初中语文作文写作：初中语文作文写作技巧指导学案-人物要素及其所涉基本描写要素的使用

人物要素及其所涉基本描写要素的使用人物是一篇文章或者故事的灵魂，故事缺少了人物就不成其为故事。作文的构思，除了选择材料、确定主题之外，就是确定人物形象。人物形象选定之后，人物形象的具体描写成了作文写作的关键点。要学好巧妙利用“人物”所涉及的几个描写要素，首先必须弄清楚“人物”要素涉及的几个具体描写要素。首先我们来了解一下人物描写的概念。人物描写就是要抓住人物的外貌（穿着打扮、仪态仪表、风度气质\肖像（脸部五官特征）以及神态、语言、动作、心理活动进行描写。上述内容也就是人物描写的种类。究竟对人物描写如何进行划分呢？请看下面人物描写划分机构图：肖,寸由与静苕人物用有—I I?卜装才苗有人物描写」I r净申圣招写功忠人物寺苗与y -时作1笛写l，心玉里牛舌动摇5专很显然，人物描写主要分为静态人物描写和动态人物描写两个方面。一、静态人物描写：人、肖像描写：主要指人物的脸部器官的特征描写，如：眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、脸型等。一般情况下，脸部各个器官的特征是固定不变的，写具体写作时，就要使用精彩的语言将其惟妙惟肖地“描绘”出来。在日常写作时，同学们还要通过仔细观察用心来感受人物内心世界体现在脸部器官上的神情状态和气质，如：喜庆、滑稽、严肃、凶悍等。在低年级段，同学们完全可以抓住其中某一个器官表现出的神情特征或者气质来写，紧紧围绕着这一点，用一件或者几件具体事件来写，就可以体现出一个具有某一完整性格特征的人物想象。B、外貌描写：主要指人物的穿着、装束打扮、佩戴（手里提的、胯下骑）等的描写。人物的穿着打扮等往往也反映人物的精神面貌和思想品德。如：体现人物的朴实，就需要人物穿着朴素而不邋遢；体现人物很注重自我形象，就需要描写人物穿着讲究但不能奢华。在写作文时，同学们要养成良好的思考习惯，面对人物形象，在主题需要的前提先，要对人物形象的外貌做特别的处理，这样既有助于反映人物的精神境界，也有助于于文章主题思想的表达。在我们平常作文写作中，基本上都写的是过去发生的故事，是通过故事中的人物立身行事和言行举止来反映人物的思想，从而来表现文章主题。在这样的动态事件的写作中，一般对静态人物的描写用得比较少。值得关注的是，在小学低年级段刚开始学习写作时，静态人物的描写使用比较多，这个学龄段主要训练学生的观察力，因此在这个阶段写人物时，对人物的脸部器官特点或者穿着、装束注重得比较多。这个学龄段，一般写人先是通过描写人物的某一些特征，然后找一件或者几件与特征对应的事件来写，充分地表现这一性格特征。静态人物描写在四大名著中应用最多。例如：三国演义中对人物的肖像和外貌的描写：周瑜：姿志风流，仪容秀丽，佳配小乔，虎背熊腰，风流名将，才智过人。张飞：燕颔虎须，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风。关羽：丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇如涂脂，相貌堂堂，手提八十二斤青龙偃月刀，胯下千里赤兔胭脂兽，真乃世之虎将。诸葛亮：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，身似神仙，貌比宋玉，真乃当世高人。马超：面如傅粉，唇若抹朱，腰细膀宽，声雄力猛，白袍银铠，手执长枪，真可谓“锦马超”！点拨：抓住人物的肖像和外貌的主要特征，运用准确而精炼的语言把人物的主要特征刻画出来，使得人物形象栩栩如生，让读者彷佛如见其人。尤其是通过肖像和外貌能传神地展现出人物的个性特征，这是静态人物描写的最高境界。为了掌握好人物的静态描写，同学们不妨多读读四大名著，对其中的每一个人物形象的刻画和描绘进行仔细的比对阅读，细细品味每一个精彩语言的运用。二、动态人物描写：动态人物描写是指人物的神态、语言、动作、心理活动描写。在动态事件中，人物是活生生的个体，是有灵魂和思想的，是有言行举止的。为了写好人物，必须要抓住人物典型的神态、语言、动作、心理活动进行合情、合理、合规的描写，才能准确地反映人物真实的内心世界。文章的主题、作者的观点是通过人物的立身行事和言行举止来表达的，要做到这一点，就必须对人物的神态、语言、动作、心理活动准确地刻画和描写。但在实际的作文写作中，这一点很容易被同学忽视，常常对于人物描写只是轻描淡写地写几笔，更谈不到精心思考让人物活起来。人物只是作者手上的一颗棋子，任作者随意摆布。这样写的结果就是，故事中的人物总是神态、语言、动作和心理活动不协调，甚至有时候还会出现不合情理的现象。明明是一个件真实的事件，经过作者这么随便一写，变得虚情假意，导致文章读起来枯燥无味。要注意：当一篇文章的主题思想确定后，这篇文章中的主人公的描写应该是基本确定的，人物的神态、语言、动作和心理活动应该也是相对确定，不能凭作者的意愿随意改动。下面就动态人物描写的几个要素做简单解释：A、神态描写神态描写专指脸部的神情、神色、表情，它是人物复杂的内心世界变化的集中反应，具体描写时要抓住五官与脸部情色的具体变化，进行细致入微地刻画，当然还要揣摩人物的心理活动，以求更加准确的描写。