大班小水滴旅行记教案（3篇）

Word-12-大班小水滴旅行记教案（3篇）【活动目标】

1。熟悉可回收、不行回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不行回收垃圾。

2。体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。

【活动预备】

1。布置脏乱的小熊家和干净的小兔家

2。旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。

3。可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。

【活动过程】

1、老师带领幼儿观看小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿整理垃圾的欲望

2、老师出示可回收、不行回收的标记。引导幼儿学习分类。

（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？

（出示不行回收标记），提问：为什么叫不行回收？有哪些垃圾是不行回收的？

3、关心小熊整理垃圾。

4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不行回收垃圾的了解。

5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类状况。

【活动反思】

“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，老师抓住了垃圾的“可回收”与“不行回收”关心幼儿体验垃圾对环境的影响，对培育幼儿初步的环保意思起到了乐观的作用。由此可见，四周生活中的资源，我们加以奇妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活到处是教育。

语文教案篇二

设计理念：

设计本课教学时，我依据课程标准中提出的提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习这一理念，确立了同学的主体地位。教学时，立足于同学自己体会感悟，充分发挥同学的学习自主性，老师只作适当点拨引导。让同学在开放自主、欢快合作的学习过程中激发观赏情趣，调动体验与感悟，培育同学的人文情怀。

教学目标

学习目标：

（一）认知目标：

1、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

2、会用如同、像、仿佛，犹如等词语口头造句。

3、能正确、流利、有感情的朗读全文。了解西湖漂亮的自然景观，体会西湖拥有人间仙境明珠称谓的独特内涵。

（二）情感目标：

通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发同学喜爱祖国山河的思想感情。

（三）技能目标：

1、通过学习课文，引发课外阅读的爱好，培育同学收集处理信息的力量及分析、解决问题的力量。

2、背诵自己喜爱的词句或段落，积累语言，提高文字观赏力量。

3、培育同学自主探究、合作学习的力量。

教学重点、教学难点：

教学重点：

1．借助详细的语言材料，使同学在朗读中品尝西湖美丽的风景，得到美的享受；

2．能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。

教学难点：

初步感知运用打比方手法对增加语言表达效果的作用，尝试用比方词说句子。

教学预备

1、课件设计。

2、课前要求同学查找与西湖有关的资料、及图片，并依据自己的需要有选择地收订和处理资料。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一．调动积累，激趣揭题

1、（出示幻灯片）同学们肯定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭。（出示句子）苏杭指哪里，你知道吗？（板书：杭州杭是生字，跟读）。

2、你觉得天堂是什么样的地方？而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。

3、天堂是特别神奇、令人憧憬的、像仙境一样美妙的地方，上有天堂，下有苏杭这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。你知道吗，杭州一直就有人间天堂的美称。（出示文字）指名读，齐读。这句话中还有什么地方不理解吗？（理解：素有选择词义）

4、你去过杭州吗？杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢？（板书课题）西湖给你留下了哪些美的印象？（和同学多聊一聊）

西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出示文字）

5、齐读，你读懂了什么？还有不理解的地方吗？（镶嵌结合生活中妈妈的戒指理解）

（先让去过杭州的同学说说给你留下深刻印象的景点，聊一聊对西湖的印象，激起同学的生活体验，也让没去过西湖的同学对那里产生了想了解的爱好，激发同学学习爱好。）

二、图文结合，初步感知课文内容

1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像图片去巡游一下西湖，好吗？请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的感受。（播放幻灯片，同时播放课文录音）

2、生谈感受。

（通过幻灯片的放映，课文的配音朗读，让同学巡游西湖，感受西湖的美，同学仿佛身临其境，有了较真实的感受，也更加激起了同学学习课文的激情。）

3、小伴侣都听得很仔细。有些都迫不及待地想自己来读了，那就读吧，读的时候要做到：⑴、读准字音，读通句子；⑵、遇到生字组成的词语多读几遍，并想想他们在句子中的意思，假如不理解，可以轻轻用铅笔打个问号；(3)读完后标好小节。

4、检查自学效果：现在，老师想听听你们读得怎么样。

（1）出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语？（指名读词开火车读齐读。重点读准后鼻音、翘舌音）

素有连绵起伏淡如同非常

漂移掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂

①重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初后鼻音：令

②去掉拼音读。

5、了解大意：小伴侣都很聪慧。现在请４个小伴侣来读课文，边读（听）边想：文中描写了西湖的哪些美景？（板书：山峦湖水湖堤小岛华灯）

6、老师描述引读，初步学习第１节：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水安静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说

