闽教版(2020)小学信息技术三年级上册全册教案 教学设计

闽教版信息技术（2020）三年级上册教学设计xxx小学x一、教学目标

1能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。带来的变化。努力建设祖国的决心。二、教学重难点能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。带来的变化。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.谈话：从本节课起，我们就开始学习本节课采用逆向的教学设计，什么是信息技术呢？让学生了解信息2.提问：学习语文能帮助大家认识文思考问题：信息技技术在生活中的字，学习数学能帮助人们学会计算，那么术跟生活的关系。应用和理解信息学习信息技术这门课又跟我们的生活有技术的变化。什么关系？3.板书：信息技术4.讲述：我们认识一下这四个字，信息倾听，从字面上理首先确定本节技术，其实，从字面上理解，跟信息有关解信息技术。课的基本问题是导课的技术就叫信息技术。生活中的信息技(5分钟)5.讲述：我们时时刻刻都在跟信息打交思考问题：电闪术有哪些应用，道，比如在外参观风景，忽然电闪雷鸣，雷鸣，大自然告诉我以及什么是信息这个时候，大自然告诉你什么信息？们要下雨的信息。技术。6.引导：打开课本第一页，说一说，跟思考并说一说跟通过与学生的信息有关的其他例子。信息有关的例子。对话，先让学生7.讲授：听到的声音，说出来的话都包倾听。了解信息技术在含了各种信息，我们生活在信息的世界生活中的应用，里。信息技术让我们的生活丰富多彩。让我们通过一个小视频，去看看现如今的信频，让学生了解息技术。信息技术的多彩8.播放小视频。观看视频，了解信和奇妙。就让我们一起走进奇妙的信息技术。板书：奇妙的信息技术。引导远古时代人类就积累了许多 阅读教材，并思 引导学生了表示记录和保存信息的经验请阅读教考远古时代人们是生活中信息技2文字传递的信息。提问在这段文字中你得到了什么 回答信息技术

的具体应用。信息？展变化。

直在发展变化。聊一聊生活中的信息技术

引导信息技术发展到今天我们周 看教材了解生活围出现了哪些新的信息技术应用呢？请 中信息技术的应用学生看教材第3页的内容感受生活中信息技术的应用。(5分钟) 的哪些应用？追问除了这些你还能举哪些其他 联系生活举例生的信息技术应用？ 活中获取信息的途总结：我们生活在信息时代，生活、径。学习、工作都离不开信息技术的支持。也是信息技术应用的一种体现方式。常密切。10说一说信息技术的

最多。

存的方法，感受信息技术在生活提问并板书获取信息。应用

理解信息获取的 中的应用。(15

引导：小明很想跟好朋友小刚一起 渠道非常丰富。去，他要如何传递这个信息呢？提问并板书：传递信息。

思考传递信息的方法。提问并板书：保存信息。 思考保存信息信息技术。讲解从电报机电话机到如今的手 通过小例子体信息也越来越丰富。讲解从书磁带到现如今的存储器， 阅读教材第5种类也越来越丰富。 传递信息保存以及从算盘到计算机再到如今的网络 信息处理技术的云人们处理信息的速度越来越快了世步。界已经变成了地球村。1.提问根据以下提纲说一说你感受 思考信息在传递、到了信息技术的什么变化。2.教师出示提纲并板书：传递 保存 处

进步。原来用还用过现在用：

小组讨论根据教师列好的提纲动脑问一问，到底什么是信息技术

度越来越快。提问：到底什么是信息技术。 小组讨论并回答：

让学生通过总(10分钟)关键字：获取、保存、传递、处理。6关于信息技术的这段话。

阅读教材中有关 带来的变化，体树立为祖国信息技术发展做

信息技术：用于获取、存储、处理、传信息技术的定义。递的技术。如：数码相机、电话、电视、计算机、网络都含有信息技术。播放视频观看一个视频一起来了 观看视解信息技术的发展过程。教师播放视频。片。讲授我国信息技术发的很快很多 认真聆听。

