Module4 Unit2第一课时教学设计 外研版英语八年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题八下Module4SeeingthedoctorUnit2日期课时1课型读写授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》：1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。（四级）2.能与他人沟通信息，合作完成任务，并做到语音、语调自然，语气恰当。（四级）3.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事发展的情节发展和可能的结局。（五级）。课标分解1.能读懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别运动与健康的主题。2.能与他人沟通信息，为自己和他人选择合适的运动方式。3.能找出文章中的运动与健康的主题，并运用现在完成时讨论此话题。教材分析第4模块的主题为健康生活，而第2单元主要侧重于通过体育锻炼达到健康生活的目的。课文内容由4个小文段构成，分别介绍了Anna,WangWei,Thomas和Richard4人不同的锻炼方式。Anna通过遛狗锻炼身体，WangWei通过踢球锻炼身体，Thomas骑车上班锻炼身体，Richard病后跑步锻炼。每一段按照顺序讲述主人公从事某项运动的原因、过程和结果。本单元课文传达的主题是：健康生活离不开运动。而通过深入研读教材，本教师发现，本课的课文内容所涉及的语言知识简单易懂，对于所教班级学生没有词汇的障碍；但是文本内容值得深入挖掘。具体如下：1.虽然四人都通过运动锻炼，但是效果有所不同，应引导学生思考背后的原因；2.通过分析四人运动效果好或者不好的原因，可以帮助学生从中提取一些重要因素，指导学生能够合理规划、调整自己平时的运动。这一过程既能够锻炼学生深入思考和归纳的能力，又能够提高学生学以致用，解决与自己生活相关问题的能力。学情分析兴趣是最好的老师。本模块healthyliving这一话题贯穿始终，将词汇、句型结构及语法教学等分散融入到话题的各个任务当中，非常有利于学生的“学”。healthyliving的常用语属于比较生活性的知识，学生对此不陌生，但是对于较难的词汇运动和句式表达，需要老师有效的指导。方法就是通过阅读获取信息，同时即学即练也帮助学生有效掌握文本和阅读策略。教学目标通过本课时教学，让学生能够：用skipping(跳读)、skimming（略读）阅读策略快速提取文章格式和话题，并用scanning(审读)阅读策略找出文中人物的运动习惯及身体情况。2.用适当的表示疾病的名词来描述自己或者他人的身体情况，并能够审视自己的生活习惯，找出健康的生活方式。评价任务评价标准1.在活动中快速提取文章话题及人物。（回扣目标1）能够正确回答问题。2.回答问题链，填充表格来探究如何选取合适的运动方式。进行段落主人公的深度思考。（回扣目标2）准确写出答案，能进行深入思考，能有自己独到的见解并进行分享。3.运用现在完成时表达观点，回答问题。准确写出答案。4.完成思维导图，归纳信息。（回扣目标2）从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法。教学过程教学环节教学活动评价要点Step1PresentationⅠ.Presentation1.Showahealthytest,andaskstudentstochoosetheansweraccordingtotheirownsituations.Ahealthytest1.Whenyouarethirsty,whatwillyoudrink?A.waterB.cola2.Doyoudoexerciseeveryday?A.Yes.B.No.3.Howmuchwaterdoyoudrinkeveryday?A.AbouteightglassesB.Lessthantwoglasses4.Whattimedoyougotobed?A.Before10o’clockB.After10o’clock5.Doyouplayinaschoolsportsteam?A.Yes.B.No.【设计意图】借助简单的问卷调查，贴近生活实际，活跃课堂，激发学生对课本的好奇心。给学生核心任务的完成中问卷调查部分的引导。2.Askthestudentshowtokeephealthy,andshowsomeexercises.能进行问卷的填写，引发对自己生活方式的思考。Step2Pre-readingⅡ.Pre-reading(A.1&2)Listenandanswer:Whichonesarehealthy?能准确回答出问题的正确答案，把握对话大意。Step3While-readingⅢ.While-reading(A.1&2)Step1.Fast-readingReadthepassageandmatchthepeoplewiththepicturesinActivity1.Thereisoneextrapicture.Step2.CarefulreadingReadPara.1carefully,answerthequestions.①What'swrongwithAnna?Why?②HowdoesAnnagetexerciseeveryday?③HowlonghasAnnahadthedog?Deep-thinking:HowlonghasAnnahadthedog?ReadPara.2carefully,completethetable.WangWeiherteacherWhathavetheydone?Howdotheyfeelnow?Deep-thinking:What'sWangWei'sattitude（态度）tothefootballteam?ReadPara.3carefully,findoutthechangesofThomas.wenttowork_______________Thomasfelt_______________________goestowork_______________feels______________________Deep-thinking:Whydidhechange?ReadPara.4carefully,helpRichard.RichardproblemwhatdidhedohowdoeshefeelDeep-thinking:WhatdoyouthinkaboutRichard?能准确匹配图片，把握对话大意。能准确选择出问题的正确答案，把握对话大意能根据文本完成表格并进行深入思考。能根据文本完成填空并进行深入思考。能根据文本完成表格并进行深入思考。Step4Post-readingⅣ.Post-reading默读课文，并完成