高三生物课件：选修3 第四讲 生物技术的安全性和伦理问题(教材专题4)_第1页
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文档简介

可通过__________、_________、_______

____等方法解决技术问题技术还不成熟，流产率高，畸形率高，出生后死亡率高技术方面违反了人类的____

_________伦理方面克隆人支持反对观点技术名称道德观念伦理胚胎分级基因诊断染色体检查立法和伦理道德教育引起_________道德方面有一些

疾病检测后可在早期采取措施很难用在具体医疗中技术方面基因检测提供

并不会对试管婴儿造成损伤胚胎也是生命，杀死胚胎无异于“谋杀”设计试管婴儿支持反对观点技术名称骨髓造血干细胞遗传性基因歧视本考点涉及社会热点及民众讨论的焦点较多，高考对本考点的考查多集中于较浅层面，往往穿插于基因工程技术操作及应用等非选择题中予以考查，也可单独命制较简单的选择题。考情解读转基因生物的安全性(Ⅰ)考点一打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境环境安全(对生态系统稳定性的影响)扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出的有害病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限生物安全(对生物多样性的影响)反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变有安全性评价、科学家负责的态度、转基因食品影响健康，无实例无证据食物安全反方观点正方观点关注焦点①可能产生有毒蛋白或新过敏原②可能产生重组病菌、重组病毒或超级杂草③可能使疾病的传播跨越物种障碍④可能会损害生物多样性⑤可能干扰生态系统的多样性①解决粮食短缺问题②减少农药使用，减少环境污染③增加食物营养，提高附加值④增加食物种类，提升食物品质⑤提高生产效率，带动相关产业发展缺点优点本考点多涉及当前热点及社会争论焦点，设计试管婴儿直接关乎宗教、信仰，同时冲击人们的伦理观念，相关内容往往作为信息材料题型呈现于非选择题中，预计今后高考中涉及的可能性较大。考情解读生物技术的伦理问题(Ⅰ)考点二上述过程①②③是试管婴儿的培育过程．①②③④是设计试管婴儿的过程流程图解决不孕不育用于白血病、贫血病等疾病的治疗实践应用不需进行遗传诊断胚胎移植前进行遗传诊断技术手段试管婴儿设计试管婴儿都属无性繁殖；产生的新个体或新组织，遗传信息相同联系个体水平细胞水平水平用于生育，产生新个体治疗人类疾病目的区别生殖性克隆治疗性克隆项目使用体外受精—胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部的批准证书中国政府观点①设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的最好、最快捷的办法之一；②提供骨髓中造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤；③脐带血乃试管婴儿的“身外之物”符合伦理道德①把试管婴儿当做人体零配件工厂，是对生命的不尊重；②早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余的胚胎，无异于“谋杀”；③有人会滥用设计试管婴儿技术，如设计婴儿的性别不符合伦理道德理由观点本考点以往在高考中涉及较少，但因其与人类安全、战争密切相关，可对军队、平民造成大规模杀伤等后果，加之

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