《“东方之珠”》优质说课稿

《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字美丽，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与秀丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的宠爱。三年级的学生已经有了肯定的识字根底，也有了肯定的但是学生对生活四周的东西感受更为真实，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真实。阅读是搜集处理信息、生疏世界、进展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培育学生具有感受、理解、赏识、评价的力量，除此之外，阅读还是学生的共性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。23、了解香港的秀丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。由于阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的力量，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。教师事先预备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。我的整个教学过程将紧紧围绕”趣”这个字开放.激情引入良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时肯定要牢牢地抓住学生的心，我用学生较为生疏的歌曲引入课文的学习，在奇特的音乐气氛中引导学生动情地朗读。在开课前，我便赏识《东方之珠》这首歌，并让学生说出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“东方之珠”两个词说一句话，教师有机的引出全文的文眼最终一个自然段的学习。在未束缚学生思维的状况下，让学生大胆想象心中的明珠是什么样子的，以此帮助学生理解对这段话提出问题，并抓住“为什么说香港是一颗无比灿烂的东方之珠？”这一问题开放教学。调动激情，初读课文兴趣是最好的教师。而童心、童趣是一位小学教师必需具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就学生兴致一下子就起来了。抓住学生的这份兴致，让学生初读课文，这样学生就不会觉得读课文枯燥了，因此，我在引导学生初读时说:“让我们跟着作者乘上飞机去香港游一游，去香港的路途比较遥远，让我们利用途中的时间好好地翻看一下手中的旅游手册，并读一读，自己最想去的那一个地方？”最终便依据学生举手表决打算旅游路线，这样既敬重了学生的独特情感体验，又激发其学习乐观性。调动乐观性,精读课文有了学习的乐观性，再结合图画理解课文，感受香港的美便简洁多了。在学习二、三、四、五自然段时，先让学生说说自己为什么想去那里？这样让学生抓住每个地方的特点去理解，就能轻而易举地把学生带入情境，让其真实地感受到香港的繁华与秀丽。1、在感受浅水湾的迷人时，通过抓重点句，让学生轻读、慢想、细品，说说看到了什么？听到了什么？有什么感受？来帮助学生感知，并通过教师有意地错误范读来理解2、感受海洋公园的著名时，让学生着重去勾划动物们表演的句子，并通过对“哈哈大笑”一词的理解，让学生深切体会海洋公园的著名。然后让男女生对读，同桌读强化练习。3、领会街市的吵闹时，通过图片和“摩天大厦、鳞次栉比，商品琳琅满目，街道上人流如潮”等词来感受街市上的繁华与吵闹，而香港的夜景则更加迷人了，学生看了图片已欣喜万分，再结合生活实际联想焰火溅落和闪光的长河的情境，更为真实地感受香港夜晚的美。然后让学生读，找出本段主要围绕什么在写。并出例如句“一到节假日，大街上让学生感受作者介绍景物的方法.既然是体会为什么说香港是无比灿烂的东方之珠这个文眼，那么在每赏识完一处时，教师都有必要突出一下这一句话。4、还可以介绍一些香港的其他特色，以此来突显香港延长内化1、谈话：通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、购物者的的天堂，香港不愧为一颗灿烂的东方之珠。2、一天的香港之旅很快就要完毕了，我们马上乘坐返航的飞机回家了,看着窗外迷人的香港，你想对香港说点什么？以此来激发学生个人对香港宠爱的情感,祝福香港的明天更加奇特,最终再次以深情地朗读课题来完毕本课的学习.3、播放《1997发学生共同来祝福香港。趣味作业1、爱读书的你，不妨读读第六册语文书中的一篇课文2、爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。3、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。4、爱朗读的你，不妨有感情的读出香港各旅游地风光的特点。5、爱文学的你，不妨摘录文中美丽的语句。力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，留下深刻的影响。的，在教学中表达一种的教学理念，制造师生公平，合谐沟通合作的课堂气氛。在本课的教学中主要以”趣”贯穿始终,设计学生自主选择的活动，学生按自己的意愿进展学习沟通自己感兴趣的内容，学习气氛应当很浓郁。教师也将尝试依据学生的意愿进展教学，为了避开“个别学生的留意力分散，会在课堂上有一些失控”这类状况的发生，我会对学生在课堂上的良好表现，如：坐姿端正，答