会信息传递方式的进步。希望学生从第一节课起就能树立远大的奋斗目贡献的信念

原来的想象变成了现实信息技术也帮助 树立为祖国信息 标，为祖国的信人们过上了更好的生活但是跟世界上技术事业发展奋斗 息技术发展添砖(5

先进的国家相比，我们还差了很多，我们的信念。的航天航空技术、病毒防疫技术都需要信

加瓦。(5

做贡献。(1)填空事来保存（。②信息技术是关于信息的（（）（（（）(2)判断题递信息（。（

回答问题。教学反思：

个人评价根据教材第6页的活动评 客观做出评价价表，对自己的学习表现做出客观的评价。2一、教学目标了解人工智能的发展过程。了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。二、教学重难点了解人工智能的发展过程。了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。认识人工认识人工(5认识语音识别(15能，更好地保护手机的安全。工智能技术。出示课题：人工智能在身边。提问：什么是人工智能？PPT计算机去完成以往需要人的智能才能胜任的工作。样听、看、说、思考和行动的技术。引导：一些同学使用过语音识别输领域。识别输入？了解人工智能的行动的技术。动的方法讲解人工智能，促进学生的理解。回顾接触过的语音识别的应用场景。思考语音识别技术在生活中的应利用贴近学生教学环节教师活动学生活动设计意图1.出示扫地机器人图片。看图片，家里有扫列举人工智能(1)地机器人的同学具的应用场景，让助我们打扫卫生。体说一说扫地机器学生把生活与人(2)请家里有扫地机器人的同学具体说人的功能，其他同学工智能建立起联一说扫地机器人的功能。聆听。系，激发学生对2.出示电话手表。思考电话手表的谈话：现在很多同学都有戴电话手表，功能。趣。导课你的很多信息都会传递到你父母的手机(5分钟)上，他们能通过电话手表了解你的情况。3.出示手机。了解手机的人脸谈话：现在的很多手机都有人脸识别功识别功能。总结语音识别好像机器“听觉系用。 别的印象。QQ语音订票等。展示：用手机导航学校。于家电、汽车电子等各个领域。板书：听→语音识别。

听一听导航中的内容，感受语音识别的魅力。畅想未来的语音识别技术。认识人脸识别(10

谈话：语音识别是人工智能对“听” 认识人脸识别的智能化，那么人脸识别则是对“看”的智能化。提问你在哪里见过人脸识别技术应 小组讨论用场景？总结手机上的人脸识别在超市买 聆听总结菜时可以刷脸支付小区门卫系统采用人脸识别、考勤管理、外出旅游的景区入门管理都会见到人脸识别应用场景。板书：看→语音识别。

人脸识别其实已经广泛应用于各种场合。通过讲解和总结，把这些场景重现，象。播放智能机器人视频。 观看视频并思考。 机器人的发展(1)提问：视频中的机器人有哪些智能 说出见过的智能 日新月异，其实部分？

机器人。

有很多智能机器(2)追问：你还见过哪些智能机器人？人我们在生活中智能机器2.PPT展示各种机器人。观看PPT。见不到，但是它人3.谈话：智能机器人可以像人一样思考们确实在为我们(8分钟)和行动，他是人工智能应用非常深入的一个领域。务。通过视频展4.总结：智能机器人可以帮助人们更好示让学生开阔视地工作和学习。野。5.板书：思考、行动→智能机器人。1.引导：畅想一下，在人工智能技术大畅想未来教室的憧憬未来的人发展的时代，未来的教室会变成什么样样子。工智能世界，让子？学生头脑中建立畅想未来出示表格：对人工智能的初的人工智教师步概念和科学思能(10分钟)教室书包维。在学生畅想的时候，教师尽桌椅 可能提示从听、黑板 说思考行动几方面进行想象。总结评价 1.总结请学生说一说下面的场景用 说一说①②③④ 回顾教学内(5分钟) 到了哪一项人工智能技术。 都使用了哪几项人 容。①导航系统。②小区的车辆门禁。③不用取票，凭身份证乘车。④超市买菜刷脸支付。

工智能技术。教学反思：

评价：请根据教材第12页上的活动 客观做出评价评价表对个人的学习表现做出评价。3一、教学目标认识组成计算机的各个部件。了解计算机的输入、输出设备。学会正确的开机、关机顺序。激发学生学习计算机的热情，培养学生对计算机部件的爱护意识。二、教学重难点认识组成计算机的各个部件学会正确的开机、关机顺序。了解计算机的输入设备和输出设备。学会正确的开机和关机顺序。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课的图片。提问：猜一猜，这些都是什么？子。讲解：计算机是处理信息的重要工具。从20世纪世界上生产了第一台计算机至今，无论外观、性能怎样变化，但普件。说出自己的答案。道计算机的发展过通过“开阔视野”里的几幅图片的展示让学生了解计算机发展的历程，激发学生对计算机的学习兴趣。(5分钟)通计算机的体系结构基本没有改变。5.指导学生阅读教材第13页，从第一程。阅读教材第13页段中找找看，计算机由几部分构成。小结：计算机的硬件好比人的身体，板书：计算机部件我爱护。了解计算机的结构器组成。机的基本结构。初步了解1.展示计算机实物。观看计算机实物破除学生对计计算机的组成(5分钟)2.的运行还需要软件的帮助。倾听讲解算机硬件的神秘感。认识计算1.展示幻灯片。猜一猜人身体通过计算机和机硬件：谈话：计算机好比人的身体，人身体上最重要的信息处理人身体的类比，中央处理器(5分钟)是哪个部位？2.什么。对照着教材第15页说一说计算机的大部位。看教材，知道让学生对输入设备有一个具象化的概念，辅助学生对中央处理器的理解。脑是什么，它叫什么名字。3.运行速度。展示硬件CPU。CPU缩写。了解CPU的性能对计算机的影响。CPU，观看播放视频有助播放视频中央处理器。6.CPU视频，加深理解。知道保护好主机的重要性。于学生对中央处理器的理解。认识计算1.展示幻灯片。听讲解。的概念，辅助学机硬件：输入设备备叫输入设备。2.引导：看教材第16页，说一说，哪阅读教材，并找出生对输入设备的理解。(5分钟)几个部件属于计算机的输入设备。输入什么信息？计算机的输入设备。思考输入设备可以输入的信息。听小结。字、图像、声音以及各种操作信息。展示幻灯片。 通过前面知识讲解输入信息的目的是要输出有用的 回答问题。 的讲解，这里设新信息，阅读教材第16页思考以下几个 阅读教材思考问置了自学环节，认识计算机硬件：输出设备(5分钟)

