山西省运城市北张中学高二生物模拟试题含解析

山西省运城市北张中学高二生物模拟试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.制作四川泡菜时要用特殊的坛子，坛子需加水密封，密封坛口的目的是（

）A.隔绝空气，抑制细菌繁殖 B.阻止尘埃，防止污染C.造成缺氧环境，利于乳酸菌发酵 D.防止污染，利于醋酸菌发酵参考答案：C试题分析：ABCD、制作泡菜是利用乳酸菌无氧呼吸产生乳酸的原理，故制作泡菜时要用特殊的坛子，坛子需加水密封，密封坛口，C正确；ABD错误．故选：C．2.下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（

）

A．当血液的成分恒定时，人一定不会发生疾病

B．稳态有利于酶促反应的正常进行

C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生

D．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件参考答案：A3.下列不属于基因突变的特点是

A．发生频率低

B．大多有利

C．方向不确定

D．随机发生参考答案：B4.基因治疗是指()A．把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的B．对有缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的C．运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞产生基因突变恢复正常D．运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的参考答案：A5.将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（

）A.具有完整细胞核的细胞

B.一定的营养物质和植物激素C.离体状态

D.导入指定基因参考答案：D6.关于“克隆羊”、“试管羊”、“转基因羊”的说法合理的是A．在培育过程中，都用到了动物细胞培养、核移植和胚胎移植技术B．它们的遗传物质都只来自于一个亲本C．它们是通过相同的生殖方式获得的D．它们在形成过程中，一般都有卵细胞的参与参考答案：D7.一个由15N标记的DNA分子，在没有15N的环境中培养，复制5次后含15N的DNA分子占DNA分子总数的

A．1/10

B.1/5

C.1/16

D.1/32参考答案：C8.下列有关绿叶中色素提取和分离实验的叙述，正确的是A、加入碳酸钙防止滤液挥发B、用氯化钠溶液提取叶片中的色素C、用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素D、加入二氧化硅有利于研磨充分参考答案：D9.一个正常人从15℃的环境进入一室温只有38℃的空调房间，机体发生的变化是（

）

A.散热减少，产热随后增加

B.散热减少，产热随后减少C.散热增加，产热随后增加

D.散热增加，产热随后减少参考答案：B10.细胞周期中，DNA的复制发生在A.G1期

B.S期

C.G2期

D.M期参考答案：B11.下图为某生态系统能量流动图解，图中数字为能量数值，单位为kcal／m2·a。据图分析错误的是A．流经该生态系统的总能量值为20810kcal／m2·aB．第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为11.3%C．该生态系统能量的输出都是通过各营养级生物的细胞呼吸实现的D．根据能量的输入和输出来分析，该生态系统的群落还没有演替到相对稳定的阶段参考答案：C12.兴奋沿着神经纤维向前传导时，局部电流的形成是(

)

A．细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位形成电位差

B．细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差

C．细胞膜外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差

D．细胞膜内外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位都没有电位差参考答案：A13.对如图所示黏性末端的说法正确的是（）