（出示课文第一自然段），同学齐读。

①学习生字素，理解素有的意思：

字典上共有种解释：abc这里选第种。

②第1自然段告知我们什么？

过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢？下节课再学习。

三、学习生字，指导书写

1、你预备用什么方法记住这些生字？

换一换：绵棉犹优、忧浮乳掩淹

加一加：令铃、岭、冷、领

2、如何把字写美丽？

重点提示:掩：左窄右宽，大要伸展，盖住电；

般：留意舟的笔顺；右上部分不要写成几；

初：左右部分的起笔一样高。

四、作业：

１、钢笔生字描红。

２、练习朗读课文。

其次课时

一、过渡导入

天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖（板书：西湖）而著名天下，赢得了上有天堂，下有苏杭的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环绕她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在让我们一起去领会一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！

1、出示西湖的图片。

（1）眼前的西湖给你留下了什么样的印象？(柳丝轻拂的图片）（同学自由说）

二、学习其次自然段

1、电脑出示西湖青山绿水的画面（自由读其次段）

思索：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书

A：你觉得这山怎样？（板书：山峦）从哪里体现出来的？（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）这连绵起伏的山颜色也很有层次，（看图引说，这山绿，--有浓--有淡：让我们看了感觉就像一幅美丽）

（那你能把这美丽的景色读出来吗？自己读，指名，齐读。）通过你的朗读，真的使我观察了一幅美丽的山水画。

B：你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样？美在哪里？

如同可以换成似乎，仿佛，硕大是什么意思？为什么把湖面看作银镜？

悄悄的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读，齐读。

2、站在湖边远眺，真是远山近水皆有情。真像一幅美丽的山水画。让我们一起把这画面呈现出来吧！（让我们有感情地背诵第2自然段。）（你的朗读让我感受到了这漂亮的山水景色）

3、过渡：是呀，正由于如此，西湖又有了一个比作美女西施的名字－－西子湖。西湖之美，使人赏心悦目。

三、学习第三自然段

（电脑出示画面）

1、课文中写了哪些景点呢？自己读一读第三自然段，把你喜爱的景点多读几遍，想一想为什么喜爱它呢？

2、文中写了哪些景点呢？全部这些景点都在这绿色的镶边之中。（看，出示图片，绿色镶边）

你喜爱西湖中的什么景点呢？

A：十里名湖中，葱绿的孤山显得非常秀美高雅。（孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊！）小结：西湖四周全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间，显得非常秀美，它并不险峻，非常高雅。能通过朗读表现出来它的美吗？（指名读）

B：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂移在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。（板书：湖堤）

似青绸绿带的长堤在漂移波动的水面上，有着一种动态的美（朗读体会）

C；湖心仙境一般。（朗读体会）小岛在树木的遮掩下，若隐若现，非常迷人。（板书：小岛）

D：这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美高雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了后我们感到非常舒服，真是心旷神怡啊！

你能把心旷神怡的舒服心情读出来吗？读最终一句。

小结：你还知道哪些景点吗？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。（曲苑风荷柳浪闻莺）

3、说话练习：看到了这样的美景，我（）

4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗？

西湖的美景使中外来宾目不暇接。每当秋高气爽，湖面安静如镜，明月当空，月光与湖水交相辉映，别有一番景象。现在，请随我一起去游赏月下的西湖吧！（板书：夜游）

四、学习第四自然段

1、配乐范读第四自然段。

（1）游客们，月下的西湖美吗？你们看到了什么？

华灯倒映在湖中比作什么？朗读这个比方句。（板书：华灯）

（2）明月东升，湖光灯光交相辉映，此时假如你伴着悠扬的琴声（板书：琴声）泛舟湖上，会有什么样的感觉？指导朗读最终一句

2、指名读（电脑出示画面）

3、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？

4、同学自由朗读。齐读

同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所以在第一段中就写到：

齐读第一段。

五、总结：

西湖，是一首诗，一幅自然 图画，一个漂亮动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆忙而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今日的巡游吧

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。

六、作业

1、背诵课文。

2、摘抄文中的好词好句。

6西湖

山峦湖水（远眺）

湖堤小岛（近赏）

华灯琴声（夜游）

大班小水滴旅行记教案篇三

活动目标：

1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的缘由及过程。

2、对小水滴的变化过程产生探究爱好

活动预备：幻灯片、纸、画笔活动重难点：

活动重点：理解故事中小水滴旅行的缘由及过程。活动难点：对小水滴的变化过程产生探究爱好活动过程：

一、争论话题，引出活动内容。

老师：小伴侣，你们喜爱旅行吗？今日，我们班来了一位小客人，猜猜是谁？幼：小水滴。师：它也喜爱旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗？

二、幼儿完整观赏故事《小水滴旅行记》

提问：故事里都有谁？讲了一件什么事情？

三、老师出示图片，边讲边进行提问：

1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里？是谁关心小水滴旅行的？太阳公公是怎样关心小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？

2、出示其次张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