信息技术提升工程2.0研修总结范文（通用8篇）

信息技术提升工程2.0研修总结范文（通用8篇）本次的培训是“真培训”，这个真表达在重视的程度、学习的形式、学习的内容、考核和催促的机制上是真的有收获，真的见效果。

一、学校重视程度

学校领导的重视程度直接打算一个工程开展的成败，我校领导对信息技术2.0工程高度重视，范士岭校长领衔并担当第一责任人，教务校长祁恪伟，教务主任杨静修和业务骨干、教研组长组成信息化治理团队。范校长作表率录制并共享微课录制阅历，在全校范围内形成比着学，赛着录的良好学习气氛。

二、学习形式

线上网课学习理论技能，线下研课磨课将理论运用于实际课堂当中。

三、学习内容

信息技术2.0并不像一些教师理解的只要用ppt授课就是把握了信息技术，而是全方位的提升教师们信息猎取的力量、资源整合的力量、网络工具应用的力量、基于网络的教学设计力量、课本学问点与信息技术奇妙融合的力量。通过培训，我校教师课件制作力量，照片视频编辑力量都有很大提升。王丹阳，徐佳宁教师在把握信息技术2.0技能之后还自学了快闪短视频的制作，我还学会了制作二维码，并把美篇放到有学校logo的二维码里。通过培训每一位参训教师信息技术的力量都有很大提升。

四、考核催促

信息技术2.0工程开展前参训学校集中汇报整校推动方案，工程开展中集中沟通方案落实状况及遇到的问题，工程开展后集中展现工程成果，沟通阅历，分析缺乏。每一次的集中都是一次珍贵的学习时机，在相互沟通当中发觉缺乏，取长补短。

五、收获

我校被评比为封丘县提升工程2.0优秀单位，校级治理团队成员祁恪伟、杨静修、何莹被评比为县级优秀治理团队，八名教师被评为优秀参训教师，十四名教师课例被选为封丘县优秀学员案例，多名教师录制的课堂实录被收录在“敏学于行”公众号中。

六、我的心得体会

兴趣是最好的教师，把教师对信息技术2.0工程培训学习的兴趣调动起来是工程胜利开展的重要条件。

我们希哲中学是一所乡村中学，老教师居多，教师原有信息技术力量薄弱，如何调动全体教师参训的积极性，让大家变被动学习为主动学习成为工程开展的一大难题。为此我校信息技术2.0治理团队屡次集中研讨，最终找到了解决方案：

（1）范士岭校长亲自挂帅，为教师示范微课。

（2）选派技术骨干一对一指导。

（3）举办微型课大赛，以赛促学。

（4）制定鼓励政策准时总结评价，表扬先进，鼓励后进。并纳入教师量化积分，作为教师评优评先的考量方式。

教师参训的积极性被极大的调动起来，教师主动请教身边的技术高手，努力提升自己的信息技术力量。信息技术2.0工程第一批培训虽已完毕，但作为教师的我们应树立终身学习的理念，把所学学问应用到日常教学当中，促进技术和学科教学的融合，提升教学质量。

信息技术提升工程2.0研修总结范文2

作为信息技术2.0工程曹岗乡工作坊的治理者之一，回忆整个工程半年来的实施状况，我略有感受。

整个工程实施下来，通过不断的调整方案，最终趋于完整，以乡内各校为单位，全学段合作，线上线下结合，骨干引领，应用驱动，全员推动；以校为本，做中学，情境学习；校际沟通，乡、县级课例验收；成果收集推优。

我认为2.0工程整乡推动的关键点有：

（1）如何设计活动+督导治理使全员协同确保终端执行落地；

我们应当充分重视线下活动，不要过于信任线上学习的效果；在整乡多校推动的模式下，要建立系统的组织，各校要有负责人、治理者，要设计可行的屡次集中活动，布置合理的任务，以任务驱动行动；充分发挥领导的能动性，领导高度重视，责成实施者要做实做细，治理者要有规划、有部署、有落实、有检查；有制约到学员的因子，比方，可以让治理者在平台自行设置合理的过程性活动和材料提交任务，置于肯定的培训分值等。

我们要重点突破关键人群，如各校的领头人、能起到骨干引领作用的人等，进展分类指导、协同治理。

（2）如何实现可控化评价量化。

在本坊工程实施过程中，我们的线上学习和作业完成状况全部达标，但我们未能实现校本应用考核的严格量化，只是对信息化教学活动的多个维度接近定性地进展了自评、互评、评价，评价时只是指出了好与坏，却未能表达有多好或不好，好或不好到哪个程度。

