秋姑娘的信一年级语文教案

秋姑娘的信一年级语文教课设计秋姑娘的信一年级语文教课设计作为一无名无私奉献的教育工作者，经常需要用到教课设计，借助教课设计可以恰当地选择和运用教课方法，调动学生学习的踊跃性。那么应当怎样写教课设计呢？以下是小编精心整理的秋姑娘的信一年级语文教课设计，欢迎大家借鉴与参照，希望对大家有所帮助。秋姑娘的信一年级语文教课设计1教课目的：．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。．学会14个生字，此中5个只识不写。．让学生在读中认识秋季的特点，初步感觉大自然的美好情味，领悟到朋友之间互相关心的欢喜感。教课过程：一、复习导入．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子．信里写了些什么呢?你们必然很感兴趣吧!我们一起读读课文就知道了。(打开书P89)二、赏读课文．指名读第一句，出示课件动画师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)第1页共12页．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)师：找到了吗?把你最喜爱的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)师：你喜爱哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜爱的信，教师运用不同样的方式点拨、指导)（1）是这封吧!(同时出示课件动画)师：秋季到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言假想：A、小心落后了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜爱这封信的同学一起读)师：你们还喜爱哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)（2）你感觉秋姑娘怎么样?(学生发言假想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜爱这封信的同学一起表演读)师：同学，你喜爱哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)（3）你为何喜爱这封信呢?(学生发言假想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘掉了准备。幸好有秋姑娘的提示。秋姑娘想得可真周密，能读出来吗?(指名读)大家都喜爱吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌竞赛读)你感觉同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)师：还有一封信谁喜爱呢?(学生读写给山村孩子的信)（4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘掉在冬季穿着单衣的小树苗，提示山村孩子给他裹上冬衣。知道为何吗?(学生发言假想：怕小树冻坏了)是啊，多认真的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜爱这一句的同学一起读)。3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体谅他人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段)．秋姑娘还会给谁写信呢?想一想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言假想：A、一封写给小猴，别太俏皮了；B、一封写给可第2页共12页爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好勤学习)．你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关心，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试一试(自由读——指名读——分男女生读)．秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读——师生齐读)三、写字．这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)．认真看，你发现了什么?(学生察看结构)怎么记住呢?想一想看，把你的好方法说给同桌听。(小组交流后指名说)．我们用自己的方法记住了他们，怎样在田字格里把字写美丽呢?我们先来看看“好”字，左侧女字旁的第1笔是新笔划——撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言假想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，凑近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左侧来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不高出撇。右侧是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左侧窄，右侧宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。．后边还有3个字，怎么写呢?先察看书上的笔顺图，再找准田字格中的地址，试着在书上描一个，描的时候想一想怎样写才美丽。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。师：这3个字，怎样写才美丽呢?(指名说)（5）你真认真，知道“朋”字的两边的月就像朋友同样靠拢写；月字的第第3页共12页短横要压横中线。（6）眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得礼让，长长的一捺要变为点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变为点。同学们很会察看，相信必然能把字写好。打开习字册20页，把这4个字描1个，写1个(课件出示“好、朋、秋、村”四个字，而且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色)，必然要注意红色的笔划。写字时，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——开(师生配合说)。．评论写字的状况。四、小结同学们，课文学完了，其实我们身旁还有好多秋季的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里、马路边去找找，明日带来，和同学们谈谈样子和颜色。秋姑娘的信一年级语文教课设计2教课目的：１、理解由生字组成的词语，领悟课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。２、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。３、懂得朋友之间要相互关心的道理。教课重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。教课过程：一、复习检查１、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。２、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）３、出示词语：好朋友读词，谈谈谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。第4页共12页是秋姑娘的.好朋友们。要求：能在读中领悟“们”的用法。４、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）１、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通畅后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。（四封）２、第一封写给了谁？３、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（１）读一读，填一填：一封写给，让它们。（２）为何秋姑娘要这么叮嘱它们？谈谈你的看法。