在神态描写时要注意，有时只运用描写表情、神态的词语来写反而不够准确，会显得很多呆板，例如：哭丧着脸，专注的神情，一脸严肃，板着脸，铁青着脸等，这要根据所描写的对象的具体情况再做间接性的拓展描写。接下来，列举几个神态描写的句子，希望同学们在学习时能认真体会，巧妙使用这些方法。1、绝望之神态他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。一股绝望的情绪像狂潮一般涌上他的心头，使他感到浑身冰凉。他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。点拨：文章没有直接神态描写，而是采用间接的表现手法，通过入情的心理活动描写和准确的动作描写勾勒出了这样一幅绝望的画面，仿佛看到了那绝望无助的神态。2、思索之神态他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。他心里像有七八十个辘轳在旋转。他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。点拨：小片断中并没有直接描写人物的神态，但我们读了本小片断，仿佛眼前浮现出了主人公思索的神情。主要原因是，作者很巧妙地抓住了此时人物的心理活动和动作，做了传神准确的描写，使得人物活灵活现地站在了我们的面前。3、专注之神态A、走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。点拨：别看只是一句话，却传神地描写出来目不转睛的神态。作者采用比喻和夸张的修辞手法，并结合运用间接性的描写手法对人物的神态做了描写。B、观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。点拨：本小片段采用了及其形象的比喻，一方面传神地描写出了观众目光坚定、神态的专注，另一方面通过这样的描写体现出来武术运动员表演的精彩。4、严肃之神态A、他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。点拨：作者高明之处在于巧妙地使用了通感的描写手法，将看得到严肃表情写得听得到了，让人闭着眼睛就能“听”到他的表情严肃和声音严厉。B、他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。点拨：间接描写手法的运用很到位。“脸拉下来”究竟是什么样的表情呢？作者很巧妙地用我们最为熟悉的“刷浆糊”来比喻，使得对这一表情的描写更加具体化。5、害羞之神态A、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。B、她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。C、她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。点拨：神态是人物内心活动的直接反映，人物描写时常常使用直接描写和间接描写来表达。A、C两个小片断巧妙采用比喻的修辞手法，将人物的表情展现了出来。B片段先采用直接描写点出了脸部表情一一脸红，究竟是什么原因导致脸红呢？作者接着进行了间接描写，很准确地选用了一个大家都能体会得到的熟悉事件来表达。对于这样的描写手法，一定好多练习，巧掌握。6、灰心之神态A、这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。B、失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。C、他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒一一一直凉到心了。点拨：A片断是常见的间接描写方法，采用比喻的修辞手法将人物的神态体现了出来，这样巧妙的比喻给读者一种非常真切的感受。B片断的描写也是非常传神，面对失败究竟是怎样一种神情呢？困怕好多人都难以用具体的语言来名状，但“浸入冰水，心完全凉了”的感觉大家熟悉，这就是作者描写独具匠心之处。C片断的描写更是入心，考大学是一个人一生难得的一次人生经历，失利的神态极为“罕见”，但对于很多人来说，也许高考失利的神情没看过，但一定能想得出冬天吃冰棒感觉。这样的技巧和方法是描写的最高境界，同学们只有反复锤炼才能掌握。B、语言描写人物语言描写是塑造人物形象的又一重要手段。成功的人物语言描写总能鲜明地展示人物的性格和品格。人物的语言可以直接生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。读这样的文章，仿佛“闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。人物语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。独白一般是在特殊情况下才使用，否则就很容易出现不合情理的情况。