粤沪版八年级物理上册：2.2“我们怎样区分声音”过关检测练习题

第第页/共10页2.2"我们怎样区分声音”过关检测练习题一、单选题.福州许多路口安装有盲人过街提示器，盲人可以根据提示器发声音的高低辨别方向.其中声音的高低是指声音的（）A.音色 B.音调 C.振幅 D.响度.如图为我国民族吹管乐器--喷呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于喷呐，下列说法正确的是（）双臂哨子喇叭_^,气孔A.用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度C.喷呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D.喷呐是靠空气柱的振动发声的.关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A.声音在真空中的传播速度比在空气中的传播速度大B.一切发声的物体都在振动C.禁止鸣笛”是为了在声音的传播过程中减弱噪声D.闻其声便知其人”判断的依据是人发出声音的音调.如图，关于声现象的分析正确的是（ ）

实验说明声音的传播需要介质波形图说明音叉。、匕发出声音的音色不同医生用B超直右娶儿图中情景属于利用超声波传递信息实验说明声音的传播需要介质波形图说明音叉。、匕发出声音的音色不同医生用B超直右娶儿图中情景属于利用超声波传递信息.关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）A.回音的速度比原来声音的速度要小度是430m/sC.人唱歌时，歌声是声带振动产生的"B.声音在空气中的传播速"B.声音在空气中的传播速"D.成语震耳欲聋”是指声音.将四个音叉发出的声音信号输入设置一样的同一示波器， 波形如图，以下说法正确的是（）正确的是（）A.乙音叉每秒钟振动次数比甲少A.乙音叉每秒钟振动次数比甲少C.丁音叉的响度与甲相同B.丙音叉的音调比甲小D.将甲音叉的音量降低可能出现图乙波形.小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？（）A.随着水位升高，音调逐渐升高 B.随着水位升高，音调逐渐降低C.水位升高音调不变，响度越来越大 11D.水位升高音调不变，响度越来越小.寄生蝇一般听到寄主（如蟋蟀）发声，就能凭听觉确定其位置，将卵产于寄主体表，幼虫孵出后就钻入寄主体内吞食其身体，寄生蝇一般听到捕食者（如蝙蝠）发声，就立刻逃逸.蟋蟀发声频率是5.0X03Hz.蝙蝠发生频率是1.25105Hz.林区需要吸引寄生蝇杀灭害虫，养蚕中心需要驱赶寄生蝇以保护蚕宝宝，林区和养蚕中心需要设置声源的振动周期分别为（ ）A.5103s1.25X05s '1B.1.25105s5M03s 乂C.2104s8X106s 11D.8106s2M04s 乂.动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年人的声音变成了小孩的声音，这样做能够使声音（）

A.音调变高"A.音调变高"B.响度变大“C.音色变“D.传播速度变大.胆子小的人特别害怕打雷，这主要是因为雷声的（ ）A.速度快 “B.响度大 "C.音调高 D.音色差11.乐队演奏时，听众能分辨出二胡声和小提琴声,11.乐队演奏时，听众能分辨出二胡声和小提琴声,主要是因为这两种声音的（）A.响度不同 B.音色不同 C.A.响度不同 B.音色不同 C.音调不D.频率不同.下列关于声音的说法不正确的是（ ）A.声音在真空中传播速度是340m/s频率决定C.声音是由物体振动产生的B.声音的音调由声源振动的D.声音的振幅越大，响度越大.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ）甲 乙 甲 乙 丙 丁A.甲、乙的音调和响度相同A.甲、乙的音调和响度相同B.甲、丙的音调和音色相同C.乙、丁的音调和音色相同C.乙、丁的音调和音色相同D.丙、丁的音色和响度相同.正在拉二胡的一位同学不断用手指上下移动去控制琴弦， 这样做的目的是（）A.使二胡发出不同的音调 B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度 "D.阻止琴弦振动发音.蜜蜂采蜜归来，发出声音的音调变低.原因是负重增加的情况下，蜜蜂翅膀扇动的频率

