生态系统公开课

第五讲

生态系统及其稳定性

乐平中学生物组:饶世龙题号核心知识能力要求分值教材分布1基因表达理解能力6必修22有丝分裂、减数分裂理解能力6必修1、23主动运输、矿质离子吸收理解表达能力综合运用能力6必修14中心法则、免疫调节理解能力综合运用能力6必修2、35种群与群落理解能力6必修36孟德尔遗传定律理解能力实验能力6必修229呼吸作用、光合作用记忆能力理解能力11必修130体液（激素）调节理解能力10必修331基因分离与自由组合定律理解能力实验设计能力12必修232群落与生态系统记忆能力理解能力6必修339生物技术实践实验探究能力15选修140基因工程、蛋白质工程、胚胎工程记忆能力理解表达能力15选修32013年高考生物考点分布基本情况统计温度影响动物的形态沙漠狐

极地狐

光照影响植物的分布水对生物的影响一.生态系统的概念

由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。①具有一定的时间和空间范围。②成分有生物（动植物和微生物所有生物）和无机环境。③相互作用的关系有种内关系、种间关系以及生物与无机环境之间的关系。

概念的要点：④作用的实质是能量流动和物质循环。2、总结：个体个体构成同种生物种群生物群落生态系统生物圈最大种群构成不同种生物+无机环境例1：下列组合，在生命系统的结构层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫③某水库中的全部鲤鱼④一根枯木及枯木上的所有生物A.③①④B.①②④

C.①②③D.②③④生命系统的结构层次A生态球

欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，在里面的小鱼、水藻常年都是活的。(为什么里面的生物能长时间存活？)二.

生态系统的组成成分非生物的物质和能量（阳光、热能、水、空气、无机盐等）生产者（自养生物：绿色植物硝化细菌等）消费者（异养生物：包括各种动物和寄生生物特殊植物）分解者（各种营腐生生活的细菌、真菌及小型动物）生态系统的基石（主要成分）为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的物质循环，帮助植物传粉和传播种子分解动植物的遗体和排遗物，是生态系统不可缺少的重要成分菟丝子猪笼草营腐生生活的动物除蚯蚓外还有蜣螂等关注几个“不一定”和“一定”．②自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级。①生产者不一定都是植物，植物不一定都是生产者，消费者不一定都是动物，动物不一定都是消费者，分解者不一定是微生物，微生物不一定都是分解者。2.(广东生物高考改编)生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是A．都位于能量金字塔同一营养级

B．不一定能固定CO2C．都是生态系统能量转换的载体

D．不一定是植物B3.在生态系统中，能将太阳能转化到生物群落中的是：A。蚯蚓B。黑藻C。硝化细菌D。根瘤菌B生态系统中四种成分的联系ACDB无机环境生产者消费者分解者非生物的物质与能量4.如图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向。下列说法正确的是（）A.图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者B.该生态系统的成分包括A、B、C、D、非生物的物质和能量C.该生态系统中食物网可表示为：D.E每增加1kg的体重，至少需要25kg的AD二食物链、食物网（生态系统的营养结构）

根据生物之间的捕食关系：兔子吃草、狐狸吃兔子、老虎吃狐狸，可以写出：草→兔→狐→虎食物链:在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

草兔狐虎生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一第二第三第四营养级营养级营养级营养级营养级：食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。注意:

1

营养级与消费者级别不同

营养级=消费者+12食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物

所食的动物

1）螳螂捕蝉，黄雀在后

2）大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴

（泥巴中有浮游植物）

3.第一营养级一定是生产者。4.生态系统中食物链一般不超过5个营养级

原因：能量流动逐级递减

在自然界，一种生物不可能只吃一样食物，同样，一种生物不会只被另一种生物所捕食，这样，各条食物链彼此交错，形成网状，我们称其为食物网。食物网:在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结的复杂营养关系。例.如果一个生态系统中有4种生物，他们可能形成下列几种营养结构，其中最稳定的是:A.甲乙丙丁

B.丙乙丁甲甲丁C.乙丙D.甲乙丙丁B(2012·娄底模拟)有关图示的各项叙述中，正确的是A．图中有两条捕食链B．狐与鸟之间既存在捕食关系又存在竞争关系C．细菌占有第二、三、四、五营养级D．该图表示生物群落，狐为第三、四营养级答案

A例：（青岛二检）如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中，不正确的是

A．在该食物网中，共有5条食物链存在B．在该食物网中，H处于三个不同的营养级C．若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D．在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化答案

C1．在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，其他生物都将减少。下图中a的数量减少会导致b、c、d、e、f、g的数量都减少。食物链中物种数量变动情况的分析与判断2．若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数量会因此而迅速增加，但这种增加并不是无限的，随着被捕食者数量的增加，种群密度加大，种内斗争势必加剧，种群密度减小，直至相对稳定，即天敌减少，造成被捕食者先增后减慢，最后趋于稳定。但最终结果比原来大具体情况一：一级生物若减少，其他生物跟着跑。具体情况二：如果天敌患了病，先增后减再稳定。生物种

类甲乙丙

丁有机物总量(g)550100300018A．

甲、丁的种群数量减少，丙的种群数量增加B．甲、丙、丁的种群数量均减少C．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量减少D．甲的种群数量增加，丙、丁的种群数量减少例:如果一个生态系统有四种生物并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的含量，如下表所示在一段时间内，如果乙的种群数量减少，则会引起（

）D二.复杂食物网中某种群数量变化引起的分析原则：①生产者相对稳定②处于最高营养级的种群且食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，则该种群的数量不会发生较大变化。③分析时以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序时，应从高营养级依次到低营养级。如图所示的食物网中，若蚱蜢突然减少,兔的数量如何变化？减少例题：根据下列南极食物网图回答：

假设由于某种原因大鱼全部死亡，磷虾的数量如何变化？①当大鱼全部死亡后，大量浮游动物得到生存，并捕食大量的浮游植物；使浮游植物减少，导致得不到充足食