一般在故事中，人物的独白很少使用，人物不可能莫名其妙地自言自语，除非“精神”有问题。在这种情况下，描写就应当转化为人物的心理活动描写，不应该进行描写语言。故事中的人物语言，基本上以对话的形式体现。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性，更要注意围绕主题。在故事写作时一定要注意，人物语言要恰到好处，不能多也不能少。但事实上，学生写作文时用得最多的恰恰是人物语言描写，在故事中人物几乎成了话唠，有些同学的文章几乎满篇都是人物语言，这样的文章根本就谈不上语言的精巧了。在语言艺术上，《水浒传》直接继承和发展了说话人话本的艺术传统，无论叙事、写人，或人物对话，寥寥几笔，惟妙惟肖。语言明快、凝练、准确，表现力极强。如武松疑心哥哥死得不明，寻何九叔说话一节：……武松却揭起帘子，叫声：“何九叔在家么？”这何九叔却才起来，听得是武松来寻，吓得手忙脚乱，头巾也戴不迭，急急取了银子和骨殖藏在身边，便出来迎接道：“都头几时回来？”武松道：“昨日方回到这里，有句话闲说则个，请挪尊步同往。”何九叔道：“小人便去。都头且请拜茶。”武松道：“不必，免赐。”两个一同出到巷口酒店里坐下，叫量酒人打两角酒来。何九叔起身道：“小人不曾与都头接风，何故反扰？”武松道：“且坐。”何九叔心里已猜八九分。量酒人一面筛酒。武松更不开口，且只顾吃酒。何九叔见他不做声，倒捏两把汗，却把些话来撩他。武松也不开言，并不把话来提起。酒已数杯，只见武松揭起衣裳,飕地掣出把尖刀来，插在桌子上。量酒的都惊得呆了，那里肯近前。看何九叔面色青黄，不敢吐气。武松捋起双袖，握着尖刀，指何九叔道：“小子粗疏，还晓得‘冤各有头，债各有主’。你休惊怕，只要实说，对我一一说知武大死的缘故，便不干涉你！我若伤了你，不是好汉！倘若有半句儿差，我这口刀立定教你身上添三四百个透明的窟窿！闲言不道，你只直说我哥哥死的尸首，是怎地模样?”武松道罢，一双手按住胳膝，两只眼睁得圆彪彪地，看着何九叔。这里的描述就同生活本身的节奏一样，起先俩人相遇，武松言语客气，不过这温和客气的语言中暗含着威严与杀气。何九叔从见武松的那一刻起，说话是句句小心，唯唯诺诺，处处小心，生怕有一句不当惹来大祸，这正好与后来武松酒后的语言相对应。也从中反映了武松语言的份量。文中人物语言的个性特征非常明显，在平常练习写作文是，同学们一定要关注到人物的个性化语言的使用，要做到一言九鼎。C、动作描写动作描写也是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物的心理活动，可以表现人物的性格特征，推动情节的发展。人物的动作描写还可以增加故事的趣味性。故事离不开人物，人物离不开动作，因此在写人物时，一定要注意动作的描写和刻画。接下来，我们一起来读读下面有关动作描写的句子，看看精彩之处主要体现在哪里？《守财奴》中的资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。点拨：这一“抓”，断送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。动作的描写很简单，入木三分地体现出来人物“贪婪”至极的性格。如果把“抓”改为“捏”或者“攥”等词语会逊色很多，“捏”和“攥”只能体现人物动作上的本能，而“抓”字，不仅体现本能，更是发自内心的一种冲动，“贪”的本质一字中低。《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”一一苇眉划破手指。点拨：作者笔下这一细微“颤动”，惟妙惟肖地映衬出了人物内心思想的颤动，写出了水生嫂在没有任何思想准备下的内心最真实的举动，生动地反映出了水生嫂舍不得丈夫离去的细微心态。鲁迅笔下的阿Q在《阿Q正传》中最引人注目的莫过于在法庭画圈，“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”点拨：这里的一连串的动作很符合人物的身份，一“伏”字点出了阿Q像小学生一样的认真，让人读出了他认真背后的“心酸”和“可怜”。“使尽”一词反映出了阿Q的认真和努力，即使这样做，也改变不了自己的命运，让人不觉心生爱怜。“一抖一抖”和“向外一耸”两个动作的描写，真切地反映出了阿Q当时的心态，即使在生命的最后时刻，还是想力求完美，但一切都于事无补，阿Q还是在这“画圈”中稀里糊涂结束了自己生命……D、心理活动描写心理活动描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理活动描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。心理活动描写必须细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点。在日常作文时，同学们必须要注意文章中人物心理活动描写的合情合理性，也就是说，人物心理活动描写有严格的适用范围，一般情况在第三人称的文章中，不受任何限制，作者可以根据文章需要随意描写人物的心理活动。但在第一任称的文章中，只能描写“我”的心理活动描写，其他人的心理活动一般