伴侣的鞋若干双。

2、用积木搭成的鞋屋。

3、录音机、磁带。

[活动过程]

一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激活幼儿的爱好。

老师导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，你们兴奋吗?(进活动室)

二、利用试试，让幼儿体悟穿不同鞋的感觉。

1、幼儿观看各种鞋。

老师导语：鞋屋里有的什么鞋?这些鞋都是谁穿的?

幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小伴侣穿的鞋。

2、第一次试试，幼儿穿上爸爸的鞋。

老师导语：小伴侣穿上爸爸的鞋，尝试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?

幼儿试试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了。

3、其次次试试，幼儿穿上妈妈的鞋。

老师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。

幼儿试试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…

师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地上。

4、第三次试试，幼儿穿自己的鞋。

老师导语：小伴侣穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉?

幼儿试试：不大也不小正巧，很舒适，穿自己的鞋跑得快……

5、幼儿小结、老师归纳：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深试试难度，快速穿上不同的鞋。

1、老师表演不同的动作，幼儿按照动作穿不同的鞋，如：老师做摇摇摆晃的动作，幼儿快速穿上妈妈的鞋等。

2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。

四、活动延长：让幼儿在活动角试试穿不同的鞋子。

老师导语：(展示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子?小伴侣一定很想试一试，等会儿举行自由活动时我们再试吧!

活动反思：

生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是协助幼儿堆积丰盛的感性阅历，把握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、自立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特殊是能挣脱依靠，走向自立。

17、幼儿园小班主题鞋教案反思

教学目标：

1.练习正确穿鞋。

2.引起幼儿对穿鞋的爱好，感触开心心情。

教学预备：

1.图片三个小娃娃在学本事，其中一个鞋子穿错了。

2.爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。

3.鞋店标志。

4.音乐，爸爸的鞋子像小船。

教学过程：

一、展示图片，引领幼儿观看

1.小伴侣们今日我们的教室里来了许多小客人，他们是来干什么的呀?(幼儿：他们来学本事。)

2.本来他们和我们一样，都在学本事。我们一起拍手欢迎他们。(幼儿：欢迎小伴侣)

3.小伴侣们觉得他们美丽吗?(幼儿：美丽)他们什么地方很美丽?(幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子)

4.他们和我们小伴侣一样很美丽，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢?(幼儿：一样的)，鞋子呢?(幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。)(幼儿：一个弟弟小伴侣的鞋子穿错了!)

5.你怎么看出来他的鞋子穿错了?那你来帮他重新穿一下好吗?[请幼儿上前，将放错的鞋子换过来]

6.你们知道吗?其实鞋宝宝是一对好伴侣，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲密极了。

7.你们喜不喜爱 鞋宝宝?(幼儿：喜爱 。)

8.那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好伴侣?[幼儿观看自己的鞋子。](幼儿：是一对好伴侣。)

9.哦，你们的鞋宝宝是一对好伴侣，就像Cindy和小伴侣一样，也是好伴侣。

二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋

1.现在Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。

2.你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢?(幼儿：想。)送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。[分发小花，引领幼儿动手操作黏贴小花]

3.送好了没有?[老师走到幼儿前]Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。[老师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在嬉戏中验证鞋子的]{假如幼儿贴错了——咦?你怎么是一朵红红的花呀?赶快换一换，红花应当在哪只鞋宝宝上面?}

4.鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真兴奋，现在鞋宝宝想请小伴侣们玩一个小老鼠上灯台的嬉戏，想不想玩啊?(幼儿：想。)那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，歇息一会儿。预备好了吗?(幼儿：预备好了。)[幼儿脱下鞋子。]“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，没方法，叽里咕噜滚下来。”

三、参观鞋店，激活幼儿爱好

1.呦!眼睛快睁开看一看我们到了哪里了?[展示鞋店]我们到鞋店里了。

2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊?(幼儿：多。)

3.鞋店里的鞋真多都有的什么鞋啊?(幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。)你们喜爱 哪双鞋啊?

4.那你们想不想穿一穿啊?(幼儿：想。)

5.挑一双你喜爱 的鞋穿起来。[幼儿穿鞋