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文档简介

27乌塔教课方案教课目的：认识6个生字，理解由生字构成的要点词语的意思，联系实质说一说。能正确流畅的朗诵课文，经过朗诵读出不一样语气。学会归纳、朗诵对话、辩驳等本事，加强独立生活、自强自立的意识。教课过程：一、课前谈话认识学生，拉近与学生的距离。二、组织教课师生问好！三、导入新课今日，总是想和你一同认识一位了不起的德国女孩。知道她是谁吗？四、检查预习1．生字都认识了吗？词语能理解吗？课文读好了吗？那老师这里的词语你会读吗？注意把红色的生字读正确。2．你知道哪个词语的意思，能用自己的话说一说吗？什么时候你会一时语塞？什么状况下你会立刻辩驳？辩驳时的语气是如何的？理解了意思我们再来读一读。3．课前都预习了课文，谁知道课文讲了一件什么事？五、学习新课（一）我想请你读一段话，能读好吗？要读的正确流畅。乌塔都去了哪些地方？你能说的更简单调些吗？为何把意大利的城市都去掉了？就用这类方法，谁能归纳的更简单调些？是整个欧洲吗？同学们，不一会儿时间我们就学会了一个归纳的本事----抓大放小。（二）我们再一同小声的读一段话。1.乌塔有哪些旅行经验？谁能归纳。你先说一个，要简短。谁能帮他归纳的更简洁一些？2.谁能把乌塔的旅行经验连起来说一说？为了说的更有条理，能够用上①②③这样的序号。这就是这节课我们要学习的第二个本事，我给它取了个名字----讲得简短。3.你能用方才学到的本事介绍你认识的乌塔吗？窃窃私议的和你的同桌说一说。4.你也能像他同样介绍乌塔吗？众说纷纭的和你的小组内同学说一说，回去介绍给自己的爸爸妈妈。（三）迅速默读课文，一边读一边把乌塔说的话画下来。1.把画下来的句子读给大家听一听。2.此刻都做乌塔，一同来说一说。①自然地读对话，像平常说话同样。②找准提示语，认识心情才能读好。3.师生示范。同桌练习展现。本来读好对话也需要本事----对得自然。（四）反角色朗诵7-9段。1.对话中乌塔问我“中国的孩子是否是也这样旅行时”，我什么反响？我为何一时语塞？2．对话中乌塔还说“爱孩子，为何就不可以让他独自出门”如何理解？这是辩驳我的哪句话？3.师生练习辩驳，注意辩驳时的语气。4.对话中，乌塔还说“光从电视......，”这是辩驳我的哪句话？本来，不一样意他人的建议，要辩驳他人也需要本事----驳得有理。（五）你的脑海中出现了一个如何的乌塔？1.你喜爱这样的乌塔吗？你神往这样的生活吗？假如你告诉你的爸爸妈妈，他们会有什么反响呢？2.没有提早问问你的父亲母亲，没关系。你能够走到在座的老师眼前，把你的想法告诉他，听听他们怎么说。3.也许这就是你父亲母亲的反响，一人说一条。4.我们该如何有理的辩驳呢？选用一条你爸爸妈妈最可能说的话进行辩驳（能够用乌塔的故事，也能够引用名言警语），把它写下来。让你的爸爸妈妈也一时语塞！六、讲堂总结这节课我们都学了哪

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