A3演示文稿安塞腰鼓(第一课时)

3.《安塞腰鼓》

【第1课时】【教学目标】1.朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量，领略陕北人民的精神面貌。2.赏析多种表达方式综合运用、多样修辞手法和短句句式的表达效果。1.观看视频2.这是呈现在你眼前的安塞腰鼓，下面我们一起走进文字里的安塞腰鼓。二、多样诵读,再感腰鼓1.速读：在文中圈画能表现安塞腰鼓特点的词语。例：这是

的安塞腰鼓。明确:壮阔、豪放、火烈、奇伟、磅礴等。2.选段诵读,想象腰鼓。

从下面几组选段中任选一组朗诵，想象腰鼓表演的奇伟磅礴。

第6-12段,第14-15段,第18段,第23段等。

三、鉴赏句段，细品腰鼓1.探究:这鼓是谁敲的?他们是什么样的人?(1)跳读课文，筛选信息并加以赏析。示例：第1段,一个偏正短语构成的短句，用叠词“茂腾腾”修饰，既暗示了敲鼓的人------后生，也显示出后生们的青春活力。第18段开头:“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着,疾速地搏击着，大起大落地搏击着。”排比句的使用，彰显出后生们有力、忘情和抗争等特点。(3)小结。这鼓是后生所敲。他们是群朴实无华但元气淋漓的后生。第2段第1句暗示后生们敲鼓的环境------高粱地，第2句顺势将他们比作“高粱”,形象地写出了他们是什么样的人-------朴实、憨厚、茁壮,具有浓郁的乡土气息。2.探究:这鼓是怎么敲的?请找到相关的片段朗读,并加以赏析。示例:“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!”使用短句，急促有力;“了”加强语气，“发狠”“忘情”“没命”层层递进,敲得“忘我”!生命的热情一旦释放出来，就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。明确：1.“百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”使用比喻表现鼓敞得猛烈而令人震撼。2.“暴雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”使用比喻、段内排比、短句倒装，生动形象地写出鼓点急促密集，流苏飞扬飘逸,脚步蹦跳火烈，瞳仁光芒四射。“爆出”“狂舞”等词语写出沸腾而不可遏制的生命力。再次思考：这鼓是怎么敲的?小结：这鼓是这样敲的:是发狠地、忘情地、没命地敲击;是鼓点急促密集地敲击，是流苏飞扬飘逸地敲击，是脚步蹦跳火烈地敲击,是瞳仁光芒四射地敲击!这样的敲击，动感十足,震撼人心!3.探究:这鼓敲出了怎样的效果?(1)小组合作，找到相关段落，批注赏析。（2）展示批注成果。示例：第8段:运用了对比，排比，动静结合，写出击鼓场面的火热和激情四射。明确：第9-11段:短句成段,组成排比，引用诗句，并夸张想象。“落日”“大旗”“马鸣”“风萧萧”雷声”“闪”都是想象的景象，虚实结合,写出击鼓场面的壮烈、气势磅礴。第12段:句内排比，“挣脱”“冲破”“撞开”写出击鼓场面的自由奔放。第14-15段:①巧妙的串联比喻。将“山崖”比作“牛皮鼓面”，写出鼓声的力度之大、反响之强;将“观众的心"比作“牛皮鼓面”，写出鼓声让山、鼓、人融为一体,达到“忘我”的陶醉境界，产生强烈的共鸣。②"隆隆，隆隆，隆隆”，拟声词反复，强调鼓声震撼人心的力量。

第23段:排比,写出舞姿变幻无穷，富有生命力，让人叹为观止。

(3)归纳小结。一面小小的腰鼓，敲出了这样的效果：场面火热，气势磅礴,自由奔放，激情四射;声音震天撼地，令人产生共鸣;舞姿变幻无穷，让人叹为观止。这样的鼓声是群生活贫困、朴实无华但元气淋漓的后生发狠、忘情、没命地敲击出来的，让人不得不感慨:好一个安塞腰鼓!从语言的角度来看：

文章句式丰富多样，短句急促有力，长句酣畅淋漓，句式