应用考核是否肯定要量化？假如必需用数据来量化，如何实现可掌握化的评价量化将是一个难点。治理者和教师们在听课评课打分领域的力量还是有待提高的。

信息技术2.0本坊首次实施规划的主题是：基于电子白板的课件制作及课堂教学、微课的制作及课内外的应用。基于主题，我们浩浩荡荡地运用了技术，却无视了这样一条行动路线：发觉教学问题——学习技术——用技术解决问题——改良效果——效果反应——融合创新。

如何让坊员顺畅地走上这条路线，是今后一个需要努力攻克的难题。我们需要找到那些让人心动的完整案例去起引领示范作用，也需要大量培训相关的软硬件技术。

总之，现阶段我们的培训团队信息化指导力和教师的信息化教学力量亟待进一步的提高，这将是一个进展性的过程，必将在实践中探究前行。

信息技术提升工程2.0研修总结范文3

一次培训便是一次提高，自己很快乐很参与安仁县E116-1学校治理团队信息化领导力的培训，为期两个月的学习，通过网络研修，线上集中培训。我认真倾听了每一位专家的授课，使我对信息技术应用力量提升工程2.0有所熟悉，作为治理者也感觉推动信息技术力量2.0的压力与责任所在。在此次研修学习中，给我感受颇多，收获满满，深受工作的压力与责任的重大，现将我研修的总结如下：

一、思想理念得到进一步提升。

自己经受过1.0的测评，对于信息技术有所了解。还有就是自己参与过校长岗前培训，也听过信息技术应用力量提升工程2.0的课程，那个时候自己是模糊的，感觉力量点多，不知道如何下手。当自己仔细学习了网络课程与线上集中培训的，让自己对信息技术有了全新的了解。由单一的信息技术，个人的信息技术力量，变成了信息技术为教学效劳，并且是全校全部教师整体提升。真正做到有助于教育教学与教学治理工作。

二、工作思路得到进一步改善。

此次我参与是治理团队的培训。如何整校推动信息技术应用力量提升工程2.0是自己一块心病。不知道从何处下手？我校19名教职工，50岁以上的教师有10人，占了学校的一半，全体教师只有我参与了信息技术1.0的测评，大局部教师的信息技术力量比拟薄弱，所以给整校推动信息技术应用力量提升工程2.0带来了更多的困难。但是通过培训，给了我信念。也知道如何着手了。

1、选好适合学校的力量点。我校打算5、7、12、15、18、19、20为重点力量突破点。每个力量点让2到3人共同讨论。

2、做好传帮带的效果。利用学校年轻教师做好1对1的帮忙。对于每个小组力量点讨论结果进展共享，让年级大的教师至少会2个以上的力量点，年轻教师有5个以上的力量点。

3、采纳教学比武进展学习结果展现，每个教师必需上一堂公开课，并对所学的力量点进展展现。

4、“请进来、走出去”的工作方式。首先是邀请专家到校指导工作。为了更快、更娴熟的把握学校所选的力量点，我们需要邀请专家到校进展辅导；其次就是带着一局部教师到开展的比拟的好学校进展学习，从而提高自己各方面的力量。

5、做好三年进展规划。三年之后，全部教师必需把握全部的力量，并让这些力量点为教学所用。每个学期进行一次全体教师教学大比武，让教师们在教学比武中展现各个力量点。其次利用希沃信鸽对教师各种数据进展把握与监视。真正做好学有所用，学有所得，从而提高学校的教育教学成绩。

6、加大考评机制。力量提升工程2.0的考核与本人的年终奖、绩效工资、评优评先晋级挂钩。对于不参与考核的教师，年度考核定为不合格档次。

三、各类软件得到进一步了解。

作为一名体育教师，自己以前使用最多是一个每天跳绳软件、101PPT等。对于其他的软件不是很熟识。但是通过这次培训，使我会使用一些软件，比方希沃白板5、班级优化大师、贝壳网等等。感受到这些软件的开发都是为教育教学效劳的。特使班级优化大师，对于家校沟通与学生的随堂评价带来的许多的便利。希沃信鸽对教学治理也带来许多的便利，希沃白板5的在线听课、评课、集体备课给教研带来的更大的实效与便利。作为学校的一名治理者，更需要这些软件的支持，更便利快捷的了解到师生的状况。

四、行政引领、共同进步。

力量提升工程2.0是一个全校的工程，校长亲自抓，行政共同努力，全体教师齐头并进。大家相互沟通、相互合作、共同学习，全力以赴，争取尽快熟识、运用。

随着社会信息化的不断进展，教学课堂也应当得到进一步改善，信息技术应用力量提升工程2.0是一个浪潮，也是一次改革，更是一次冲击，同样是一次机遇。特殊是农村薄弱学校，师资力气薄弱的状况下，可以与名校名师同屏，可以享受到优质的教学资源。作为一名校长，更需要这次培训，盼望借这次培训之手，整体提升教师的教学力量与教学水平。让信息技术全面为教学效劳，从而提高教育教学质量。

