四年级2班班主任工作总结

Word-6-四年级2班班主任工作总结一个学期快要结束了，回首这学期所做的班主任工作，真的是有喜有忧。喜的是我把四

（2）班带上了正常的轨道，同学适应了我，我也了解了同学，我的教导工作获得了大部分家长的认可，我也堆积了带年级的阅历；忧的是我的工作成效离开学初小学领导给的任务，还有一定的距离，工作办法还有待改进，效率还没有达到最大化，还需要在往后的工作中不断的完美。在此工作中，我的感触是班主任的工作零零碎碎，每件小事都是事件，从早读到晚修，从学习到生活，从上课到活动，方方面面，每一件件的事情都有待于班主任去解决处理，都要做到井然有序。

固然，班中的每个学生的家庭出身、性格、兴趣各不相同，处理的办法也有不同。但是他们淘气的时候，要订正他们的行为，并使之自主控制，从而养成习惯。

我处理的原则是付诸于真情，感化他们，使他们逐步熟悉到教师是在为他们好，为他们着想，惟独他们熟悉到了这一点，他们就能逐步控制自己不良的行为。|||记得在开学其次周的星期二的早上，我一吃完早餐，就早早的来到教室迎候学生们的到来。

一会儿，我就听到认识的整齐的背书声，由远而近，很快就在教室门口排好了队伍。我看到整齐队伍的同时，也看到了李教师手里端着一盘早点。

我当初心里就有点纳闷：李教师怎么把早餐带到这里来吃呢？或许哪个学生还来不及吃啊！我当初也没吭声，让学生进了教室再说。等学生们都进完了教室，接着，李教师就对我说："叶教师，高炜杰昨晚晚餐和现在的早餐都没吃啊！'我说："怎么回事啊？'李教师说："他说，不好吃，没胃口，不想吃！'我接着问："是不是他带来了一些零食啊？'李教师回答："是带来了一些零食。

也有的挑食。'|||我了解了这些状况以后，我从李教师手中接过盘子走进教室，把盘子放到高炜杰的课桌上，而他好似不屑一顾。

由于我是刚刚接手的班，对每个学生都不了解，况且他们也不了解我。我怕有其他学生仿照这种不好的习惯。

因此，我立即对全班学生举行生活习惯的教导、举行引领。接着完了，我一边端着盘子，一边把高炜杰叫到教室侧面的走廊处，开头对他举行耐心地教导、引领。

我心平气和地说："炜杰，为什么不吃晚餐和早餐啊？'"不好吃，没胃口，不想吃！'又是同样的一句话，我一听心里火了，但我没彻低爆发出来，接着用略微郑重的语气对他说："饭是吃进你的肚子里，你不吃谁也帮不了你，身体也是你自己的。况且，我们教师也是吃你们一样的饭菜呀，怎么就不好吃了？'他耷拉着脑袋，站在那，一声也不吭，泪水在眼睛里打转。

我态度缓和了下来，接着说："你现在是长身体、长学问的时候，不吃饭光吃零食是不可的。否则，你身体所需的养分会跟不上的，到时你的身体味生病，那你还怎样学习呢?现在你的脸都苍白，要是你生病了，爸妈又跟着你发愁，又不能工作。

你为爸妈想过吗？'他还是无动于衷地站在那。我最后说："听话啊，回教室吃了。

你就完成了今日教师给你的目标。'接着，我把他送回了教室。

|||可是向来到第三节课下课，放在他面前的食物一点都没动。囫囵上午我再也没对他说一句话。

囫囵上午他的吃饭问题总在我脑海里闪耀。然后，到了放学的吃饭时光，我抓紧跑到食堂找到他，对他说："今日你的吃饭问题，就是教师的第一项工作，教师要看着你吃完后，才吃饭！'就这样他吃了开学以来的第一顿饱饭。

可我发觉他，吃得十分的疼痛，好似比吃药还难。看到他这种情形，我的内心真的十分伤心。

|||另一方面，我又打电话跟他的妈妈取得联系，汇报了他的状况，了解了他在家一些生活小节。最后，我对他妈妈说："请你协作我们的工作，你以后就尽量少买一些零食给孩子，好吗？'他妈妈也表示支持。

|||原先，我以为，教导好了这一次，又看着他吃了，以后他会改正过来的。可是，事情总是没我们想象那样好。

到了晚餐，他不吃，其次天的早餐他还是不吃，每一次我都找他谈话，哄哄他。然后，看着他吃完，我才吃饭。

就这样一个星期，他的吃饭问题成了我的一项重要的工作。我心想这总也不是方法啊，绝对他是有其他缘由的。

看来我还没有进入他的生活，还不了解他。刚上四班级的同学，心里年龄还不成熟，都存在一种剧烈的依靠心里，况且，他的家庭又殷实富有，在家过着公子般的生活。

其它，又刚换了教师。他的心里存在一种落差，对教师的期望值没获得实现。

|||于是，到了周末，我和李教师、兰教师打算到他家举行家访，对他举行全面的了解。

（1）他的家庭很富饶，零食不断，小孩喜爱 什么就买什么。

（2）他人是比较胖，但身体素养很差，不爱运动，很少出外面玩，总喜爱 在家玩电脑。

（3）在小学过得不高兴，成天都说烦。况且在家也不会讲小学的事情，好似班里的事情与他无关。

（4）、性格倔强，喜爱 做的事就做，不喜爱 的就不做也不问。有时还威逼教师他要转学。

|||按照我对他的表现和对他性格的了解，我觉得该调节对他的教导策略了。惟独亲近同学，才干了解同学，才干找到很好的教导方法。

单纯地盯着他吃饭，教导会收效甚微，还要从其他方面去引领。我在教室里放了一副象棋，我观看到他在课间有时也会和学生下下棋。

我想能否从这里，去打开他心灵的大门呢？于是，我在课间一有时光就找他开玩笑，跟他下棋，抓住玩的空隙，问他一些状况。每次吃饭还去看看他，顺便跟其他孩子聊聊。

首先，让他及学生们欢乐起来，让生活充实起来，我的教导目的才干达到。|||就这样经过了也许

三、四个星期，他的性格开头开朗起来了，对班中的事情也比较关注，对教师支配的事包括布置的作业，也比较主动地完成了，还乐观主动地参与各项活动，比如金秋体育节、升旗、诗歌朗诵竞赛、菊花艺术展、英语节等活动都仔细地投入进去。带动了一批同学。

再也不用教师操心他的吃饭问题了，再也听不到说在小学过得不高兴这样的话了。|||因此，有的时候我就在想：要想教导好一个孩子，还真的需要不断调节我们的教导办法，究竟我们是成年人，他们是未成年人。

多亲近，多了解，在故意无意间举行教导，用伴侣关系的教导方式比我们强制性的常规教导效果要好得多。在年级的管理中，以点带面，让同学监督同学，同学指出同学的缺点，同学协助同学订正错误，要强于我们教