问题：①什么是输出设备。②计算机都有哪些输出设备。③输出设备都输出了什么信息。2.倾听学生回答，并适时补充。

题。回答问题。

希望学生通过自学对输入输出设解。3.小结：把输入到计算机内部的信息， 听小结变成人们能看得懂、听得懂的有用信息，这样的设备就是输出设备。4.绘图仪、投影仪等输出设备。观看幻灯片。认识计算U件。计算机的存储器。等。容，帮助学生理机硬件存3.讲解：这些都是计算机的记忆体。听讲解。储器：4.UU了解这些硬件可能。提高保护计(5分钟)里存储的信息。见的有硬盘和U件，不能用力摔打磕碰。17好硬盘的重要性。部件的意识。识。算机部件的意识1.幻灯片出示课堂小测试题目：（1）选择填空①输入设备（ ）②输出设备（ ）③计算机大脑（ ）④计算机的记忆体（ ）回答问题。通过小测验了解学生存在的知识盲区。读儿歌学知识(5分钟)教学反思：

UCPU扫描仪。判断题①小明在用计算机时会时不时的按键盘和鼠标（ ）②如果计算机有问题可以用脚踹一主机（ ）（2.18评价表对自己的学习表现作出客观评价。 客观做出评价。4一、教学目标学会手握鼠标的正确方法。掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。能区分选中图表和打开窗口需要使用的不同操作方法。二、教学重难点掌握手握鼠标的正确方法。掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。鼠标的双击操作和右击操作。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.回顾知识：上节课学习了爱护计算机回顾，思考并回答学生通过了解部件，回想一下计算机的几个重要部件。计算机的几个重要鼠标的历史沿革2.出示幻灯片。以及目前鼠标的猜谜语：老鼠桌上卧，见猫也不躲。身鼠标，键盘。多样化，产生学藏金钥匙，能开千把锁。习鼠标操作的兴3.引导：鼠标是计算机最常用的输入设再次巩固鼠标是趣。备之一，它可以让计算机的操作更加便重要的输入设备的捷，代替部分反锁的键盘指令。但是，鼠知识。标的操作也需要一些具体的方法，今天让导课我们走进第四课。(7分钟)4.提问，并引导学生阅读教材第20页，阅读教材，回答问再回答以下问题。题。探究手握鼠标的方法

①世界上第一个鼠标诞生于哪个国家？②它为什么交鼠标？③它最早是什么样子？④现在的鼠标又是什么样子？总结掌握好鼠标的操作可以更好 讲总结地指挥计算机为我们工作。板书并出示课题：鼠标操作有方法。 明确课题。出示图片，讲解：鼠标是由左键、右 观看图片了解鼠 出示图片有键、滚轮三部分组成。 标的结构。 于学生对鼠标出示图片，示范手握鼠标的正确方 聆听正确的手握 构的了解。(5分钟) 法。强调：大拇指放在鼠标的内侧，无名鼠标的方法。 通过实际查看指和小指分别在鼠标外侧偏后位置，食指放在左键，中指放在右键。3.查看学生手握鼠标的方法是否正确。正确使用鼠标。学生手握鼠标的方法，具体指导操作细节。学习鼠标说你的体验。提问：你是如何进行鼠标移动的？总结：①鼠标移动时，桌面会有一个指针跟着个人体验。倾听。接着教师总结，的移动(5分钟)移动。②左右移动时，以手腕为支点轻轻晃动。加深学生对鼠标单击、移动操作的理解。无名指的弯曲使鼠标在掌心内移动。④鼠标不能脱离桌面。4.引导学生练习鼠标的移动。

