树立法治观念1

《树立法治观念》教学设计灌云初级中学马红梅【知识与能力】理解法治观念的内涵及其增强公民法制观念的重要性。了解公民学法、守法与依法维权的关系。理解维护未成年人合法权利的必要性。【情感、态度与价值观】增强学生守法意识，学会用法律规范自己的言行，做守法公民。【教学设想】本课是在上一节认识依法治国的基础上进行的，着眼于学生的从知到行的过程，通过具体生动、鲜活的事例来引导学生思想认识上有一个升华。教学过程的设计一、 导入新课：从插入的动画“法制与生活”导入新课。/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B7%A8%D6%C6%D3%EB%C9%FA%BB%EE&s=0是二、 新授课文学生代表朗读课本P80案例后，探究：分析不法少年、王某表哥及王某三人行为的不当之处。出谋划策：为预防此类事件的发生，家庭、学校、社区、及个人应采取哪些措施？进而质疑：联系案例，阅读课本P80—81，思考为什么要树立法治观念？如何树立法治观念？【设计思路】从上一节内容导入较好，能引起学生对旧知识的回忆和新学内容的兴趣。又从学生的自主学习中激发兴趣去探究和讨论研究问题。引导学生思考为什么要树立法治观念？（为什么）（1） 树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求。（联系谚语：“有毒的药不能吃，违法的事不能做”。）（2） 增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件。（联系上一节课中依法治国的基本要求进行点拨、说明。）（3） 只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。）【设计思路】充分利用教材，走出教材。学会从教材中找到所学的知识点和情感态度和价值观，与自己的生活联系，与自己的思想和行为联系。由理导思、导行。家庭：应当用健康的思想和品行教育未成年人，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。学校：进行法制宣传教育，规范学生的言行，加强管理，要求他们在校遵守校纪校规，严格作息制度。社区：创立未成年人健康成长的社会环境，大力整顿学校周边环境，为未成年人的健康成长创立一个和谐的社会氛围。个人：加强道德修养，规范自己的言行，争做一个好少年、好子女、好学生、好公民。公民必须守法守法朝朝乐，违法日日愁；有毒的药不能吃，违法的事不能做；勿以善小而不为，勿以恶小而为之。行动起来请同学们选择一句交流一下自己的想法。教师要点归结：树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求；增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件；只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。如何树立法治观念？（怎么做）（1） 也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记。）（2） 让学生声情并茂地介绍课本P81案例后，请学生探究：肖某有哪些失误？1） 不应随意答应老板拍摄婚纱照的要求；2） 与别人签订协议时，没有阅读、了解协议的具体内容；3） 权利遭受侵犯后，不应通过出走选择逃避。（学生回答，教师点拨、简评、归纳。）肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗？请说明理由。提示：此处学生讨论的结果无非两种情况。一是认为不能胜诉，因为肖某已

经与对方签订协议，即合同;是认为能胜诉，因为肖某是未成年人，且这类理经与对方签订协议，即合同;是认为能胜诉，因为肖某是未成年人，且这类理由会居多数。但必须明确这一理由是不充分的，为突破这一难点，应变按部就班地“教教材”为灵活“用教材”，请学生讲课本暂翻到P88页，借助中间的“知识链接”加以突破。扣住肖某15周岁，属于我国法律上规定的“限制民事行为能力人”，只能从事与其年龄、智力相适应的民事活动，而拍摄婚纱照这一行为显然与其年龄、智力特征不相符合，属于无效行为。（3） 拓展：从案例中可见，肖某的合法权利受到社会上的摄影机构侵犯，母亲及时拿起法律武器与维护她的合法权利，而她自身却选择了逃避。据此请同学们思考：要是我们未成年人的合法权益免受不法侵害，需要哪些努力呢？（4） 引导学生回答：未成年人的合法权益需要家庭、学校、社会给予特殊的保护，但未成年人自己也要增强自我保护意识，努力运用法律武器维护自己的合法权益。（引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。）思考：请同学们想一想，在现实生活中，若我们的合法权益遭受不法行为的侵害，我们也象案例中的肖某一样，采取忍气吞声的做法，可能会有什么结果呢？那么我们换种方法，请人对侵权者报复又可能会有什么后果呢？那么，从上面的情境分析中，我们可以得到什么教训呢？引导学生回答：当自己的合法权益受到非法侵害时，既不能忍气吞声、息事宁人，也不能采用非法手段进行报复。要敢于挺身而出，寻求法律的保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。（引导学生在课本中作出标记。）因此，在今后的生活中，我们的合法权利遭受侵犯，一定要理智战胜情感，及时拿起法律武器维护自己的合法权益。（5）课后实践到班级交流：查找下面的网址和电话（学会查找资料的方法，如上网查询、收看电视、报纸、图书馆查找）【设计思路】通过学生的课前预习和自主学习活动，学会分析问题、身临其境处理问题、动手收集资料的能力。走进生活的案例可选用平顶山网吧失火/i?ct=201326592&lm=-1&word=%C6%BD%B6%A5%C9%BD%CD%F8%B0%C9%CA%A7%BB%F0一个与青少年有关的内容进行讨论与探究，分析法与我们青少年的关系。勇于用法维权（怎么做）-l Ibi11m-j'一锥枳祈设官司怎么打案例后，模拟实践帮教活动：（2）引导学生回答，教师作小结。守法必须懂法（怎么做）! 如果你是该班的学生，根据三名同学的违法行为，你准备向他们宣讲哪些法律知识？学生回答：①未成年人不得参与赌博；未成年人应该努力学习、遵守校纪校规；赌债不具有法律效力。从这个案例中，我们应该吸取什么教训？学生回答：守法必须懂法。教师引导：（1）为了提高公民的法治观念和法律意识，从1986年起我国政府在全国先后制定和实施四个普法教育“五年规划”，从2006年起，开始实施“五五”普法教育规划，请同学们自行阅读课本P83正文第一段，了解：法制宣传教育的对象是谁？其中重点对象有哪些？为什么要将青少年作为法制宣传教育的重点对象？（结合课本点拨：青少年由于年龄和精力的限制，缺乏生活经验，辨别是非的能力还不强。）“五五普法规划”的主要内容有哪些？我们就读的学校开展过哪些形式的普法宣传教育活动呢？通过前面的学习，我们懂得要用法、守法必须懂法，而如何懂法呢？（这些设问学生通过自学小组交流可以得出结论，这一段文字内容较易掌握。）（2）由此引导学生找出课文中的内容：青少年认真学习法律知识的哪些意义。【设计思路】引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。可引用图片“法制宣传日”提高兴趣，分析问题。从2001年起，为什么要把每年的12月4日设为全国“法制宣传日”？三、巩固小结，知意导行——走出教材、走进生活从我做起、从身边的事做起、从今天做起教师寄语我们要认真学法，懂法，增强自我保护意识，提高自我保护能力，自觉守法，依法律己，勇于用法律武器维护自身的合法权益。法与我们同行。【设计思路】这是课文的核心和拓展部分，我设计了以下有关内容：1.时政链接，结合“八荣八耻”强调树立法治观念的重要性。HYPERLINK"/i?ct=201326592