信息技术提升工程2.0研修总结范文4

为了进一步完善教师信息化队伍建立，不断探求新方法，总结新阅历，现将这次信息技术应用力量提升工程2.0研修活动做如下总结：

1、成立领导小组，供应组织保障

我们体艺科组的教师就在温校长的带着下第一时间坐下讨论信息技术应用力量提升工程2.0工程相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。科组长林铭棠教师为核心，把控线上线下研修活动整体推动工作，带着体艺科组各成员详细操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，每一位体艺科组的教师共同为此次信息技术教学应用力量提升培训工作供应组织保障。

2、形成互帮互助，增加帮扶效应

在整个研修过程中，我们体艺科组教师各成员帮扶结对，相互协作，一起沟通线上学习的心得，共同探讨线下实操的力量点难点，不断摸索、前进、追求卓越。

3、重视线上学习，落实研修规划

依据指导思想，对体艺科组目前状况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们科组教师充分利用了广东省中小学教师进展网研修平台，组织教师进展网络研修，帮忙教师成员制定了自己的信息技术应用力量提升工程2.0研修规划，积极参加了研修工程的相关作业，相互争论、切磋研修过程中的问题，并仔细做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业，为实现自身的可持续进展奠定了坚实的根底。

4、推动线下研修，营造学习气氛

在这次的研修活动中，我们体艺科组教师不仅进展了切实有效的线上研修活动，还屡次积极地推动线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，并不断地对信息技术不同维度的力量点进展了解读、争论、摸索，还对详细的力量点进展了现场的方法指导。

5、理清活动形式，打造研修精品

在这次研修过程中，我们科组采纳的是边学习边推动，边应用边提升的形式开展研修活动的。林铭棠教师带着科组内的教师共同开展现范课、录像课，胜利打造出精品课堂案例。

6、强化力量提升，注意分析反思

此次2.0工程工程开展的目的旨在提升教师信息化教学力量，学校在进展“整校推动”校本研修活动的时候，力争多角度思索，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作，争论沟通等方式，强化教师信息好应用力量，并不断的效劳与教育教学实践，从而实现信息技术体艺学科教学的有效融合，到达信息化应用力量提升工程2.0的目标。

信息技术与课程整合的有效实施离不开教师。再好的技术设备，假如没有教师的正确恰当的应用也不会带来真正的效益，信任，借着“中小学教师信息技术提升2.0工程”的”东风，体艺科组的教师应用信息技术力量肯定能再攀顶峰。

信息技术提升工程2.0研修总结范文5

自信息技术应用力量提升工程2.0推动以来，我校英语科组就按相关文件的精神，紧锣密鼓地开展一系列信息技术应用力量2.0的线上、线下研修活动，在为期三个月的研修活动中，我们英语科组教师的信息化教学力量有了明显提升。为了进一步完善教师信息化队伍建立，不断探求新方法，总结新阅历，现将这次信息技术应用力量提升工程2.0研修活动做如下总结：

重领导，促合作

1、成立领导小组，供应组织保障

在信息技术应用力量提升工程2.0科组长培训回来后，我们英语科组的教师就在温校长的带着下第一时间坐下讨论信息技术应用力量提升工程2.0工程相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次信息技术应用力量提升工程，务使所以英语教师在研修活动中信息技术教学应用力量得到提升，英语科组打算成立坚实的领导小组。以科组长齐靖欣教师为核心，把控线上线下研修活动整体推动工作，带着英语科组各成员详细操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，每一位英语教师共同为此次信息技术教学应用力量提升培训工作供应组织保障。

2、形成互帮互助，增加帮扶效应

在整个研修过程中，我们英语科组教师各成员帮扶结对，相互协作，一起沟通线上学习的心得，共同探讨线下实操的力量点难点，不断摸索、前进、追求卓越。

抓落实，促研修

1、重视线上学习，落实研修规划

依据指导思想，对英语科组目前状况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们科组教师充分利用了广东省中小学教师进展网研修平台，组织教师进展网络研修，帮忙教师成员制定了自己的信息技术应用力量提升工程2.0研修规划，仔细完成了通识局部的课程以及外语学科的专业课程，积极参加了研修工程的相关作业，相互争论、切磋研修过程中的问题，并仔细做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业。在整个研修过程中，我们英语科组教师渐渐养成了网络学习研修的好习惯，并树立了终身学习的信念，为实现自身的可持续进展奠定了坚实的根底。