练习鼠标的移动示范单击效果如果想要选中一个图 观看鼠标单击操 教师示范单击鼠标的单击

一下鼠标的左键，这个操作就是单击。

操作，并布置任务让学生练习鼠(5

出示任务单击选“计算机图标， 利用单击操作选 标单击操作。让其高亮显示。

中“计算机”图标，让其高亮显示。鼠标的双击

提问如果想要打“计算机窗口， 思考并回答查看内容，应该要使用鼠标什么操作？讲解任务：双击“计算机”图标，打 倾听讲解。

问，让已经有过鼠标双击经验的同学分享经验，然后再通过任务(5分钟) 开计算机窗口。 讲解让学生自己小结鼠标的双击是快速点击鼠标左 双“计算机图进行操作训练键两下，用于打开一个窗口或者一个程 标，打开“计算机”序。 窗口。指导学生自学鼠标的右击和拖动操 自学教材练习操 前面几种老师作，并在同桌之间相互示范。 作。 讲解偏多，这里鼠标的右

总结鼠标右击就是在选中的图标上 听总结。

可以通过知识迁击和拖动 点击鼠标的右键有时候是一个图标(5分钟) 时候是在桌面空白处。讲解鼠标的拖动操作要领一定要 听讲记得按住鼠标左键不放。

移让学生自学鼠标的右击和拖动操作。创新活动 1.提问并布置任务学习鼠标的左键和 完成创新活动任 让学生了解鼠(5分钟) 右键知识，那么鼠标的滚轮有什么作用，务交流鼠标滚轮的标的滚轮，在实试一试，在小组内交流。试一试，在小组内交流。2.作用，也可以进行页面的缩放。用法。总结并交流。际操作中很有用处。标的哪些操作。3.指导学生做个人学习评价。评价学习表现。教学反思：1.下发任务，让学生跟着操作：完成任务。从练习中加深①选中“回收站”图标。对鼠标操作的理②打开“回收站”窗口。解。测试与评③关闭“回收站”窗口。价④右击“回收站”图标。(3分钟)2.请学生说一说，这些操作都会用到鼠发言。5一、教学目标认识键盘。了解键盘功能。熟悉键盘的键位分布。纠正操作键盘的错误姿势。二、教学重难点键盘键位的分布。操作键盘的正确姿势。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课37母、数字和符号等。符号和汉字要怎样输入计算机？38网上搜集的一些形态各异的键盘图片。写，语音等等。观看老师展示的课件图片，认真倾让学生了解各式各样的键盘，用，拓宽学生的知识面。上网搜集一些形态各异的键盘(5分钟)引导学生交流讨论见过的键盘。537听。明确学习任务。图片，开阔学生视野，调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣。标准键盘片。5键盘区、功能键区、光标控制键区、小键授。与老师互动交流，举手抢答。设置不同的活动，提高学生的学习兴趣。加深学生对键盘结构布局的印(5分钟)盘区和指示灯区。3.出示课件：框选键盘中其中一个区看清出示的课件5个区。域，请学生回答所框选的是键盘中的哪一个区域？4.布置任务：相邻同学互相考一考键盘画面，回答问题。互相考一考。分区（一人提问，一人回答。笔记本计课件出示：笔记本计算机键盘的图片。观看课件。倾听讲授。笔记本计算机活，介绍笔记本算机键盘(3分钟)盘小，更为紧凑，但功能齐全。笔记本计算机键盘一般不设专门的小键盘区，触控板或指点杆代替鼠标，用户只需应用键盘就可以完成鼠标的操作功能。计算机键盘和台式机计算机键盘的区别，拓宽学生的视野。引导学生观察键盘的主键盘区。观察主键盘区。观看课件，同时查培养学生观察能力。熟悉键位分布(4

空格键、回车键、退格键等。键的名称。405-6。观看课本配图，同符键。1.认识字母键26个字母键主要用于输 倾听老师讲授入英文字母或汉字。

图和键盘实物相结合，加深理解。了解字母键的排列缘由，下一认识字母 2.找一找字母键的排列规律你们有键 么发现？(5分钟) 提问：它们为什么不按字母顺序排呢？3.课件出示键盘的来历。

找一找字母键。思考回答。学习课件。

阶段的指法练习打下基础。指导学生观看教材第41页的图5-8 观看图片找出对 熟悉数字键和认识数字

找出对应的键所处区域。

应的键所处区域。 符号键的位置。键和符号键(3

讲授：数字键位于主键盘区第一排， 倾听老师讲授。用于输入数字。符号键分散在主键盘区第一排和右侧，用于输入标点符号等。

加深对双字符键的印象。教材插图和实引导同步观看键盘上相对应的数字 查看键盘并动手物键盘相辅相键和符号键，动手触摸键盘。 触摸键盘。 成。指导学生观看教材第41页的图5-9， 看图找出对应的 熟悉空格键、认识空格

