小班语言教案《起床啦》

小班语言教案《起床啦》小班优质语言教案及思考《下班啦》

【活动设计】

我们班小朋友特爱玩儿，早上都比起比较晚，爸爸妈妈叫做他下班还生气。而童话故事一直以来很受到我班孩子的讨厌，我就挑选了童话故事《下班啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡，乌鸦用自己特有的方式叫做小猪下班，创设了一个内容丰富、有意思的童话故事情节，能够较好的迎合幼儿参予至活动中来。使孩子们像是大猪一样，开心的的拒绝接受别人早上去吵醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机融合，教师鼓励幼儿通过数一数、说一说、演一演的相同途径，发展幼儿的心智能力和语言能力。

【活动目标】

1、通过观赏模拟图片，认知5的数量，恰当讲诉象声词。

2、认知故事，自学故事中的角色对话，乐意抒发自己讨厌的情节和画面。

3、体验小动物间幸福人与自然的情感。

【活动准备工作】

1、大树背景、操作方式图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐：雨的印记。

【活动过程】

一、谈话引入。

师：宝宝们每天早上就是谁大喊你下班的？对你说道了些什么？

师：今天，老师也给大家增添了一个有意思的故事。叫做《下班啦》。

二、观赏模拟图片，鼓励幼儿初步认知写作画面内容。

师：小朋友看看，这张图片上你看见了谁？（小猪）存有几只小猪？（5只，鼓励幼儿手口一致数一数）

师：你还看到谁了？（乌鸦）存有几只乌鸦？（5只，鼓励幼儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上存有几只鸟窝？（5只，鼓励幼儿手口一致数一数）

师：老师把小朋友看到的图片连成了一段动听的话。教师讲诉故事的前两节。

师：5只小猪还在睡，我们恳请乌鸦把它吵醒吧。（操作方式图片：乌鸦从树上德博瓦桑县落到小猪的屁股上，笃笃笃）

师：乌鸦就是怎么叫做小猪下班的？（屈老师）乌鸦用嘴鸽小猪的屁股时会收到什么声音？（鼓励幼儿讲出象声词“笃”）

师：我们一起来学乌鸦鸽小猪的屁股吧。小猪是不是被乌鸦吵醒

师：小猪还没醒过来，乌鸦可以对着它的大耳朵说一句什么动听的话？（幼儿想象后提问）

师：我们一起和乌鸦把小猪吵醒吧。（鼓励幼儿学说：下班啦，下班啦，太阳晒太阳至屁股啦。）

师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪甩个身，醒过来了。（操作方式图片）

师：小猪东山再起下班的时候收到了什么声音？（鼓励幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配）

师：小猪醒过来了，可以对乌鸦说什么？

三、教师完备讲诉故事，认知有意思的故事情节。

师：这真是个有意思的故事，使我们看著图片再来听到一遍吧。

四、故事演出《下班啦》。

师：你们想要不敢也来学一学故事里5只有意思的乌鸦和小猪呢？

1、个别演出。

教师出具5个体操圈当鸟窝，恳请5名幼儿饰演乌鸦、5名幼儿饰演小猪，教师和其余的幼儿讲诉故事。

2、集体演出。

教师恳请幼儿按自己的意愿分为乌鸦组和小猪组，再次演出故事，并引导乌鸦和小猪大声地讲诉故事中的语言。

【活动思考】

这个活动比较适宜小班孩子的年龄特征，也比较合乎我们班孩子的实际情况，好多孩子都倔床，早上爬到无力，被爸爸妈妈吵醒了还要和大人作梦，因此我想要通过这个故事，使孩子们像是大猪一样，开心的拒绝接受别人早上去吵醒你。

活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计回答导入活动，为幼儿创设了随心所欲惬意的语言环境，较好地唤起了幼儿自学的兴趣和参予活动的激情。第二环节，充份发掘教具的可操作性，通过准确形象地模拟教具，协助幼儿恰当认知5的数量。讲诉有关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的认知和自学“骨碌”，较好地协助幼儿认知了故事的情节，化解了活动的重点。第三环节老师完备的讲诉故事，协助幼儿进一步认知了故事的全部情节，为下一环节的故事演出打下了较好的基础。最后，根据小班幼儿快乐游戏的特点，使用分组饰演角色的方法，将幼儿分为乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲诉边演出，既提升了的口语表达能力，又充份满足用户了幼儿的自我表现性欲，并使活动静中有动，并使幼儿在颤抖中存有发展，体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。

但是，整个活动下来辨认出也存有一些严重不足，在目标的制订上光