小学数学科组教学工作计划（通用6篇）

⼩学数学科组教学⼯作计划（通⽤6篇）⼩学数学科组教学⼯作计划（通⽤6篇）时间就如同⽩驹过隙般的流逝，我们将带着新的期许奔赴下⼀个挑战，写⼀份教学计划，为接下来的⼯作做准备吧！那么如何输出⼀份打动⼈⼼的教学计划呢？以下是⼩编整理的⼩学数学科组教学⼯作计划（通⽤6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。⼩学数学科组教学⼯作计划1⼀、指导思想：本学期数学教研教学⼯作将遵照学校⼯作计划和学校教导处教学教研计划，⽴⾜课堂、⾰新教学⽅式、提⾼课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推进课程改⾰。树⽴全⾯、⽴体的教学质量观，以基础教育课程改⾰为契机，深⼊开展教学改⾰和年级专题研究，努⼒培养全⾯发展的合格学⽣，不断提⾼教学质量，以优异成绩向学⽣、家长、学校汇报。⼆、⼯作⽬标：1、规范教学常规管理，优化集体备课活动，提⾼现代教育技术技能，确保数学教学⼯作达标率85%以上，创优率25%以上。2、深⼊课堂教学研究，确保课堂教学学⽣知识巩固率90%以上，信息交流⾯85%以上。创办特⾊班级数学教学模式，塑造⼀批数学名师。3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及⽣本实验教材研究⼯作，充分发挥⾻⼲教师的⽰范作⽤，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提⾼青年教师的业务素质和教研能⼒。4、在学⽣中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学⽣学习数学的兴趣，增强数学在⽣活中的体验，促进学⽣个性和谐发展。5、学校学⽣各项检测及期末考查及格率达60%以上，优⽣率⾼于20%，确保教学质量及各项竞赛名列前茅。三、⼯作措施（⼀）加强学习、提⾼认识。1、要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，⽤先进教育理念⽀撑教育课程改⾰的实施。本学期要组织教师学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改⾰的材料，要根据教师不同需求，灵活采⽤多种学习形式，提⾼理论学习的针对性与实效性。2、要继续认真贯彻落实“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学进度、拔⾼教学要求，加重学⽣课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进⼀步开展教改反思，撰写教育教学论⽂。（⼆）常规⼯作“⽇常化”1、健全集体备课制度以备课组为单位，关注⽇常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举⾏⼀次集体备课，做到“四定”：定专题、定中⼼发⾔⼈、定时间、定地点。根据⾏事历的时间安排进⾏有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究⼀些基本课型。）2、推⾏随堂听课制度发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中⼼组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进⾏⾃评与他评，在互动的过程中提升教师⾃我反思的意识和能⼒，逐步改变教师内在的⼀些观念。3、建⽴学习沙龙制度“只有不断学习和提⾼，才能跟上时代的步伐。在这个变⾰时代，变化是永恒的。我们要在变化中找到乐趣。”在游泳中学会游泳，在思想中形成思想。我见故我思，我思故我进！提倡⽼师积极参加公开课、说课、评析课等各类教科研活动，联系教学实践，分析概括教育现象，从⽽选择某个⽅⾯或环节作为⾃⼰研究的对象，确⽴研究专题，⼒求使之上升到教育理论的⾼度。定期举⾏读书沙龙活动，交流读书⼼得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步⽤“基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“基础教育”的学习进⾏各种形式的专题研讨，充分利⽤理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的⽅向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提⾼教师的理论素养。