《小音乐家》设计

《小音乐家》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）会认读“客”“厅”“钢”“呀”等12个生字，会写“呀”“灵”“忽”“单”等4个生字。注意字做偏旁时笔画的变化。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音。2.过程与方法积累并运用“亲切地”“惊奇地”“兴奋地”“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。3.情感态度与价值观感受小莫扎特的聪明可爱。【教学重点】认识“客”“厅”“钢”“呀”等12个生字，会写“呀”“灵”“忽”“单”等4个生字。【教学难点】积累并运用“亲切地”“惊奇地”“兴奋地”“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。感受小莫扎特的聪明可爱。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、音乐导入，激发兴趣1.孩子们，老师今天给你们带来了一首好听的音乐，大家一起欣赏吧！（课件播放音乐）2.这首熟悉又好听的《小星星变奏曲》是音乐家莫扎特的作品，他小时候被评为神童，5岁时就展现出罕见的音乐天赋，今天我们要学习的这一课就是写他5岁时创作乐曲的情景。3.让我们一起走进课文《小音乐家》。二、初读课文，感知内容1.让学生自由朗读课文，动动小手标出自然段序号，画出自己不认识的生字、词语。2.老师范读课文，解决学生不会读的字词。3.小组合作读课文。4.有不明白的地方用横线画下来，一会儿交流讨论。5.抓住“亲切地”“惊奇地”“兴奋地”“难为情地”等词语，想一想课文写了什么。三、检查自读，学习生字1.出示：客厅钢呀量歪斜虽简单奋需灵忽弹。A.指名读B.开火车读C.齐读2.你能为这些生字朋友组成词语吗？A.指名组词B.开火车扩词3.老师去掉拼音，你还认识它们吗？4.巧识字形。（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。5.田字格内练写八个生字，注意笔顺。四、学习课文，指导朗读1.让学生分角色朗读课文，老师读旁白。2.谁来说一说文章讲了什么？3.从哪里可以看出小莫扎特的聪明可爱？（1）“5岁”“大清早”“叮叮咚咚”，体会小莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精神。（2）抓住“难为情”体会小莫扎特当时的心情。（3）重点体会最后一小节抓住“有办法”“爬上凳子”“昂着头”“把头一低”“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。（4）指导朗读第三句。通过反复朗读联系上下文体会“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任务？（5）做动作读表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。4.你喜欢小莫扎特吗？你最欣赏他什么？5.学完这篇课文，你想对自己说点什么？四、课堂总结这节课我们一起了解了小莫扎特的聪明勤奋，正因为他从小刻苦努力才使他成了著名的音乐家。希望同学们都能以他为榜样，做一个勤奋努力的人。五、课堂练习1.读一读，记一记。亲切惊奇难为情兴奋高兴叮叮咚咚2.把你想写的句子或词语写一写。六、布置作业1.熟读课文。2.抄写生字和词语。【板书设计】小音乐家聪明可爱勤奋【教学反思】本课教学设计从主人公莫扎特的音乐导入，激发学生学习的兴