外研版初中英语九年级《被动语态专项复习》教学设计新部编版

精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[20[20-20学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰外研版初中英语九年级《被动语态专项复习》教学设计设计教师教学年级 九年级课题名称被动语态专项复习教材版本外研版初中英语授题时间1课时课型：复习课学生分析本课的教学对象是初三年级学生，本班是一个重点班，学生英语基础较好，学习积极性较高、 好奇心强、竞争意识浓厚、具有一定的自主学习能力，而且在课前能进行自主学习，完成预习任务。虽然一部分学生学习基础较差，但他们上课都能认真听讲，积极配合。而基础较好的学生在小组合作学习中能发挥 带头人”的作用。所以本课采用课堂小组合作学习以及分组竞争的形式进行，意在充分调动学生的积极性和培养合作探究的精神。对于不同层次的学生布置不同的任务，循序渐进和尊重差异，让他们各有所学，各有所得。教材分析被动语态结构是中学阶段一个很重要的语言结构，是每年中考的必考点。中考考点主要是考如下几种时态的被动语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、含有情态动词的被动语态，所以本节课是主要复习以上几种时态的被动语态。教学目标.知识目标：复习四种时态的被动语态，理解、掌握这几种时态的被动语态的结构，进一步熟练运用被动语公。.能力目标：准确把握不问时至下的被动结构及其主要用法，尤箕是以后能够在写作和其他练习中能熟练运用该结构。.情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的观察、归纳能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。教学重点一般现在时、一般过去时、一般将来时、含有情态动词的被动语态四种时态复习教学难点能在真实的情境中正确运用被动语态学习策略自学策略：通过自主学习，理解掌握被动语态的相关知识合作学习策略：学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略 .注意学习策略的共享。教学准备.布置预习作业（请学生在课前预习有关被动语态的知识，查找相关资料，找出被动语态需注意的几个问题）.根据教师自身特点、教学内容、教材分析、学情分析，优化教学设计，进行课件制作，评价表等。教学过步骤设计内容设计理念SteplWarming-upListenabeautifulEnglishsongbeforetheclass.Watchacartoonofthepassivevoice.(Givethestudentsatask:Whatgrammarappearsintheirdialogue?)1、播放歌曲的目的是让学生们放松心情，创设一个轻松的英语氛围。2、通过观看生动有趣的卡通片（人物对话是被动语态）引出本课的复习内容一被动语态，激发起学生们的兴奋点，有利于本课的学习。Step2ReviewthebasicknowledgeofthepassivevoiceAskandanswer:Checksomethingaboutthepassivevoice.e.g.⑴HowmanyvoicesofEnglisharethere?(2)Whichtwo?(3)Whatisthepassive?Whatistheactivevoice?(4)Whatisthebasicstructureofthepassivevoice?Talkaboutthefollowingthings:1.Thepresenttense(Askandanswer)通过提问有关被动语态的相关知识，激活学生大脑中有关被动语态基本知识的记忆，为该堂课的不同时态下的被动结构归纳做铺垫。Step3Reviewthefourtensesofthepassivevoice.⑴AreConfucius'worksstillreadbymanypeopletoday?Yes,hisworksarestillreadbymanypeopletoday.(2)DoyouthinkJeremyLinisknownallovertheworld?Yes,heisknownallovertheworld.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)2.Thepasttense(1)Showani-phoneandletthestudentssayoutthethesentence:ItwasmadeinAmerica.(2)ShowtwopicturesthatweretakenbyHuangYanandlethersayoutthesentence:Theyweretakenbyme.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)3.Thefuturetense1、通过孔子和林书豪的照片进行问答，引出一般现在时单、复数的被动语态句子。引用孔子是为了回归到课本，使学生有种熟悉的感觉；林书豪则是学生感兴趣的人物，能很好地吸引学生的注意力，引起他们的兴趣。通过让学生观察句子,从而总结出一般现在时被动语态的结构。2、用两张学生自己拍的照片《千手观音》、《相亲相爱一家人》引出一般过去时的被动语态的句子，因这两张照片拍的是学生自己熟悉的人和物，并且拍的很有趣，所以学生倍感兴趣，注意力非常集中，课堂很活跃，效果很好。