《阿长与山海经》讲课1

扫清障碍识记字词骇

惶急疮疤掳渴慕

霹雳震悚

诘问惧惮孤孀

粗拙hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjiédànshuāngzhuō

阿长与《山海经》作者简介

鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。篇目出处文体《从百草园到三味书屋》散文《朝花夕拾》《风筝》《野草集》散文诗《社戏》小说《呐喊》我们学过的鲁迅作品你了解《山海经》吗？《山海经》是中国上古文化的珍品，自战国至汉初成书至今，公认是一部奇书。在近三万一千字的篇幅里，记载了约四十个方国，五百五十座山，三百条水道，一百多个历史人物，四百多神怪畏兽。《山海经》分《山经》和《海经》两部分，集地理志、方物志（矿产、动植物）、民族志于一身，既是一部巫书，又保存了大量的原始神话。阿长与《山海经》

1、朗读课文，把握内容，体会先抑后扬的表现手法。2、学习作者抓住人物性格特点选择典型材料、刻画人物的方法。

3、理解文中带有感情色彩的语句，把握作者感情变化的过程。

4、学会尊重他人，善待他人。

学习目标:长妈妈她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?复习旧知识思考回答你从文中知道了哪些与阿长有关的事情？重点写了什么？1、她称呼的由来2、她喜欢“切切察察”的毛病3、摆成“大”字的睡相4、元旦的古怪仪式5、她一肚子烦琐的道理6、讲长毛的故事7、谋害“我”的隐鼠8、给“我”买来《山海经》（重点写）研读课文１、文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？２、作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？３、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？４、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？５、最让“我”对她产生敬意的是什么事情？研读课文１、文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？

地位低下，不被人重视２、作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？

切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相。饶舌多事，粗俗、不拘小节３、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？

⑴元旦道恭喜、吃福橘

⑵说人死了必须说“老掉了”…真诚、善良、朴实４、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？

“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。

无知、淳朴５、最让“我”对她产生敬意的是什么事情？长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。

为“我”买回渴慕已久的《山海经》

从课文找出描写长妈妈的事件或细节，看这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。１．长妈妈是一个没有名字的人

２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）３．长妈妈“常喜欢切切察察”

——长妈妈地位低下，不被人重视。——长妈妈是一个粗俗的人。——长妈喜欢饶舌多事。４．长妈妈“逼”着我吃福桔

５．长妈妈给我讲长毛的故事

６．长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈真诚、善良、朴实，有着太多的繁文缛节。——长妈妈是无知而又淳朴的。——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？2、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？表现了人物怎样的品质？

研读课文1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。2、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？表现了人物怎样的品质？

“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。事件人物性格“我”的感情变化写作手法讨厌切切察察的毛病饶舌多事摆成“大”字的睡相粗俗、不拘小节不大佩服无法可想元旦的古怪仪式令人厌烦的规矩道理善良真诚朴实不耐烦讲“长毛”的故事无知淳朴特别的敬意为“我”买《山海经》热爱关心孩子善良热心忠厚真诚慈爱新的敬意先抑后扬读全文，本文围绕“阿长”写了哪些事情？哪几件详写，哪几件略写？少年鲁迅对这些事情感态度如何？

事件详（略）写 作者感情的变化喜欢切切察察

略写 最讨厌讲长毛的故事

较详 空前的敬意元旦吃福橘

较详 辟头的磨难、不耐烦“大”字形睡相

略写 无法可想（吃尽苦头）买《山海经》

详写 霹雳震悚发生新的敬意旧的怨恨完全消失文中略写的部分可否删去？思考：明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。

略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。明确本文是以“我”对长妈妈的思想感情发展变化为叙事线索。请谈谈你初读本文后觉得阿长是一个怎样的人？总结：作者是怎样描写阿长的？她是怎样的一个人？阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。语言、动作、外貌描写1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？2、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？表现了人物怎样的品质？

深入研读3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？

她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

我对阿长不抱希望乃至轻视。2、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？表现了人物怎样的品质？

a、“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”c、买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。（可见一个善良热心忠厚真诚慈爱的阿长。）b、可谓又惊又喜，感激不尽。震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”。有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。4、你认为作者写作本文时是怀着一种怎样的心情来写的？说说你的理由。尊敬、感激、同情、思念之情。

文章前半部分作者用儿童的眼光回忆，写了一些“缺点”，但也一定程度上表现了长妈妈的善良、朴实的品质；后半部分作者则着重写他对长妈妈的佩服和敬意。“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。总结：作者是怎样描写阿长的？她是怎样的一个人？阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。语言、动作、外貌描写。

5、文中写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她是怎样到处打听，想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写最初怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的接着写为什么求之而不可得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。这是铺垫蓄势。在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。这是称颂烘托。

6、想一想，文中的“我”一开始对阿长的态度是“厌烦，甚至憎恶”，原因是什么呢？对阿长的这些做法，你是怎样的态度？她喜欢切切察察，对“我”管束很严；睡觉在床中间摆“大”字；向“我”讲许多规矩。要一分为二的看，阿长的这些做法一方面说明她是一个粗人，没有文化，另一方面也表现了她也有内心的渴望，表现了她对“我”的关爱，如吃福橘是希望“我”吉祥平安，饭粒落在地上要拣起来是教“我”节俭等。7、为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？一则文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔（不大佩服她、讨厌、不耐烦、麻烦），如果用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“《山海经》”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。又则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼。最后，“阿”字又有亲昵的意味。8、简析过渡与照应在本文结构中所起的作用过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。8、文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。总结全文：从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。鲁迅先生写作《朝花夕拾》这部散文集时，正处于流离逐放之中，心绪颇为芜杂，他在《朝花夕拾·小引》中说过“我常想在纷扰中寻出一点闲静来”，这篇《阿长与〈山海经〉》何曾不是在童年的回忆中，寻出一点闲静，用长妈妈般的“母爱”来抚慰受伤的心灵，汲取向前的力量？“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是对“真诚”与“仁爱”的热切呼唤！小结深化作品蕴含的思想感情我们假设阿长还健在，当她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说什么？（请同学们紧扣课文内容和人物性格特征，放飞想象的翅膀赋予人物新的时代特色。）拓展延伸

拓展延伸

此刻，面对为“我”买到了绘图《山海经》的阿长“我”最想对她说什么？

小测根据课文选词填空（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问责问、诘问)，而且当面叫她阿长（2）一到夏天，睡觉时她又（张开、伸开）两脚两手，在床中间（摆成、摊成）一个“大”字，（挤、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经（烘、烤）得那么热。识记与理解：1．给下列加横线的字注音。

阿长（）疮疤（）

诘问（）惧惮（）

震惊（）粗拙（）

憎恶（）絮说（）

惶急（）

xùchuāngchángzēnghuángzhuōzhènJùdànjié2．选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全