（由于大雁是候鸟，冬季要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞翔时要注意安全，不落后，不被猎人射中等等。）（３）指导朗读秋姑娘对好朋友特别体谅和关心，要读出大姐姐般平和、平和的语气。（４）小组活动：朗读这一段给组员听，选出优越者赛读。（５）学生评论，指出不足与进步。（６）齐读这一段。过渡：秋姑娘还对谁说了什么？４、自学第三至第五自然段。要求：模拟上边的学法，想一想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。（１）四人小组议论。（２）交流议论结果。秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，由于青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。（３）出示填空：秋姑娘对说，叫它。要求：任选其一练习说话。第5页共12页（４）、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友体谅入微的关照，语速适中。（５）、教师范读，学生模拟。（６）、谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。（７）、分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好。（８）、试一试背诵。过渡：秋姑娘只写了这几封信吗？三、学习第三段（第六至第七自然段）１、秋姑娘还写了好多信，哪句话告诉我们的？２、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。３、指名两位学生分别读一段，一问一答。要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出快乐的语气。４、同桌一问一答，各练习一次。５、老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞叹之情。６、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？７、想象训练，好朋友随机组合议论写信对象及信件内容。８、学生交流。９、若是你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（学生陈述各种生物的过冬准备。）四、朗读、背诵课文１、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信？信上写了什么呢？咦，树上的枫叶都到哪儿去了？２、指名朗读，男女生赛读，齐读。３、指导背诵，出示重点词：一封大雁小心；一封青蛙盖好；一封松鼠准备好；再写一封山村孩子裹上。４、试一试背诵全文。第6页共12页５、师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。五、学习生字，指导书写１、出示生字卡片：心、生、村、全，读准字音。２、解析字形。心：第二笔是“卧钩”，第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。生：中间一横最短，第五笔是横，不是竖。村：第四笔是点，不是捺。全：上半部分的人写得宽些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。３、谈谈你用什么好方法迅速记住这个字。４、学生照笔顺提示在书上描红。六、作业１、收集几种落叶，谈谈他们的形状和颜色。２、在白纸上画下此中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。设计企图：新版苏教版实验教材内容新奇爽朗，有助于学生创新能力的培育与实践。在本课的教课中，教师充分运用新教材的这一优势，在扎实的读读写写、谈谈练练的基础上，挖掘文中的“空白”处，如：秋姑娘还给谁写了信，说了什么？若是你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？以此来拓展学生的思想空间，培育学生的想象力，收到了较好的教课收效。秋姑娘的信一年级语文教课设计3[教课要求]、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。、复习牢固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，认识2种笔划。理解由生字组成的词语。、理解课文内容，认识秋季的一些特点，懂得朋友之间要互相关心的道理。[教课重难点]识字、写字、读好课文。第7页共12页[教课课时]两课时[教课过程]一、导入激趣、出示挂图，指引察看，图上画了些什么？、交流、板书课题7、qiūgūniángdexìn秋姑娘的信、读题niang娘（轻声）、自由发问题，师在题目旁打“？”二、初读课文、我们就带着这些问题读课文。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。、自读课文、检查：出示生字卡片，指读、齐读。认识二类字，指读、齐读出示词语：秋姑娘好朋友写信小心生病食品山村裹上全部是（指读，小组读、齐读）、自由挑小节读，纠正读音。、增强学生之间的评论。、齐读。、标出小节。三、学习生字⑴好：读音，组词，认识“”（撇点），怎么记？注意点，书写。⑵友：读音，组词，怎么记？“”下一个“又”。指导书写。⑶生：读音，组词，怎么记？“土”字上边加“”，指导书写。第8页共12页⑷村：读音，组词，怎么记？“木”加“村”，指导书写。四、课堂练习、生抄录生字、组词五、讲读第一段、指读、交流，知道了什么？⑴片片（枫叶好多）⑵小动物（秋姑娘的朋友好多）、指名感情朗读。、齐读第二课时[教课要求]、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。⒉、复习牢固汉语拼音，学会后2个生字，认识1种笔划。、理解由生字组成的词语，领悟课文内容，认识秋去冬来时的一些特点。懂得朋友之间要相互关心的道理。[教课过程]一、复习检查、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）、出示词语：好朋友读词，谈谈谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。、是秋姑娘的好朋友们。要求：能在读中领悟“们”的用法。、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）第9页共12页、轻声自由读课文两遍要求：思虑你喜爱读哪封信，把你最喜爱的一封信读给同桌听。、你想读秋姑娘写给哪位挚友的信呢？（用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。）、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（1）指名读，你知道了什么？“多加小心”。（2）为何要“多加小心”，谈谈你的看法。（由于大雁是候鸟，冬季要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞翔时要注意安全，不落后，不被猎人射中等等。）（3）出示录象：大雁南飞瞧，大雁们一会排成“人”字，一会排成“一”字，要从北方，飞到遥远的南方，这是多么艰辛的旅途呀！让我们赶快把秋姑娘的祝愿带给大雁们。（4）指导朗读读出大姐姐般平和、平和的语气。过渡：大雁带着秋姑娘的叮嘱飞远了，你还喜爱她写给谁的信呀。、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说，交流写给青蛙的信（1）指名读，你知道了什么？（2）出示青蛙图看青蛙在睡觉，他会睡上整整一个冬季，不吃也不喝，这就是动物的“冬眠”。你还知道哪些动物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）（3）小青蛙要冬眠了，你想对它说什么？（4）、指导朗读秋姑娘对好朋友体谅入微的关照，语速适中。、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说，交流写给松鼠的信。（1）秋姑娘在信上说了些什么？（2）师圈点“充分的食品”，它会准备哪些食品？（松子、松果、花生）这就是“充分的食品”第10页共12页（3）看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。、（用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。），交流写给山区孩子的信。（1）齐读，信上写了什么？（2）师圈点“裹上冬衣”，看图理解，小树身上穿的是什么？为何要给它裹上稻草。（保暖，好让它来年萌芽。）（3）秋姑娘想得真周密，请小朋友们把信读好。指导朗读。、师引读