《生命-生命》教学课件1

生命生命杏林子

笔名：杏林子杏林子，这一位长期处于痛楚的人，这位只有小学程度，因类风湿性关节炎而全身关节百分

之八十损坏的残障者，不但没有

诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写作不缀，出版的书深受读者们的喜爱;为引发社会对残障者的关注，不惜冒着生命危险上街请愿，成立了“伊甸残障社会福利基金会”，为台湾的弱势群体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名利，她有一句名言：“除了爱我一无所有”，她的一生就是基督的爱的见证。学习目标：

1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2.能正确、流利、有感情地读课文，知道课文主要写了什么内容，共写了几个事例，能用简洁的语言概括每个事例的内容。快乐第一站：任务：1、自由读课文，借助拼音读通句子，标出自然段。2、自学生字并画出由生字连成的词，读三遍。并把词语写一遍，要求美观，规范。3、课文中不理解的词语利用工具书、联系上下文或小组讨论解决。评价方法：读准生字、词的读音或展示自己理解的新词加1分，能正确地朗读课文加2分。

时间：10分钟生字学习扰诊撼蹋限欲屈茁骚扰震撼无限委屈rǎohànxiànqūzhěntàyùzhuó诊断糟蹋欲望茁壮快乐第二站：任务：默读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。方法：先自学，5分钟后在小组长的带领下交流。时间：8分钟。1、课文主要写了什么内容？共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。

课文主要写了作者对生命的思考，共写了3个事例：（1）飞蛾求生（2）砖缝中长出的瓜苗（3）倾听心跳。达标检测：一、看拼音，写词语。

sāorǎozhènjīngzhènhàn

（）（）（）

zhuózhuàngzāotàchénwěn

（）（）（）填一填

《生命生命》这篇课文从__________、___________、____________三个事例入手，写了作者对生命的思考。作业：1、写生字词。2、背诵课文。精彩回放：

《生命生命》这篇课文从__________、___________、____________三个事例入手，写了作者对生命的思考和感悟。学习目标：1、有感情地朗读课文，联系生活实际与同学交流对最后一段话的理解。2、理解含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命快乐第一站：

任务：自由读课文，找出自己感触最深的事例，反复品读，想想从这个事例中，你感触到生命是什么？把自己的感悟写在旁边。方法：先自学，5分钟后与同桌交流。时间：10分钟。合作交流：1、你感触最深的事例是哪一个？把这个事例读给大家听，从这个事例中，你感触到生命是什么？①但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢?②我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。快乐第二站：

任务一：作者从三个事例中领悟到了生命的意义，请自由朗读最后一段，联系生活实际（或结合自己搜集的资料），谈谈对这一段的理解。（3分）任务二：作为小学生，你认为应该怎样珍惜自己的生命？（1分）方法：独立完成时间：5分钟。谈句子的谈对下面句子的理解。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。快乐达标：我会填：这篇文章通过描写_____________、_____________和_____________，让我们知道生命短暂，要____________________________。作业：1、背诵课文。2、读了课文后，我有很多感受，我要把它写在下面。a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

-----雷锋

冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命