4、加强常规管理制度每⽉进⾏常规检查（包括教师的备课、反思、学⽣的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举⾏期中、期末的质量检测，对考后情况进⾏质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学⼯作。根据教材内容的变化进⼀步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定⼀项单项⼩型竞赛。5、改⾰考核评价制度针对低年级学⽣的⾝⼼发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进⼀步的调整，评价⽬标更加多元化，综合运⽤笔试与⾯试等⽅式，⼝算、笔算、操作等考核⽅式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学⽣的压⼒。（三）切实研究、提⾼实效。1、本学期期初仍将参加区的三—六年级数学教师全员培训活动。其中重点抓好“新课标”五年级新教材教法研讨⼯作。积极参加教研室举⾏的“新课程、新教材教法研讨活动”。2、我校数学组要继续抓好校本教研。加强校本教研的内容、活动形式和价值的研究。以“⼩学数学课堂教学活动设计与评课”为重点，认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结教改经验，发现存在问题，让校本教研⾛向真实有效之路。3、组织相关⼈员积极参加区⼩学数学学科中⼼组的研讨活动，进⼀步明确活动⽬标，改善活动⽅式，提⾼活动的⽔平。4、将继续加强随堂课的调研与质量监控。加强对“常态课”的研究，思考如何有效提⾼课堂教学效益。四、主要⼯作：结合学校计划，根据新课程标准精神，充分发挥创造性，合理地利⽤教材，设计探索性和开放性、切合⽣活实际和年龄特征的问题，给学⽣提供⾃主探索的机会，让学⽣在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理的过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得及数学知识的应⽤。1、加强⼝算和估算，加强思维性训练。2、注意学⽣解题⽅法多元化。3、探索数学⽣活化的题型和途径。4、加强数学基本功训练。提⾼学⽣运算能⼒和应⽤题的理解能⼒，提升学⽣数学拓展的推理能⼒。5、激发学⽣学习数学的积极性，增强学⽣在数学学习中的主动性，⾃觉性。（⼀）发挥教研职能，推进课程实施1、本学期，教研组将利⽤教研活动时间，继续组织教师深⼊细致地学习《数学学科课程标准》和《⾛进新课程》等有关课程改⾰学习材料，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握，积极⽤新课程理念指导⾃⼰的教育教学实践活动。2、结合课改实践，组织“新课程⼈⼈谈”专题研讨活动，要求每位数学⽼师在活动中作有准备的发⾔。在此基础上，数学组将组织开展每个年级有专题的教学研究活动。3、全体数学教师要善于⽤新课程理念来审视和剖析⾃⼰的教学设计和教学⾏为，对⼀些典型课例进⾏“案例分析”，⼀⾄五年段实验北师⼤版教材的教师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新⾃⼰的教学观念、丰富⾃⼰的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。（⼆）深⼊课堂研究、提⾼教学实效教学质量提⾼不是简单的时间堆砌，⽽是教学双⽅智慧的结晶。本学期教研组将协同教科室深⼊课堂进⾏⼀系列的教学研究活动。1、全⾯落实教学⼯作的“⼗字”⽅针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，⼿段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“⾼”。2、充分发挥备课组的积极作⽤，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课，使教学研究“⽇常化”、集体智慧最⼤化。本学期，各备课组要围绕⼀个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”，具体内容包括：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。3、继续组织好“数学教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨；确定教师赛教课，并集体备课；结合学习体会，进⾏课堂教学的评议；在评议的基础上进⼀步完善。