找出对应的键所处的区域。

键所处的区域。

回车键和退格键键、回车键和退格键(3分钟)

讲授：空格键，按一下该键，输入一 倾听老师讲授。个空格。（Ente入或确认某条命令的发送。退格键（BacksPace删除插入点光标左边的一个字符。

的位置。加深对双字符键的印象。教材插图和实成。3.引导学生动手触摸键盘。动手触摸键盘。1.课件展示：教材第42页的正确的击认真观看课件，聆让学生了解计键坐姿图片及收集的一些坐姿不规范的听老师讲解。算机操作与正确图片，引导学生观察并讲述：俗话说站有站姿，坐有坐相。这就是说，关。做事情一般都有一定的姿势，如果是姿势在学习键盘输不正确，不但会影响操作的速度，还容易入的起始阶段，正确的击产生疲劳感。就要养成正确的键姿势2.指导学生阅读教材第42页：正确的阅读教材，自己端操作习惯。(5分钟)击键坐姿等内容，并指导学生端正坐姿。正坐姿，相邻的同学3.巡视全班学生的坐姿，请小组长参与互相纠正坐姿。评价，表扬正确坐姿的学生，纠正错误的坐姿。4.小结我们认识了计算机键盘在使 听小结用它们时大家一定要注意姿势正确的姿势有利于我们的身体健康。找一找键盘上的、J键，分别用左 找到F、J键，互 触摸FJ键食指触摸F、G键，说一说这两个键帽与相说一说、J键的键帽，掌握记忆创新活动

其他键帽有什么不同。

键帽有什么特别之 键位的诀窍，为(3

后续键盘操作学么方法来记住键位的。

相邻同学说一说 习奠定基础。快速记忆健位的诀窍。1.引导学生谈一谈本节课的知识，师生师生交流互动。通过总结与评互动交流并小结：价梳理本节课知①不同类型的键盘及其基本功能。识要点。②键位的分布。总结评价③操作键盘的正确姿势。(3分钟)2.组织学生进行自评与互评，活动评价自我评价，互相评培养学生归纳参照教材第42页的活动评价表进行评价，反思自己掌握的总结、自我反思价。情况。的能力。教学反思：

一评自己能得几颗星。6一、教学目标掌握基准键、上行键、下行键的基本操作指法进行键盘指法的练习。二、教学重难点学会正确的击键姿势和指法。掌握上行键和下行键的正确操作指法。三、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图组织教学上节课我们认识了键盘的 互相检查端正坐 端正坐姿，养布局，也学习的正确的击键坐姿，现在我姿。们一起来看看谁的坐姿最标准。

成良好的操作计算机习惯。课件展示：教材第43页的图6-1的 观看老师展示的 让学生明确键执法分区。导课

课件图片，认真倾听盘输入需要10(5

导课交流：我们有10个手指，它们都老师讲解。是好兄弟，平时互相帮助。我们要成为键盘输入的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助。6

手指的配合，说性。出示教材第43页的学习任务。 明确学习任务。1.课件出示教材第45页的“手指分工 观看图片了解手 让学生明确10图。 指分工。 个手指的名称，手指分工 2.讲述：键盘是人机会话的主要工具， 认真倾听教师讲 为键盘的手指分(3分钟) 键盘指法的正确与否是影响信息输入速 述度的重要因素因此计算机初学者应熟练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。

