九年级第三章第二节圆的对称性教案_第1页
九年级第三章第二节圆的对称性教案_第2页
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文档简介

一、学生知识状况分学生的活动经验基础：在平时的学习中，学生逐步适应应用多种和方法探究图形的性质。同时，在平时的教学中，比较注重学生独立探索和四人小组互相合作交流，二、教学任务分知识与技能经历探索圆的对称性及相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各情感态度与价值观1．培养学生积极探索数学问题的态度与方法。教学难点：理解相关定理中“同圆”或“等圆”的前提条件．三、教学过程分第一环节课前活动内容（提前一天布置12、预习P94--97内容第二环节创设问题情境，引入新课从而使学生较为自然地探讨圆的其他特性。第三环节讲授新课（一）请观察屏幕上两个半径相等的圆。请回答：圆还重合吗?（二）通过师生共同实验，探究圆心角、弧、弦、弦之间相等关系定理；1、利用手中已准备的两张半径相等的透明圆胶片，在⊙O⊙O′上分别作相等的圆心角∠AOB∠A′O′B′圆心固定。2、将其中的一个圆旋转一个角度，使得OAO′A′重合。定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等。想（三）例 如图，在⊙O中，AB，CD是两条弦⊥ABE，F．⑴如果∠AOB=∠COD，OEAOBCOD练习：完成 随堂练习1、2、活动目的：转不变性探索到圆心角、弧、弦之间相等关系定理，并能用叠合法说明其正确性。实际教学效果1、学生做活动（二）内容的实验时，在画AOB与AOB重合时，要使OB相对于OA的方向与OB相对于OA的方向一致,否则当OA与OA重合时OB与OB不重合。2如下所示，虽然ABAB

否则易错用此关系。 在得出本节结论的过程中，我们使用了哪些研究图形的方法？（互相讨论，归纳活动目的实际教学效果： OABCDAB的延长线与CDP，直线OEF，你以为APE与CPE活动目的实际教学效果第六环 课后作1、P98习题3.3:1,2,四、教学2、对该定理的文字表达方面，还要引起教师

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