4、配合教科室做好“教学科研”的考核、评价⼯作。五、⽇程安排九⽉份1、第⼀次集体备课。（星期⼆上午第三节）2、“新课标”五年级数学教材分析。3、召开全区教学法质量分析会。4、兴办区五年级数学新教材教法分析会。5、区教研中⼼下乡随堂听课调研。6、交流教研组⼯作计划。7、三、四、五、六年级数学尖⼦⼩组组建，并开展训练。8、区数学评优课报名准备⼯作。⼗⽉份1、继续开展集体备课活动。2、教学常规调研活动。3、本校数学课评选⼯作，推选教师参加区的评优课。4、⼩学教师专业知识⽔平测试有关⼯作会议。5、省规划课题《⼩学数学教学与评价》展⽰。6、10⽉初校三年级学⽣⼝算⽐赛、四年级学⽣应⽤题⽐赛。7、组织区镇教研员参加全国教学观摩交流活动。8、区教研中⼼下乡随堂听课调研。9、开展⾻⼲教师送课下乡活动。10、五、六年级⽉考。11、学校教学常规（作业）检查。⼗⼀⽉份1、开展课堂实验教学开放⽇活动。2、有关课题⽴项研究阶段性汇报。3、区四年级学⽣数学竞赛（初赛）。4、组织城区、中⼼学校优秀教师送教下乡活动。5、举办全区“新课程教学随笔与教学案例点评”评⽐活动。6、数学新课程标准课堂展⽰教学活动。7、组织教师参加市优秀教学案例评选活动。8、⼩学数学课堂教学观摩交流会。9、五、六年级数学⽉考。10、三、四年级⽉考。11、教学常规（备课教案）检查。⼗⼆⽉份1、⼩学教师专业知识⽔平测度各学科辅导员会议。2、课题实验阶段性调研分析。3、学校四年级应⽤题⽐赛。（全级）4、区四年级学⽣数学竞赛（决赛），三年级⼝算速算（决赛）。5、区教研中⼼下乡随堂听课调研。6、五、六年级模拟考试。7、教学常规（听课、培优扶差）检查。⼀⽉份：1、数学科组织期末复习研计会。2、究期末检测命题⼯作。3、学校三、四、五、六年级数学模拟考试。4、期末各年级教学⽔平检测及成绩统计⼯作。5、召开教研⼯作总结交流会。6、各校开展⼩学教师专业知识⽔平模拟测试。7、各级组、各教师数学资料上交。8、期末质量检测与质量分析⼩学数学科组教学⼯作计划2⼀、学⽣情况分析：村⼩学五年级（1）班共有学⽣46⼈，有⼩部分学⽣对数学学习的积极性教⾼，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维⽔平有了⼀定的发展……基础知识掌握⽐较牢固，有⼀定的学习数学的能⼒，在课堂上⼤部分学⽣能积极主动地参与学习过程，具有⼀定的观察、分析、⾃学、表达、操作，与⼈合作等⼀般能⼒。但有相当⼤部分的学⽣基础知识差，上课不认真听讲，不能⾃觉的完成学习任务，需要⽼师督促并辅导，本学期重点抓好学习上有困难的学⽣教学，在教学中，⾯向全体学⽣，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进⼊最佳学习的动态。⼆、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容，在“数与代数”领域教学因数与倍数，分数的意义，和性质，分数的加法和减法；在“空间与图形”领域教学图形的变换，长⽅体和正⽅体；在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图；在⽤数学解决问题⽅⾯，教材⼀⽅⾯结合分数的加法和减法，长⽅体和正⽅体两个单元来教学，还安排了“数学⼴⾓”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运⽤优化的⽅法解决问题的有效性，感受数学的魅⼒。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学⼀些基本的数学思想和⽅法。教材还编排了⼀些“你知道吗”，介绍数学背景知识，编排⼀些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了⾼年级数学教学的知识量⽐中年级⼤，学⽣的学习能⼒和⾃我意识⽐中年级强，教材适当调整了编写体例，设置了例题，试⼀试、练⼀练、练习、整理与练习等栏⽬与版块。三、教学⽬标及要求：基础知识：①理解分数的意义和基本性质，会⽐较分数的⼤⼩，会把假分数化成带分数或整数，会进⾏整数、⼩数的互化，能够⽐较熟练地进⾏约分和通分。②掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最⼤公因数和最⼩公倍数。③理解分数加，减法的意义，掌握分数加，减法的计算⽅法，⽐较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位。会进⾏单位之间的换算。