工教学做铺垫。出示教材第46页的基准键指法图， 看指法图明确 让学生认识8指定一名学生读8个基准键名称，全班再基准键，读键名，记个基准键，了解基准键指法(15

一起读8个基准键名称和它们的位置。2.讲述：基准线位于主键盘区的第3排，分别是JL键和J先将左右手的食指定位到这两个基本键上，其他手指轻轻放在相应的键位上。45

住它的位置和顺序。基准键在键盘上的位置。认真看基准键位上，掌握基准一段内容，让学生尝试把双手手指放在相指法图，尝试双手手键的指法，为后应的基准键键位上。指放在相应的键位续的盲打做好铺4.巡视、指导学生正确的把双手手指放上。垫。在相应的基准键键位上。通过进一步触5.适时进行评价，发现“小老师”并让摸键帽，让学生“小老师”进行协助指导。FJ6.回顾：摸一摸F、J键及其他键，说J上都有凸起的小一说F、J键与其他键的不同之处。感受键的特别之处。横线，并让学生7.游戏：根据教师的口令，学生闭起眼游戏互动：闭眼在不看键盘的情睛，再迅速的把双手手指放在相应的键位把手准确放在8个况下也能把双手上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看基准键上。手指正确的放在自己的指法，邻桌同学互相看一看，双手基准键键位上。手指放对了吗。1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在桌游戏：师生互动，通过游戏和视面上，说一个手指名称，相应的手指击打生生互动。频，让学生体验一下桌面。击键方法，突破击键方法2.46观看课件。难点，并为本课(3分钟)击键要领。击键练习，领会击的学习增添趣味性。为下一步指3.巡视，指导学生用正确的方法击键。键要领。法操作的学习做铺垫。1.47观看课件上的键在教学中特别图，引导学生读一读，认识这10个上行盘图，明确上行键，注意纠正学生把键，并牢记它们的位置。并读一读，记住它们双手手指定位在上行键指2.课件出示：上行键的指法图（图中内的位置和顺序。上行键上的错误法10观看课件指法图，做法，强调不论(3分钟)上行键所用的手指。引导学生观察，让认真观察后，尝试把在什么情况下双学生先自己尝试上行键的击键方法。双手手指正确的放手手指始终定位3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生在键盘上。在基准键和空格能正确的把手指放在基准键键位上。键上。1.引导学生阅读教材并回答问题：下行阅读教材。回答问在这部分教学键在主键区的第几排？是哪几个键？题。中侧重培养学生2.引导学生观察10个下行键，让学生看图观察，尝试击知识迁移能力。下行键指先自主尝试下行键的击键方法。键。明确下行键指法3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生下行键击键练习。法，通过练习掌(3分钟)能正确的把手指放在基准键键位上。握下行键击键方4.适时进行评价，发现“小老师”并让小老师协助指导法。“小老师”协助纠正部分学生的不当指部分学生的指法。法。指法练习1.布置指法练习内容，让学生先端正坐打开记事本。保证充分的指(8分钟)8键上。①出示基准键四行练习内容。②出示上行键四行练习内容。③出示下行键四行练习内容。2.巡视指导，发现问题及时纠正。完成基准键和上、下行键的练习。法练习时间，让学生能对基准键和上、下行键的输入有个初步的认知。创新活动1.布置联系。①新建“记事本”文档。格键、回车键。学生之间互相配合，增加互动性和趣味性。提高学生的自(3分钟)③巡视，及时发现错误指法并纠正。④激励性评价及小结。2.48老师解决。尝试打开屏幕键盘。学能力。1.引导学生回顾本节课的知识与技能师生交流互动。通过总结与评总结评价

师生互动交流并小结。

价，梳理本课知(2分钟)教学反思：

组织学生进行自评与互评引导学生 自我评价互相评识要点，培养学参照教材第48页的活动评价表，评一评价反思自己掌握的生归纳总结、自己能得几颗星。 情况。 我反思的能力7一、教学目标CapsLockShift2.小键盘的功能及指法。3.输入数字及大小写英文字母。二、教学重难点CapsLockShift2.输入数字及大小写英文字母。CapsCapsLock键(8分钟)键盘指示灯区中指示灯有什么变化。要求击打CapsLockF，看看屏幕上会出现什么变化，键盘上的CapsLock请学生运行“记事本”程序，按指法化情况。按指法要求动手F。践发现CapsLock锁定键提示灯的作用。让学生动手实践发现CapsCapsLock的英文字母：ASDFGHJKL5.CapsLock按指法要求动手 Lock键可以实现操作输入大写英文大小写英文字字母。 输入切换。教学环节教师活动学生活动设计意图导课26应该怎么操作呢？49中的功能键图示及Shift键的图示。学生举手回答他们所知道的操作方法。观看老师展示的课件图片，阅读教材导入新课切入主题。通过认识这些功能键，进一步(5分钟)让学生对照教材阅读文字描述，对照键盘，找一找这些功能键在键盘上的位置，并按指法尝试击键。板书课题。49内容。找出功能键在键盘上的位置。明确学习任务。丰富学生对键盘的认识，拓展学生的知识面。50CapsLock讲述：CapsLockTabShift引导学生反复按CapsLock观看课件，认清CapsLock中所处的位置。认真倾听老师讲述。按指法要求动手CapsLock置，为后续的操作做铺垫。让学生动手实CapsLock大写锁定键，如果键盘右上述。CapsLock51ShiftShift

观看课件记住 让学生明Shift键的位置。 Shift在键盘中所处的位置，为认真倾听老师后续的操作做铺输入在主键盘区中一部分键位上只有讲述。 垫一个字符，如26个英文字母键，另一部入上档字符。会Shift键的使用方法。 认真观察老师 为了培养学生键(6分钟)