A．甲、乙、丙黏性末端是由两种限制性核酸内切酶作用产生的B．图乙中的酶切位点在A与G之间C．如果甲中的G突变为A，则该限制性核酸内切酶不能识别该切割位点D．构建基因表达载体所用限制性核酸内切酶和DNA连接酶分别作用于a处和b处参考答案：C【考点】Q2：基因工程的原理及技术．【分析】1、关于限制酶，考生可以从以下几方面把握：（1）来源：主要从原核生物中分离纯化出来．（2）特异性：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．（3）结果：形成黏性末端或平末端．2、分析题图：图中a处为磷酸二酯键，b处为氢键．产生甲黏性末端的限制酶的识别序列为，产生乙黏性末端的限制酶的识别序列为，产生丙黏性末端的限制酶的识别序列为．【解答】解：A、切割甲的限制酶的识别序列是﹣GAATTC﹣，切割乙的限制酶的识别序列是﹣CAATTG﹣，切割丙的限制酶的识别序列是﹣CTTAAG﹣，故甲、乙、丙的黏性末端是由三种限制酶催化产生的，A错误；B、图乙中的酶切位点在A与C之间，B错误；C、限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，如果甲中的G发生突变，限制酶可能不识别该切割位点，C正确；D、构建重组DNA分子所用的限制酶和DNA连接酶作用的均是磷酸二酯键，b处为氢键，不需要限制酶和DNA连接酶，D错误．故选：C．【点评】本题结合图解，考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的操作工具，要求考生识记限制酶的来源、特点及作用，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查．14.某种有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶（分解乙酰胆碱）活性受抑制，某种蝎毒会抑制Na+通道的打开．如图表示动作电位传导的示意图，其中a为突触前膜，b为突触后膜．下列叙述正确的是（）A．轴突膜处于②状态时，Na+内流且不需要消耗ATPB．处于③与④之间的轴突膜，Na十通道大量开放C．若使用该种有机磷农药，则在a处不能释放乙酰胆碱D．若使用该种蝎毒，则能引起b处形成动作电位参考答案：A【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导．【分析】神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成，静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负．【解答】解：A、分析图形可知，①→②→③为动作电位的形成过程，所以轴突膜处于②状态时，Na十内流为顺浓度梯度，不需要消耗ATP，A正确；B、③→④→⑤为静息电位的形成过程，所以处于③与④之间的轴突膜，K+通道大量开放，K+外流，B错误；C、有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶活性受抑制，所以不影响a处释放乙酰胆碱，C错误；D、蝎毒会抑制Na+通道的打开，故不能引起b处去极化，b不能形成动作电位，D错误．故选：A．【点评】本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从图形中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力．15.噬菌体侵染细菌实验中，在细菌体内合成蛋白质，有关叙述正确的是(

)A．原料氨基酸、模板和酶来自细菌

B．模板和酶来自噬菌体，核糖体和氨基酸来自细菌C．指导蛋白质合成的DNA来自细菌，核糖体、原料氨基酸和酶来自噬菌体D．指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体，核糖体、原料氨基酸和酶来自细菌参考答案：D16.“细胞核重编程”是指将人类成熟的体细胞重新诱导回干细胞状态，它们就有再分化形成多种类型细胞的可能，可应用于临床医学。下列有关叙述错误的是

（

）A.细胞核重编程和干细胞的再分化均与细胞内基因的选择性表达相关B.干细胞分化成多种类型的细胞体现了细胞的全能性C.干细胞是一类具有分裂和分化能力的细胞D.细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。参考答案：B通过题干分析细胞核重编程涉及到分化，分化的实质是基因选择性表达的结果，A正确；细胞的全能性只是最后得到完整个体，而“细胞核重编程”诱导体细胞回到肝细胞状态，B错误；干细胞是一类具有分裂和分化能力的细胞，C正确；细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡，D正确。17.酵母菌发酵产生CO2的摩尔数为N，在安静情况下，人消耗同样数量的葡萄糖可以产生的CO2量是A.1/3Nmol

B.3Nmol

C.6Nmol

D.12Nmol参考答案：B18.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 ()A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者和消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物光合作用再利用D.微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物参考答案：B19.关于高倍显微镜使用步骤的叙述，排列顺序正确的是

（

）①将目标移到视野中央；②低倍镜观察，找到目标；③观察并用细准焦螺旋调焦；

④转动转换器，换用高倍镜观察。A．①②③④

B.②①④③

C.②③①④

D.②④①③参考答案：B20.关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是A．动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶C．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖D．动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒参考答案：B21.下列有关蛋白质结构、功能多样性的说法正确的是（