感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合具体情境，探索并掌握长⽅体和正⽅体的体积和表⾯积的计算⽅法，探索某些实物体积的测量⽅法。⑥能在⽅格纸上画出⼀个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏⽣活中的图案，灵活运⽤平移，对称和旋转在⽅格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求⼀组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表⽰数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表⽰数据。基本技能：①经历从实际⽣活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在⽇常⽣活中的作⽤，初步形成综合运⽤数学知识解决问题的能⼒。②体会解决问题策略的多样性以及运⽤优化的数学思想⽅法解决问题的有效性，感受数学的魅⼒，形成发现⽣活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能⼒。情感态度和价值观：①使学⽣积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，⽣活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓厚兴趣，树⽴学⽣⾃尊⼼和⾃信⼼，提⾼学⽣的相互合作能⼒和⼈际交往能⼒。③引导反思促进情感态度的发展，教学时注意引导学⽣反思当天的学习活动，适时教育学⽣要积极参与学习活动，学习上要实事求是，并以肯定的⽅式强化学⽣良好的学习态度。④创造让学⽣运⽤所学知识解决实际问题的机会，学以致⽤，体会数学就在⾝边，借以激发和保护学⽣对数学的好奇⼼和求知欲。四、教学措施：（1）创设愉悦的教学情境，激发学⽣学习的兴趣。（2）提倡学法的多样性，关注学⽣的个⼈体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视⼀题多解，从不同⾓度解决问题。（4）加强基础知识的教学，使学⽣切实掌握好这些基础知识。（5）学⽣能预习教材，提出知识重点，⾃⼰是通过什么途径理解的，还有哪些疑问，能通过查阅资料找出解决问题的⽅法……（6）教师作为课堂教学的指导者，以学⽣⾃主学习为主，主张探究式，体验式的学习⽅法，培养学⽣的动⼿操作能⼒和发散思维能⼒……（7）利⽤⼩组讨论的学习⽅式，使学⽣在讨论中⼈⼈参与，各抒⼰见，互相启发，⾃⼰找出解决问题的⽅法，体验学习数学的快乐。（8）培养学习数学的兴趣和⾃信⼼，使每位学⽣的能⼒有所提⾼。（9）体现学⽣的主体作⽤，让学⽣爱学、会学，教学⽣掌握学习⽅法。（10）教学与实践活动相结合因材施教，每⼀堂课教学内容的设计都根据教学⽬标和学⽣的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学⽣认知规律的教学过程。⼩学数学科组教学⼯作计划3⼀、复习内容分析：本册教材的主要内容有：四则运算，位置与⽅向，运算定律与简便计算，⼩数的意义与性质，三⾓形，⼩数的加法和减法，折线统计图，数学⼴⾓和数学实践活动。共分为四部分：⼩数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。⼆、复习⽬标：通过总复习，使学⽣对本学期所学的知识进⾏系统整理和复习，进⼀步巩固数的慨念，提⾼计算能⼒和解决实际问题的能⼒，发展空间观念，统计观念，获得⾃⾝数学能⼒提⾼的成功体验，全⾯达到本学期规定的教学⽬标。1、知识与技能：(1)进⼀步巩固四则运算、运算定律与简便计算、⼩数的意义和性质、⼩数的加法和减法、位置与⽅向、三⾓形、统计等知识，加深对这些知识的理解，提⾼对这些知识的掌握⽔平。(2)进⼀步掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运⽤运算定律进⾏简便计算；进⼀步提⾼应⽤数学知识和⽅法解决实际问题的能⼒。(3)进⼀步认识三⾓形的特征，进⼀步明确三⾓形三条边之间，三个⾓之间的关系，更好地掌握三⾓形的分类，加深对等腰三⾓形、等边三⾓形特征的认识。(4)进⼀步认识⼩数的意义和性质，能⽐较⼩数的⼤⼩，进⼀步认识⼩数点移动引起⼩数⼤⼩的变化规律；进⼀步掌握求⼀个⼩数的近似数的⽅法；进⼀步掌握⼩数加减法和加减混合运算，能运⽤⼩数加减法解决⽇常⽣活中的实际问题。(5)进⼀步体会⽅向、距离两个条件对确定位置的作⽤，能根据⽅向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。