用ShiftShift写字母，让学生观察教师的操作过程。

自主探究、合作学习的能力，让学生在教师的引导下认识上档键的作用，并通过件并用小指按住Shift键不放再输入 用正确的指法，实践尝试，让学主键盘区中的数字键2。继续按住配合使用Shift键生能够正确使Shift键不放，再输入字母A，看又有什输入主键盘区的数 上上档键。么新发现。 字键123和大写巡视，指导学生用正确的指法使用 字母键Shift键。4.小结：Shift键的作用及使用方法。Shift键也称上档建，它可用于输入双认真倾听老师过程中去探索发现。讲述。认识小键示范：通过小键盘在“记事本”文档04让学生说一说自己的输入情况。17回答输入情况。培养学生模仿操作能力，实现知识迁移。盘区3.讲述：小键盘，可用于快速输入数字认真倾听老师讲提升自我纠错(6分钟)等，通过NumLock和数字功能之间进行切换。4.引导学生仔细观察教材第52页的小述。仔细观察小键盘的能力。规范的执法操键盘指法图。 的指法图。 作，为今后熟让小键盘区处于数字输入状态大拇指 认真倾听老师讲 的使用小键盘017键，中指负述。2、583、695.让学生运行“记事本”程序，用小键

好基础。自由练习，有盘输入教材第52页中所列的数字。巡视 “记事本文档助于提高学生的指导，并注意及时纠正学生的指法。

中输入数字。

学习积极性。讲述快速输入必须掌握正确的键 认真倾听老师讲 正确的指法是盘指法。 述。 键盘输入的重要按指法输

让学生仔细阅读教材第53页的“掌 阅读教材握正确指法”内容。

基础。让学生养成良入数字和大小写英文字母

课件出示教材第53页的英文短文， 打“记事本文好的输入习惯。4.(10

予以及时纠正。

给学生足够的课件出示教材第53页的输入要求， 打“记事本文时间，让学生根入相关字符，并观察输入结果。1.探索发现。

符，并观察输入结 主练习果。动手操作，发现 让学生动手试①让学生试一试同时按下键盘上的 Windows+D会快速回一试，增加学习Windows+D两个键，会有什么现象发生？到桌面。 的趣味性。创新活动

②让学生试一试同时按下键盘上的 动手同时按 让学生了解Ctrl+Alt+Delete三个键会有什么现象发Ctrl+Alt+Delete三能键组合使用生？(2分钟)

个键，发现会出现 使计算机操作更③巡视同时注意学生的指法问题并及“锁定该计算机” 加便捷。时纠正。2.能等待着同学们去发现。“切换用户项。总结评价师生互动交流并小结。师生交流互动。自我评价，互相评通过总结与评价，梳理本节课知识要点。(3分钟)第54页的活动评价表进行评价。3.一评自己能得几颗星。情况。培养学生归纳总结、自我反思的能力。教学反思：8一、教学目标了解汉字输入法。了解常用的拼音输入法。掌握汉字输入法的选择。掌握用全拼输入法输入汉字。二、教学重难点用全拼输入法输入汉字。学会正确进行选字操作的方法。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.引言：虽然汉字是中华文明的载体和倾听老师讲解。通过引言，让基础，是使用人数最多的一种文字，但在学生认识到汉字计算机问世之初，却有一些人预言在计算随着计算机技术机的世界里，汉字因不能方便快速地输入的发展不仅没有计算机将面临被淘汰的命运，中文将成为消亡，反而得到活化石。然而，随着计算机技术的发展，传承与发展，但不仅汉字没有消亡，反而使汉字焕发出新这一过程并非一的生命力。帆风顺，而是经2.提出问题：与英文相比，汉字因结构明确问题、思考问历了一番曲折。复杂、数量众多难以在计算机中应用的困题。通过引导学生将创设情局是如何被打破的？人们又是怎样让汉计算机与汉字联境，导入字能方便的被输入计算机？系起来，以问题新课3.引导学生思考问题，带着问题阅读教带着问题阅读教激发学生思维，(4分钟)55~56材内容。在阅读过程中寻解汉字在计算机中应用的难点，汉字输入找问题的答案，法的发展过程。在回答问题和教4.引导学生发表自己的看法并相互补发表看法并相互师的总结中，让充。补充。学生初步了解了5.总结：倾听老师总结。汉字输入法发展（1）从教材的图示及文字描述可以看历程的艰辛，培出，虽然《大英百科全书》的字符数量多养学生的语言表440026达能力，并由此英文标点符号组合而成，可以直接使用原引出了本课的课有的计算机键盘输入。而《康熙字典》虽题。47035利用原有的计算机键盘输入。6.揭示课题。 明确学习任务汉字输入法层出不穷，而在我们所使用的计算机系统中，一般也会安装多种汉字输入法。这样，若要在计算机中输入汉字，就要选择一种自己擅长的汉字输入法。型的汉字输入法吗？怎样选择输入法？有哪些选择方法？