）A、蛋白质结构的多样性只与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目和空间结构有关B、已知某化合物具有催化功能，可以推断此物质为蛋白质C、有些蛋白质具有防御功能，如抗体；有些蛋白质具有接受信息的功能，如受体；抗体与受体都具有专一性D、蛋白质空间结构改变，不会影响其生物活性参考答案：C22.在动物胚胎发育过程中，早期原肠胚的细胞从一个部位移植到另一部位时，被移植的细胞能适应新的部位并参与那里的器官形成，但如果在原肠胚的末期，把未来发育为蝾螈后肢的部分移植到另一蝾螈胚胎不长后肢的部分，将发育为一条额外的腿，这说明（

）A.原肠胚末期已出现了组织分化和器官的形成

B.细胞是全能的

C.原肠胚末期出现了细胞分化

D.原肠胚已出现了三个胚层参考答案：C23.在右图所示的实验中，属于自变量的是A.催化剂B.过氧化氢分解的速率C.产生气泡量D.试管中的过氧化氢溶液的量参考答案：A24.下图为物质进出细胞的两种方式，对该图的正确理解是(

)

A．Ⅰ和Ⅱ分别表示协助扩散和主动运输

B．Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和胞吐

C．葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式进入细胞的

D．水、二氧化碳、氧气是以Ⅰ方式进入细胞的参考答案：D25.有关土壤动物研究的叙述，正确的是

A.土壤动物群落不存在分层现象

B.土壤动物种间的关系主要是互利共生

C.土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异

D.随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度参考答案：C26.用甲基绿吡罗红混合染色剂对人口腔上皮细胞进行染色，结果发现细胞核呈绿色，细胞质呈红色。下列解释中正确的是

A甲基绿、吡罗红对DNA和RNA的亲和力相同B该实验的结果反映了DNA和RNA在真核细胞中的分布状态C真核细胞中，DNA不分布在细胞质基质中，RNA不分布在细胞核中D细胞核由DNA构成，细胞质由RNA构成参考答案：B27.无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。下列表述中错误的是A．无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能

B．无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中C．无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应

D．人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖参考答案：A28..某夫妇表现型正常，生下一性染色体组成为XXY的色盲孩子，出现这种现象的原因可能是（

）A.女方减数第二次分裂异常

B.男方减数第一次分裂异常C.女方减数第一次分裂异常

D.男方减数第二次分裂异常参考答案：A【分析】人类的红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病（用B、b表示），妻子表现型正常（XBX），丈夫正常（XBY），生了一个性染色体组成为XXY并伴有色盲的男孩（XbXbY），则该夫妇的基因型为XBXb×XBY。【详解】该男孩可能由基因型为XbXb的卵细胞和基因型为Y的精子结合形成的，而基因型为XbXb的卵细胞是由于次级卵母细胞中两条含有基因b的染色单体没有分离移向同一极所致，即母方减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开后未分离，A正确，故选A。【点睛】本题考查细胞的减数分裂、伴性遗传，首先要求明确色盲是伴X染色体隐性遗传病，能根据亲本及子代的表现型推断出各自的基因型；其次要求识记减数分裂不同时期的特点，能用所学的知识解释性染色体组成为XXY并伴有色盲的男孩形成的原因。29.下列对图示曲线的描述，错误的是A.学生上完两节课后到放学前，X代表血液中胰高血糖素的含量，Y代表血液中胰岛素的含量B.剧烈运动后的短时间内，X代表血液中乳酸的含量，Y代表血浆的pHC.饱餐半小时后，X代表肝细胞中糖原的含量，Y代表血液中胰岛素的含量D.人体失水过多、食物过咸，X代表血液中抗利尿激素的含量，Y代表尿液的量参考答案：C【分析】【详解】A.学生上完两节课后到放学前，血糖降低，血液中胰高血糖素升高，胰岛素的含量降低，A正确；B.剧烈运动后的短时间内，乳酸的含量升高，血浆的pH略微降低，B正确；C.饱餐半小时后，血糖升高，促进肝糖原的合成，胰岛素分泌增加，C错误；D.人体失水过多、食物过咸，抗利尿激素增加，尿液的量减少，D正确。故选C。30.下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是

