《捉迷藏》优秀教案

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▲、教学目标

1、感受李四光潜心致志的举行科学研究的精神。

2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。

3、熟悉按事物进展依次组句成段的表达方式，初步学会理清按消沉进展依次连句成段的依次。

4、能正确的朗读课文。

▲、教学重难点：

重点：熟悉按事物进展的依次组句成段的表达方式，能理清它的依次。

难点：理解李四光研究石头的意义。

▲、教学时间：两课时

第一课时

一、教学目标：

1、了解课文主要内容，初步感受李四光潜心致志地举行科学研究的精神。

2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。

3、学习第2自然段，初步领会按事物进展依次写的一段话。

二、教学过程：

㈠、简介李四光的生平，透露课题

⒈出示李四光的图片，问：

①你熟悉他吗？你能向同学们介绍他吗？

②你是怎么知道的？

⒉揭题。

学习生字“藏”。“藏”的笔画对比多，你有什么好手段记住它吗？

㈡、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。

1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”

2、读生字并组词。

3、你觉得哪个生字对比难写难记？你有什么好手段记住它？

4、把自己认作对写的生字写几遍。

5、在课文中划出世字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。

6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。

7、提出还不懂的词语，想手段弄懂。

㈢、学习第2自然段

1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开头怎么样？后来又怎样？

2、汇报交流：（开头他们完得真欣喜，后来爸爸不见了。）

3、课文哪几句写他们玩得欣喜？

4、指导朗读这几个句子。

5、课文哪几句写爸爸不见了？

6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？

7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开头怎么样，后来怎么样？”的依次来写的，像这样的依次，就是“事情的进展依次”。

㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点。

1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情进展的依次？怎样来学习按这种依次写的一短话？

2、汇报交流。

3、稳定迁移训练。

▲读下面一段话，想一想，按什么依次写？先写什么？再写什么？结果写什么？

课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并打定了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按依次一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。结果一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。嬉戏在一片欢乐声中终止。

①指名读要求。

②按要求指导自学。

③指导交流自学处境。

④教师强调学习方法。（略）

㈤、课堂小结

①完成作业：作业本上第六题。

②读下面一段话，按确定依次整理成一段通顺的话，标上序号。

（）我坐在餐桌前，开头吃妈妈为我打定的早餐。

（）早晨，我急速起床，叠好被子。

（）吃完早餐，我背上书包，高欣喜兴的上学去。

（）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。

板书设计：

13、捉迷藏

先写玩得很欣喜事情

后写爸爸不见了进展

结果写玲玲去找爸爸依次

其次课时

▲教学目标：

1、能结合课文概括了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。

2、学习课文把一句话写概括的方法。

3、能写出“察觉、潜心致志、”的近义词。

▲教学过程：

㈠、复习

1、认读生字、词卡

2、你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（实时表扬自己课外查找资料的同学）

师：我们学习的途径好多，课内外结合能扶助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？

㈡、学习第一小节。

1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很潜心）

2、重点读懂其次句话：

①“可”能换成什么词？

②从哪里看出他对石头有研究？

③你能用“只要……就……”说话吗？

3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要留神的，自己处理一下。

4、你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？

㈢、学习第三小节

师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？

★1、读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）

（玲玲找不到爸爸，很不欣喜——找到了爸爸——爸爸正在潜心致志地研究石头——玲玲不生气了）

2、你能给“潜心致志”换个近义词吗？李四光的潜心致志表现在哪里？（学生自由看图、看文说）

3、有感情地朗读课文。

㈣、小结：

1、课文讲了一件什么事？（完成课后第四题）

2、师：学了课文，你有