学生带着问题参与交流讨论并目标更明确。通过教师总结，懂得可以用鼠标和键盘两种方式选择汉字输入法，引导学生思考讨论问题并发表自 围绕问题思考论并在模仿练习的选择汉字

己的看法。4.总结：

并发表看法。

过程中，体验两种选择方式的特输入法(5

汉字输入法按输入编码方式的不 倾听老师总结。输入法、五笔字型输入法和自然码输入法和手写输入法也得到了迅速的普及和推广。演示并讲解选择汉字输入法。法列表中选择一种合适的中文输入法。

点，丰富的选择汉字输入法的手段，提高了应用键盘的能力，也完善了自身知识体系结构。字输入法，它比用鼠标切换更便捷。5.引导学生用不同的方法选择汉字输 分别用鼠标和键体)—全

入法。条。

盘选择汉字输入法。倾听老师讲解。在教师的引导单击状态条上看教师演示操作法 观察引导他们用鼠标单击状态条上的各的各按钮观察各按和讲解进一步理(6分钟) 按钮说一说状态条上各按钮状态有什么钮的状态变化发表解状态条中各按变化？

自己的看法。

钮的作用。按钮，讲解各按钮状态的变化，理解各按倾听讲解，理解状态钮的作用。【输入单个汉字】要按照所选的汉字输入法对应的编码规讲解并示范操作：输入单个汉字。

条上各按钮的作用。倾听老师讲解。通过观看教师听讲，观看操作。操作要领和操作引导学生“记事本文档中输入单 按规则“记事方法，在回答问输入汉字 个汉字。 本文档中输入单个题、动手实践中(15分钟) 4.提出问题结合刚才的练习说一说汉字。 理解和掌握相关在全拼输入法下输入一个编码在当前 结合练习操作明的知识和操作选字窗口中出现多个汉字怎么选择所需确问题，思考问题。能，初步构建现在当前选字窗口时，怎么办？

拼输入法输入汉字的知识体系，5.引导学生回顾练习过程用到的操作 回答问题并相互 为后续课程的学方法，回答问题，并相互补充。6.总结：

补充。倾听老师的总结。

习奠定基础。握键盘指法，一般情况下用键盘选字。11字前面的数字键。②鼠标选字。用鼠标单击窗口中相应的汉字。当输入的汉字没有出现在当前窗①用鼠标单击选字窗口中的上翻一页按钮和下翻一页按钮实现翻页。2.按键盘上 的和 键实现上翻一页和下翻一页，实现翻页。【输入词组】提出问题：由于汉字的同音字很多， 明确问题如果按照输入单个汉字的规则许多汉字入的速度呢？引导学生带着问题阅读教材，第59~60页“输入词组”的内容，并按输入 阅读教材初步词组的规则，在之前的文档中输入词组，握输入词组规则。再按输入单个汉字的规则输入同样的汉字，比较两者输入速度的快慢。引导学生结合练习回答问题并说一 发表自己的看法，说输入词组的规则，同学间相互补充。4.示范操作并总结：

相互补充。提高输入速度。词组的输入规则：两字词或三字1.出示任务：运行“记事本”程序，输明确任务。通过比一比，入“创新活动”任务1中的字、词组和成让学生在比赛的语。氛围中集中学注2.要求：相邻的两位同学为一组，比一输入文字。比一比意力，提高输入比谁的速度快，说一说速度快的秘诀，分谁的速度，快分享成速度。通过试一享成功经验。功经验。试，对全角状态创新活动3.出示任务：打开之前的“记事本”文明确任务及要求与半角状态下，(8分钟)档，在全角和半角两种不同状态下，分别动，手实践，完成相输入标点符号、输入标点符号、数字和英文字母。关任务。数字和英文字母4.引导学生观察输入的内容，说一说全观察输入的字符，的不同之处，加角状态和半角状态下这些字符的不同之发表自己的看法。深理解。处。5.对学生的活动予以必要的支持与帮助，对活动过程予以适当评价。引导学生说一说，通过本节课的学 回顾并说一说本 了解学生学习总结(2分钟)教学反思：

习，有哪些收获。归纳总结本课内容。

节课的收获。倾听老师总结。

情况，完善学生的知识结构。9一、教学目标会在“记事本”文档中输入日记。掌握保存文件和打开文件的操作方法。熟练掌握修改文字的操作方法。二、教学重难点在“记事本”文档中修改文字。学会正确的保存文件。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情9-1子》文档，引导学生观察。程序，记录、保存。提出问题档内容。倾听老师讲解。明确问题。通过观察图片和阅读《观察豆步认知在信息技术环境下，有多种记录手段保存岁月的记忆。在问题的牵引下，经过讨论交流和教师总结，明确境，导入新课(4分钟)前写日记的经验，