A.变高B.变低D.无法判断C.不变二、填空题.音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在,演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置，这是为了改变琴弦振动的;B.变低D.无法判断C.不变二、填空题学耳中。.用硬纸片刮自行车上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变;纸片发出声音的音调变..如图所示是唐伯虎所画的《吹箫图》。表演者用嘴对着吹孔吹气，箫内空气柱由于发生 而产生乐音。用手指按住不同的孔吹箫，可以听到不同的声音，这主要变了声音的。.音乐会上，演员正在吹奏笛子，笛子发声是因为空气柱在,吹奏过程中，演员不断调整手指在笛子上的按压位置是为了改变声音的..如右图所示，四个相同的瓶子里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别出“(dou(1)”“ruai(2)”“mi您个音画4则与这四个音阶相对应瓶子的序号是>? ?.八八八八甲乙丙丁

.（20192雷博）弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的;利用超声波清洗眼睛说明声波能够传递.利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2s后收到回波.已知声音在海水中的传播速度为 1531m/s,则此处海水的深度为m；利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离， 这是因为..如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同.改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同.（选填音调"、晌度”或音色”）.小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）.吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音.对不同气孔吹气，改变了声音的;在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的.小强找来7个相同的啤酒瓶，装入不同高度的水，如图所示.用嘴贴着瓶口吹气，发现能吹出V2、3、4、5、6、7”的声音来.当小强吹（填序号）瓶时，发出的声音音调最高，其原因是该瓶内空气柱振动的 最快，所以发声的音调最高.AUE

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anoA.如图是我国春秋战国时代的乐器一一编钟，敲击编钟，编钟因发出声音，用同样大的力敲击大小不同的钟，编钟能发出不同的声音。三、实验探究题.某同学在探究音调、响度与什么因素有关时，做了以下实验:教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的先生”概念并非源于教书，最初出现的先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的先生何为出此言也？”；《论语》中的有酒食，先生馔”；《国策》中的先生坐，何至于此？”等等，均指先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有先生长者，有德之称”的说法。可见先生”之原意非真正的教师”之意，倒是与当今先生”的称呼更接近。看来，先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称老师”为先生”的记载，首见于《礼记？曲礼》，有从于先生，不越礼而与人言”，其中之先生”意为年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越,发出的声音的音调越,这说明音调是由 决定的.(2)如图乙所示，用一只手将直尺压在桌沿上，用另一只手轻拨直尺一端，听其响度；再用力拨直尺，这时直尺的振幅,其响度,这说明响度与 有关..小闵用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，她把尺子固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些，使它振动发声；然后再把尺子伸出桌子边沿少一些，再使其发声，比较两次音调的高低.(1)在她的两次实验中，应该保持 不变，实验的结果是：尺子伸出桌子边沿越多，它发声的音调越.(2)她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持 不变，改变尺子振动的,实验后得出的结论是：发声体结构不变时，,声音的响度越大.四、综合题.用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个 乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲.被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示123456712(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是 (2)往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，原因是什么？.根据所学知识完题目：(1)如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明;如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明.(2)如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，第一次让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音；第二次让一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，它的音调(填高"或低”)，这说明音调与

则，解的 有关.则，解的观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说乌云跑得飞快。”我加以肯定说这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问： 雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌： 蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。答案解析部分我国古代的读书人 ,从上学之日起 ,就日诵不辍 ,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章 ,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天 ,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生 ,竟提起作文就头疼 ,写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在 1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时 ,语文是 2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时 ,用来学本国语文,却是大多数不过关 ,岂非咄咄怪事 !”寻根究底 ,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文 ,初中水平以上的学生都知道议论文的 “三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构 :提出问题 ――分析问题――解决问题 ,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来 ,抄人家的名言警句 ,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内