(6)进⼀步感受折线统计图的特点、作⽤；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。2、过程与⽅法：让学⽣经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。三、复习重点与难点：1、重点：(1)四则运算、运算定律与简便计算。(2)⼩数的意义与性质、⼩数的加法与减法。2、难点：(1)根据⽅向和距离确定物体的位置。(2)灵活应⽤所学知识解决简单的实际问题。四、本年级学⽣存在的主要问题：⽬前本年级主要存在的问题：1、部分学⽣学习态度不够端正，听课效率低下，⽐较浮躁和骄傲，有爱做⼩动作的现象。需要对其加强教育，使学⽣认识到复习的重要性，端正学习态度；2、每班都有少数学困⽣，知识前后学习不够系统，知识上存在很多的缺漏。因此，除充分利⽤好课堂的时间对学⽣进⾏本学期重点基本知识的训练外，还应对班级中的个别学⽣进⾏课后的辅导，以提⾼班级的整体⽔平。3、学⽣中，⼤部分学⽣答题习惯很差。审题浮躁，不能静⼼细审。计算答题粗⼼，态度马虎潦草，不能认真对待。五、复习的⽅法与措施：1、逐单元、有重点进⾏复习对本学期所学内容进⾏复习。⾃查每个单元有些什么困难，及时提出，解决。通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。2、抓薄弱环节，进⾏集中练习针对逐单元复习中出现的⽐较集中的内容，采⽤多练精讲的策略，使学⽣做到巩固复习的⽬的。3、多做综合训练试卷，形成综合处理能⼒。⽤作综合试卷的⽅法，对学⽣本学期所学的知识进⾏综合考验，培养学⽣的解题能⼒，了解学⽣的不⾜，采取个别有针对性的复习。4、抓住个别落后⽣，采取⼀对⼀的复习。抓住落后⾯较⼤，在逐⼀复习和集中复习效果不好的个别学⽣，采取⼀对⼀式的复习。让落后⽣也能跟上步伐，巩固知识，缩⼩落后⾯。注重对个别学困⽣的转化⼯作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“⼩灶”，让他们有进步。⼩学数学科组教学⼯作计划4⼀、主要知识点(⼀)复习内容：1.除法；2.⾓；3.混合运算；4.平⾏和相交；5.观察物体；6.运算律；7.解决问题的策略；8.统计与可能性；9.认数；10.使⽤计算器；11.整理与复习。(⼆)具体知识点：1.除法、四则混合运算、运算定律及运⽤运算定律进⾏简便计算；(1)⼝算：⼏⼗或⼏百⼏⼗除以⼏⼗(商⼀位数)、两位数除以⼀位数(商两位数)、简单的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位数乘⼀位数。(2)除法：除数是两位数的除法试商和调商的⽅法：四舍法试商和五⼊法试商，判断三位数除以两位数的商是⼏位数，估计商的最⾼位上可能是⼏。(3)混合运算式题的运算顺序(没有括号的，有括号的)及正确计算。(4)运算律。加法交换律和结合律；乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的⼀些简算⽅法。2.直线、射线和线段，⾓，以及平⾏和相交；观察物体。(1)认识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定⼀条直线，两点间所有连线中线段最短。(2)认识⾓，量⾓器，会⽤量⾓器画⾓与量⾓，知道三⾓尺上各个⾓的度数，会⽤三⾓尺画⼀些指定度数的⾓。(3)锐⾓、钝⾓、直⾓的认识，知道各种⾓之间的⼤⼩关系。(4)知道相交和平⾏是平⾯上两条直线的位置关系，能辨认平⾏线和垂线，会⽤直尺和三⾓尺画平⾏线和垂线，知道点到直线的距离并能度量。(5)观察物体并根据指定视图进⾏操作。3.统计和可能性(1)让学⽣经历调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。(2)让学⽣根据所提供的游戏素材及可能性⼤⼩的认识，设计公平的游戏规则。4.找规律认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并⽤这⼀规律解决简单的实际问题。5.解决实际问题；(1)能根据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。(2)通过两步计算或列综合算式解决⼀些实际实际问题。6.⽤计算器计算和认数；(1)⽤计算器计算：计算⼤数⽬的混合运算和解决实际问题。(2)认数：基本的读、写⽅法和把⼤数⽬改写成以“万”或“亿”作单位的数，近似数。