3.给出奥运会的标志和相关词汇让学生用被动语态造句。引出自然，呈现新颖。学生通过观察句子，自己总结出一般将来时的被动语态的结构。这样1.Showthesymbolofthe30thOlympicGames,giveoutsomekeywords：hold,London,2012,andletthestudentsmakesentenceswiththesewords.Forexample:The30thOlympicGamewillbeheldinLondonin2012.The30thOlympicGameisgoingtobeheldinLondonin2012.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)4.Modalverbs可以培养他们自主学习能力。4.让学生给图片上的同学用含有情态动词的被动语态提建议。这样设计不但，情景自然真实，而且能培养学生的责任心和使命感，使学生受到教育，同时也使得学生在真实的情景中使用语言，运用语言，在复习知识的同时口语又得到了锻炼。5、通过练习，让学生及时的得到知识上的梳理、巩固和训练。Letthestudentslookatthepictures,andaskthestudentstogivesomeadvicetothem,trytousethepassivevoice.Suchas:Computergamesshouldn'tbeplayedtoomuch.Thetimecanbespentonstudy.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)5.Exercisesofdifferenttensesaboutthepassivevoice.Step4Specialusingofthepassivevoice.Groupwork:discussanddoThegroupsdiscussthespecialusingofthepassivevoiceandthenfinishtheexercises..Asksomestudentstocometothefrontandshowouttheanswersofthespecialusingofthepassivevoiceandhaveasummaryofitsspecialusing,1、通过小组合作，大家一起讨论、思考被动语态需注意的几个问题，进行知识扩展。这不但培养了学生团结合作的意识，同时也最大限度调动了学生参与课堂的积极性，让学生学的更多。2、通过让学生上讲台展示，锻炼了学生的能力与胆量，也能够让学生集众所长。Step5ChallengethehighschoolentryexaminationThestudentschallengetheexercisesofthehighschoolexaminationwhicharefrom2008-2011.中考链接，创设一个中考情景，让学生挑战2008至2011年的有美被动语态的中考题，对学生进行即时检测，了解学生的掌握情况，同时让学生仿佛身临其境，得到锻炼，从而树立信心。Step6Summary.Haveasummaryofalltheseimportantformsofbedone彳ndifferenttenses归纳总结有助于学生更加系统的掌握不同时态被动语态结构。

Step7Writeacomposition1.ShowsomeoldpicturesandsomenewpicturesofHuidongMiddleSchool.Talkaboutthechangesoftheschool,andtalkaboutwhatthingshavebeendone.2.Writeacomposition:Thegreatchangesofourschool(Trytousethepassivevoice)1、在写作前进行有针对性的口语训练，进一步巩固、训练所学知识，同时也为接卜来的写作做铺垫。2、通过写作的方式进一步巩固所学，并帮助大家灵活运用该结构。Step8HomeworkReviewtheknowledgeaboutthepassivevoice.Finishtheexercisesintheworkbook.强化巩固课堂所学。《新课程标准》要求教师用"以人为本”的理念进行教学，最根本就是要教师将学习的主动权还给学生。师生互动，努力给学生创设和谐的学习氛围。本节课我是本着这样的理念进行设计的。这节课是针对初三学生来上的一节被动语态的复习课，以总结归纳、精讲多练为主。首先我用学生感兴趣的卡通flash来导入，并给学生设计了一个任务： Whatgrammarappearsintheirdialogue?让学生带着任务来学习。接下来是复习有关被动语态的一些基本知识。第三步是本节课的重点，复习中考要考的四种时态的被动语态。在这一环节，我利用多种实物和图片、创设不同的情景、采用不一样的教学方式呈现这四种时态的教 被动语态的句子，并让学生通过观察、比较从而归纳出它们相对应的结构。归纳出来后，及时进行练习，让学 学生得到即时巩固。四种基本的时态复习完后，我设计了一个小组活动进行知识扩展，讨论被动语态要注意反 、 E， 八…一， ，，-一的几个问题，然后让学生上讲台跟大家展示讨论结果，这样不但能集众所长，同时也锻炼了学生的胆量。第思五步是挑战中考，让学生检测自己所学的效果，并对中考不再紧张，从而树立信心。最后一步骤是写作，从词到句，再到篇章，一步一步循序渐进，通过写作的方式进一步巩固学生所学， 并帮助大家灵活