沪教版数学四年级上册《三步计算式题》教学设计_第1页
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第4页沪教版数学四年级上册?三步计算式题?教学设计教学目标：1、能用综合算式解答两步文字计算题。2、能结合树状算图,用逆推的思想探索文字计算题的结构。3、能根据文字计算题选择正确的算式。4、能根据树状算图口编文字题。5、在用逆推的思想探索文字计算题结构的过程中,培养学生的分析、综合能力．教学重点：用综合算式解答两步文字计算题。教学难点：结合树状算图,用逆推的思想探索文字计算题的结构。教学准备：课件、练习纸教学过程：一、课前复习用数学语言表述14＋7〔14加上7的和、14与7的和、比14多7是多少〕15－6〔15减去6的差、比15少6是多少〕125〔12乘5的积、12的5倍、12个5相加的和几个相同数相加〕246〔24除以6的商、6除24、24被6除、24是6的几倍、24里有几个6〕红色字体可以板书〔作为辅助的板书,写在黑板一旁〕二、探究新知出示课题：今天汤老师和大家一起研究文字计算题〔板书课题〕1、出例如题：40乘2加上18的和,积是多少？〔1〕请每个同学默读例题,想一想,如何列综合算式？〔提出问题,学生尝试〕〔2〕学生试做。让学生在尝试中领悟,理解方法。〔3〕你们认为哪种方法是对的？你是怎么想的？教师引导学生从问题出发,用逆推的思想分析数量关系,结合树状算图使学生明确思维的过程。分析式：42和=积再分析：402+18,使学生明确每做完一道题目就应该进行检查,先将所列的算式用数学语言进行表述,再与原题比拟。2、用数学语言表述402＋18。此题的关键是求和〔1〕40与2的积加上18,和是多少？〔2〕40的2倍加上18,和是多少？〔3〕2个40加上18,和是多少？三、稳固练习1、独立完成：想一想,分析式应该是怎样的？〔1〕350减去80乘3的积,差是多少？〔2〕400减去170与80的和,差是多少？〔3〕40除16与24的和,商是多少？反应：〔1〕你是怎样想的？〔2〕同样是差,为什么第二题要加〔〕,第一题不用加。小结：我们要正确使用小括号。〔3〕比拟不同的算式：到底哪一种对呢？你觉得哪里有陷阱？你能不能用除以来表述一下？还有不同的表示方法吗？小结：看来我们一定要认真审题,光知道从问题入手进行分析是不够的,还要搞清哪局部写在前面,哪局部写在后面。2、他们的朋友分别是谁？用线连一连。1886除以46减去23的差,商是多少？〔1886-46〕231886被46减去23的差除,商是多少？188646-2323除1886减去46的差,商是多少？1886〔46-23〕3、判断〔用和表示〕1、400减去25与21的和,差是多少？400－25＋21〔〕〔想一想：这个算式如何用问题表述？〕2、416除以8的商比325少多少？4168-325〔〕〔想一想：比少就是求什么？就是求商与325的差。说明：有时候没有和、差、积、商这些词,也要学会分析。〕3、325减去25的差的3倍,结果是多少？325-293〔〕〔想一想：这个算式如何

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