⼆、复习⽬标1、通过整理复习，使学⽣对万级、亿级的数，⼗进制计数法，⽤“万”、“亿”作单位表⽰⼤数⽬以及近似数等知识有进⼀步的认识，建⽴有关整数概念的认知结构。2、通过整理和复习，使学⽣进⼀步巩固学⽣对除数是整⼗数的除法⼝算和三位数除以两位数的除法笔算，进⼀步提⾼⽤计算器进⾏⼤数⽬计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识。3、通过整理和复习，使学⽣进⼀步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进⾏含有两级运算或含有⼩括号的两步式题的运算，能灵活运⽤运算率使计算简便。4、通过整理和复习，使学⽣进⼀步掌握直线、射线、直线、⾓以及平⾏和相交等基础知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进⼀步发展空间观念。5、通过整理和复习，使学⽣进⼀步掌握统计的基本知识和⽅法，进⼀步体验事件发⽣的可能性的⼤⼩和游戏规则的公平性。6、通过整理和复习，使学⽣进⼀步提⾼综合运⽤所学知识解决实际问题的能⼒，在解决实际问题的过程中进⼀步体会数学的价值。7、通过整理和复习，使学⽣经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习⽅法的过程，激发主动学习的愿望，进⼀步培养反思意识和能⼒。三、学⽣学习现状的分析四年级的学⽣思维都⽐较活跃，上课⽓氛很好，学习的积极性很⾼。但这个年龄段的学⽣⽐较粗⼼，计算⽐较容易出错。对应⽤题的理解能⼒不够，⾃⼰审题的难度较⼤。所以，在复习时应该重点放在计算能⼒的培养和对应⽤题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进⾏复习巩固。⽽有少部分成绩优异的学⽣对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这部分学⽣加⼤难度，进⾏有难度的训练。四、复习重、难点复习重点：除法、⾓、混合运算、平⾏和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。复习难点：混合运算和解决问题的策略。五、复习策略1.认真组织学⽣对学习内容和学习情况进⾏回顾与整理。通过指导学⽣组成学习⼩组，回忆、交流本学期学习的内容，对⾃⼰的学习情况进⾏反思与总结，进⾏⾃我评价。教师要适时摸清学⽣对学习内容的掌握情况、体会和态度、以及学⽣在学习过程中成功的做法和存在的问题，提⾼针对性和有效性。2.根据不同领域内容的特点，采⽤灵活多样的复习形式。(1)除法笔算中要突出不同情况的⽐较，引导学⽣交流除法笔算和试商的⽅法，着重提⾼学⽣的试商能⼒。在交流中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并掌握验算的⽅法，培养学⽣的验算习惯。(2)混合运算中要让学⽣熟练的掌握运算顺序，提⾼计算能⼒，并强调在做题之强要认真审题，确定正确的运算顺序，确保计算的每⼀步都能达到正确。(3)加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出⽰字母表达式，让学⽣说说各表达什么运算律及其具体含义，并重视引导学⽣在混合运算中应⽤运算律或其他规律，选择简便算法。(4)结合解决实际问题的过程，帮助学⽣巩固⽤列表的⽅法来整理条件、分析数量关系的解题策略，突出培养学⽣运⽤策略的⾃觉意识。(5)多位数的认数复习要抓住其读法、写法2，沟通万级、亿级数的读写与个级数的读写的联系，以便对整数知识有较为系统的掌握。(6)复习空间与图形知识，先联系具体图形复习线段、射线、直线和⾓的概念及有关垂直、平⾏的知识，进⼀步掌握量⾓、画⾓、画垂线和画平⾏线的⽅法，通过物体视图的辨认，进⼀步体会有关物体相对的位置关系，进⼀步发展空间观念。(7)统计与可能性的复习，通过让学⽣经历收集、整理和分析数据的全过程，重点放在促使学⽣进⼀步增强⽤统计的⽅法解决实际问题的意识，发展统计意识，进⼀步体验等可能性和游戏规则的公平性。3.重视不同领域知识的融合，提⾼综合运⽤知识解决问题的能⼒。从不同的⾓度提出问题，引导学⽣⽤不同策略解决问题，同时结合学⽣的学习实际情况，再相应设计⼀些综合性的联系，开展⼀些综合运⽤知识的学习活动，促使学⽣沟通各领域学习内容之间的联系，不断提⾼学⽣综合运⽤知识解决问题的能⼒。⼩学数学科组教学⼯作计划5（⼀）教学⽬的和任务我所任教的五3、五7班是经过重新打乱编班所组成的新班，⼤部分的学⽣学习态度都很端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举⼿发⾔，合作意识较强。