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《课间活动》教学反思

《课间活动》这一课是北师大版二年级上册的，本课的学习内容是稳定2和5的乘法口诀。我设计的学习过程：

一、通过口诀对口令，口算两个活动导入书本给出的情境图。

设计意图:通过复习，让学生体验背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题，在由易到难逐步提升的过程中，巩固学生的自信；同时利用学生的奇怪心，引入新知，从而激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。

二、学生查看，收集信息。重在引导学生察觉图中展现了一致加数，为后面解决问题做铺垫，在这个过程中我提防对学生举行说话训练。

设计意图:通过让学生查看情境图，察觉有价值的的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的才能。

三、探讨新知，提出问题。在探讨5×2能解决操场上的什么问题时，这边和我预想的差不多，学生的问题意识得到进展，也进一步理解了乘法的意义就是几个几相加，在这个地方我也引出了要求几个一致加数的和可用乘法计算的学识点，接着，我就出示两道题目对这个学识点举行稳定，在探讨新知“一共有多少盆花”时，不知是我引导的问题还是什么，学生的思维都没发散出来，愣是找不到先把那3盆花当作5来算然后再减去2的方法，我觉得这种方法还是很有必要讲一下的，后面直接自己出示了。

设计意图:在概括情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，然后再根据察觉的数学信息解决数学问题，并让学生说一说自己想的过程，既让学生稳定了2和5的乘法口诀，又培养了学生运用所学学识解决问题的才能；在解决问题的过程中，设计挑战情境，通过老师实时对学生举行激励与表扬，让学生在挑战中巩固自信。

四、从生活中找可以运用2和5的乘法口诀解决的数学问题。

设计意图：让学生运用所学学识解决生活中的数学问题，感受生活中四处有数学，从而巩固实践才能和解决问题的才能。

五、做“练一练”1、3题。

设计意图:通过不同层次的练习，让学生多角度理解乘法的意义，稳定运用2和5的乘法口诀，培养学生运用所学的相关学识解决生活中简朴问题的才能。

总结全课，目标是达成了，但也有欠缺的地方，主要表现在以下几方面：

1.限制了学生的思维。如：让学生提问题时，学生能说出什么和什么共有多少，不应限制学生只能提用一步来计算的应用题。应细心听学生说完，然后给他平台，看他能不能列出算式。假设能提出问题并能解决了问题，应赋予断定。要提示：咱们是二年级学生，先提能一步解决的问题，我们

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