Unit1-第3课时参考教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit1第3课时参照教课设计【内容本源】人教PEP四年级下册Unit1【主题】Myschool【课时】第3课时：B.Let’slearnB.Look,askandanswer一、教课目的学习词汇：playground,computerroom,artroom,musicroom。学习句型：Thisis...Doyouhave...?Yes,wedo.能用英语咨询学校可否有某个功能室。帮助学生更多地认识自己的学校，培育学生热爱学校的感情。二、教课重难点要点能听、说、认读新授单词和词组。初步掌握以助动词do开头的一般疑问句的用法及其一定回答。难点以助动词do开头的一般疑问句的用法及其一定回答。学校各功能室的用途。三、教课准备教师准备多媒体课件、教课音频和图片。学生准备自己画的教师办公室平面图。四、教课过程Step1:Warm-up课堂口语学习。Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss...Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan检查作业。让学生挨次在四人小组内展现自己画的教师办公室平面图，用词组nextto介绍教师办公室平面图与其余功能室的地址关系。Step2:Preview学生听录音表演A.Let’sdo部分的指令，尔后师生就A.Let’sdo部分的指令进行问答练习，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?Ss:Garden.Icanreadbooksinit.Whereisit?Ss:Library.Icanplayfootballonit.Whereisit?Ss:Playground.Teachersworkthere.Whereinit?Ss:Teachers’office.(复习表示学校功能场所的词汇，为学习新的功能场所词汇打下基础。)Step3:Presentation1.B.Let’slearn.(1)教课词组musicroom,computerroom和artroom。①教授词组musicroom和computerroom。教师问：Doyoulikemusic?学生回答：Yes，教师说：Gotothemusicroom.Listentomusic，进而引出musicroom。教师说：Ilikecomputergames,too.Gotothecomputerroom.Playcomputergames.进而引出“computerroom.”。（运用学生比较熟习的句型Listentomusic.Playcomputergames.引出新的词组。这样比较简单理解和掌握。)②教授词组artroom。教师做“画画”的动作，让学生猜，教师说：Drawintheartroom.，进而引出artroom。运用相同的方法引出Playinthegym.同时向学生简单介绍一下gym的功能，引出该单词，并区分与playground的不同样。（由于学生没接触过gym，只知道playground)。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan运用图片引出washroom和TVroom。学生已经在A.Let’sdo部分接触过单词playground，这里教师只需要出示操场的图片，并简单介绍说：playground由单词play和ground组成，表示“玩乐的场所”，即‘操场’就可以了。教师将新单词和词组写在黑板上，带领学生读几遍，尔后让学生分男女生竞赛读。教师介绍对话情境：WuYifanandJohnaregoodfriends.TheyaretalkingaboutWuYifan’sschool.Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutWuYifan’sschool.。第一次播放教课录音，让学生随着录音读对话，谈谈WuYifan的学校有哪些功能室。第二次播放教课录音，全班学生随着录音读对话，教师提示学生在跟读的过程中要注意模拟录音中的语音、语调。学生同桌合作，分别戴上WuYifan和John的头饰，用句型Doyouhavea...?Yes,wedo.结合本部分的情境图进行问答练习。教师问全班学生：DoyouhaveanEnglishbook?学生回答：Yes,wedo.教师再问一位学生DoyouhaveanEnglishbook?该生回答：Yes,Ido.帮助学生理解在回答句型Doyouhave...?时要依据实质状况使用正确的人称。2.B.Look,askandanswer.教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。教师用课件出示情境图，让学生同桌合作，模拟示例进行对话。教师请两三对学生上讲台表演对话，提示学生在表演时要运用适合的表情和动作。Step4:Extension猜一猜。看口型猜：教师用口型说单词或词组，也可以找多名学生说，全班学生一起猜。看图片猜：将全班学生分成两组，教师出示图片，一组学生依据图片做动作，另一组学生猜单词或词组。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师用课件出示本校的平面图，让学生同桌合作，用句型Doyouhavea...?就本校的各个功能室睁开对话。Step5:Summ