从以往的情况看，本班学⽣缺乏创新和突破精神，虽然后进⽣特别落后的基本没有，但是也不存在特备优秀的孩⼦。本学期将在保证基础学习的基奠上，继续挖掘优⽣的学习内驱⼒，成为学会学习的、主动研究的数学新⼈。⼤部分的学⽣学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进⾏学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学⽣的存在明显的两极分化，后进⽣的⾯还是⼤，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进⽣的辅导和优等⽣的指导⼯作，全⾯提⾼合格率和优秀率。这⼀册教材包括下⾯⼀些内容：观察物体（三），因数与倍数，长⽅形与正⽅体，探索图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。（⼆）本册教材教学重点和难点教学重点因数与倍数、长⽅体与正⽅体、分数的意义与性质、分数的加法和减法等是本册教材的重点教学内容。教学难点观察物体与空间⼏何、长⽅体与正⽅体、分数的加法与减法、约分等。（三）教材浅析本册教材内容包括：观察物体（三），因数与倍数，长⽅形与正⽅体，探索图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。空间⼏何较多，较抽象，分数也是⼀块重点。（四）教学中要注意的⼀些问题1、加强学习⽬的性教育，充分挖掘学⽣的潜能，发挥学⽣的主体作⽤。2、增强学⽣的动⼿实践活动，培养学⽣的空间观念。3、加强个别辅导，提⾼学困⽣的学习成绩。4、多创设学习情景，⼤胆放⼿让学⽣⾃学，解疑问难，发展学⽣的个性特长。5、注意加强数学与实际⽣活联系，让学⽣在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关⼼与爱⼼，因材施教，分层次作业，适当降低要求。（五）教学中德育思想的渗透⽅法新修订的课程标准的基本出发点是促进学⽣全⾯、持续、和谐的发展。不仅考虑数学⾃⾝的特点，更应遵循学⽣学习数学的⼼理规律，强调从学⽣已有的⽣活经验出发，让学⽣亲⾝经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进⽽使学⽣获得对数学理解的同时，在思维能⼒、情感态度与价值观等多⽅⾯得到进步和发展。（六）本期将要采⽤教学⽅法、教学技巧、教学⼿段。1、教师要通过⾃⾝的.⾔⾏以及⾃⾝的⼯作态度去感染和影响学⽣。做到恰当的组织教学，使学⽣能以的状态投⼊到学习中去。2、加强学习，提⾼教师⾃⾝的综合素质，提⾼教育科研意识和实验的紧迫感。3、通过教学，对学⽣的学习态度和学习⽅法、学习纪律等⽅⾯提出始终⼀贯，科学⽽严格的要求。4、转变教学⽅法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产⽣、形成的过程，引导学⽣去探索、去发现。5、在课堂上采取“智慧课堂”的模式进⾏教学。让学⽣学会现代化的教学⼿段，开展⼩组合作学习，让学⽣在⼀起摆摆、拼拼、说说，让学⽣畅所欲⾔，互相交流，减少学⽣的⼼理压⼒，充分发挥学⽣的主题性，培养学⽣的创新意识和实践能⼒。6、在教学中注意采⽤开放式教学，培养学⽣根据具体情境选择适当⽅法解决实际问题的意识。如通过⼀题多解、⼀题多变、⼀题多问、⼀题多编等途径，拓宽学⽣的知识⾯，沟通知识之间的内在联系，培养学⽣的应变能⼒。7、练习的安排，要由浅⼊深，体现层次性。对不同的学⽣，要有不同的要求和练习，对优⽣、学困⽣都要体现有所指导。8、增强数学实践活动，让学⽣认识数学知识与实际⽣活的关系，使学⽣感到⽣活中时时处处有数学，⽤数学的实际意义来诱发和培养学⽣热爱数学的情感。9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视⾃⼰的教学。10、加强对家庭教育的指导。引导学⽣正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和⽣活中的困难，做学习和⽣活的强者。（七）教学中需要准备的教具和学具准备多媒体课件，实物图型，直尺。⼩学数学科组教学⼯作计划6⼀、班级情况分析⼆年级共两个班，92⼈，在经过了⼀年半的数学学习后，基本知识、技能⽅⾯基本上已经达到学习的⽬标，对学习数学有着⼀定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是⼀些动⼿操作、需要合作完成的学习内容都⽐较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩⼦的成绩都不错，