A.受精卵→卵裂→原肠胚→囊胚→组织器官分化→幼体B.卵→卵裂→原肠胚→组织器官分化→幼体

C.受精卵→桑椹胚→原肠胚→幼体D.受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→幼体参考答案：D31.建立生态农业时巧设、增设食物链的目的不包括

()A．实现物质和能量的分层多级利用

B．减轻环境污染、提高抵抗力稳定性C．加强生物防治，控制有害生物的危害D．食物链延长，消耗能量环节增多，系统总能量利用率降低参考答案：D32.下列根据各概念图作出的判断，正确的是

（

）

A．甲图可以表示植物细胞内储能物质b和糖原a的关系

B．若乙中a和b分别代表DNA和RNA，则乙图可以代表原核细胞内的核酸

C．丙图可体现出细胞生物膜系统c、核糖体a和线粒体b的关系D．丁图能体现酶c、蛋白质a和核糖核酸b的关系参考答案：B33.下图为利用生物技术获得生物新品种的过程，有关说法错误的是（

）

A．AB过程中一般用4种脱氧核糖核苷酸为原料，并加入两种引物B．AB过程利用了DNA复制原理，需要使用耐高温的DNA聚合酶C．为转基因绵羊的培育过程，常选用的受体细胞是卵母细胞D．BD为转基因植物的培育过程，其中④过程常用的方法是农杆菌转化法参考答案：C34.下列关于人类基因组计划的叙述，合理的是（

）A．该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部DNA序列B．该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程C．该计划的实验将有助于人类对自身疾病的诊治和预防D．该计划的实验不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响参考答案：C35.下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是()

A．任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境

B．信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制

C．植物的花属于化学信息

D．“杯弓蛇影”、“红杏出墙”这两句成语中包含的信息传递属于物理信息参考答案：C36.菊花的组织培养和月季的花药培养都是利用组织培养技术，关于两者的叙述下列说法中正确的选项有()

序号比较项目菊花的组织培养月季的花药培养①植物激素不必添加需要添加②染色体倍性的鉴定不需要需要③光照每日日光灯照射12小时最初不需要，幼小植株形成后需要④形成愈伤组织或胚状体后不需更换培养基不需要更换培养基

A．①②③B．②③④

C．①②④

D．①②③④参考答案：A37.下列有关动物细胞工程的叙述中，不正确的是（

）A．动物细胞培养过程中，用胰蛋白酶处理一方面是为了使动物细胞分散开来，另一方面使细胞从瓶壁上脱离B．细胞工程是在细胞整体水平或细胞器水平上定向地改变细胞内的遗传物质C．用取自烧伤病人的皮肤健康细胞进行培养，可获得大量自身的皮肤细胞。这体现了动物细胞的全能性D．胚胎移植或核移植技术是动物细胞工程常用的技术手段之一参考答案：C38.镇疼药并不损伤神经元结构,却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导,它的作用部位在A.细胞体

B.轴突

C.突触间隙

D.树突参考答案：C39.下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”的是（）A．茎的向光性和负向重力性 B．顶端优势C．扦插枝条生根 D．无子果实的形成参考答案：B【考点】C4：生长素的作用以及作用的两重性．【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．【解答】解：A、单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性．因此，植物的向光性只体现生长素的促进作用，A错误；B、顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象，体现了生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的双重性，B正确；C、生长素促进扦插枝条生根只体现生长素的促进生长，C错误；D、无子果实的形成只体现生长素能促进果实的发育，D错误．故选：B．40.下列有关植物组织培养过程中愈伤组织的说法错误的是

（

） A．愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B．愈伤组织经过脱分化过程形成根或芽C．培养基中生长素和细胞分裂素的比值不同，愈伤组织分化的结果不同D．愈伤组织的细胞中，能发生碱基互补配对的细胞器是线粒体和核糖体参考答案：B二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回答下列问题：（1）能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由

分泌的。