2、推动线下研修，营造学习气氛

在这次的研修活动中，我们科组教师不仅进展了切实有效的线上研修活动，还屡次积极地推动线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，我们科组重点阐述了信息技术应用力量提升工程2.0的必要性和重要性，并不断地对信息技术不同维度的力量点进展了解读、争论、摸索，还对详细的力量点进展了现场的方法指导。

推精品，助反思

1、理清活动形式，打造研修精品

在这次研修过程中，我们科组采纳的是边学习边推动，边反应边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。齐靖欣教师带着科组内的教师共同研课、磨课、评课，组织梁泳钰教师上公开课、示范课，齐教师也亲自上了一节录像课，胜利打造出精品课堂案例。

2、强化力量提升，注意分析反思

此次2.0工程工程开展的目的旨在提升教师信息化教学力量，学校在进展“整校推动”校本研修活动的时候，力争多角度思索，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作，争论沟通等方式，强化教师信息好应用力量，并不断的效劳与教育教学实践，从而实现信息技术英语学科教学的有效融合，到达信息化应用力量提升工程2.0的目标。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。信息技术应用力量是新时代高素养教师的核心素养，信息技术应用力量提升工程2.0是教育信息化的全面升级，更是我们新时代人民教师的研习关键。在后阶段，我们将连续紧跟时代步伐，不断与时俱进，拼搏向上，开拓创新，提升自我的信息素养以及专业技能，切实抓好课堂教学，促进信息技术与英语学科教学的有效融合，以全面提升学生的英语核心素养，为英语教育事业奉献我们的一份力气！

信息技术提升工程2.0研修总结范文6

一、重领导，促合作

1、成立领导小组，供应组织保障

在武家山会议中心参与衡东县信息技术应用力量提升工程2.0培训回来后，我们英语教研组第一时间坐下讨论信息技术应用力量提升工程2.0工程相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次信息技术应用力量提升工程，务使全部英语教师在研修活动中信息技术教学应用力量得到提升，英语教研组讨论打算，成立坚实的领导小组。以教务处武李香主任为领导核心，把控线上线下研修活动整体推动工作，以初一英语教研组长陈攀峰教师、初二英语教研组长宋洁教师为小组长，带着各小组成员详细操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，初一、初二英语教研小组相辅相成，共同为此次信息技术教学应用力量提升培训工作供应组织保障。

2、形成互助小组，增加帮扶效应

依据信息技术应用力量提升工程1.0测评成绩以及平常教学实践中信息技术的应用状况，我们英语教研组的16位教师被分为8个互助小组：武李香、陈攀峰；宋洁、罗杨红；周克玲、卢淑琴；易新、罗芬；李祝融、欧阳言雨；肖海丽、邓远南；阳梅、周佳淼；周世娟、刘红丽。在整个研修过程中，我们英语教研组各互助小组帮扶结对，相互协作，一起沟通线上学习的心得，共同探讨线下实操的力量点难点，不断摸索、前进，追求卓越。

二、抓落实，促研修

1、重视线上学习，落实研修规划

依据指导思想、对英语教研组状况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们英语教研组充分利用了湖南省中小学教师进展网研修平台，组织组内教师成员进展网络研修。左右教师成员制定了自己的信息技术应用力量提升工程2.0研修规划，仔细完成了信息技术提升工程2.0（第1套）通识局部的课程以及信息技术提升工程2.0（第1套）外语学科的专业课程，积极参加了研修工作坊的课程沙龙，相互争论、切磋研修过程中的问题，并仔细地做好了研修笔记与研修心得、完成了每个阶段的研修作业，最终都获得了100分的研修成绩。在整个研修过程中，我们英语教研组的全部教师渐渐养成了网络学习研修的好习惯，并树立了终身学习的信念，为实现自身的可持续进展奠定了坚实的根底。

2、推动线下研修，营造学习气氛

在信息技术应用力量提升工程2.0的研修活动中，我们英语教研组不仅进展了切实有效的线上研修活动，还屡次积极地推动了线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，我们英语教研组重点阐述了信息技术应用力量提升工程2.0的必要性与重要性，并不断地对信息技术不同维度的力量点进展了解读、争论、摸索，还对详细的力量点进展了现场的方法指导。

线下研修活动进展得有声有色。固然，这离不开教师们始终以来的积极、热忱、仔细。在第一次线下活动中，七年级的三位英语教师（罗杨红教师、欧阳言雨教师、邓远南教师）分别做了信息技术的共享。罗杨红教师细心地给大家讲解了“如何一键提取PPT中全部的素材资源”的方法与技巧，并给大家共享了几个与信息技术相关的微信公众号。欧阳言雨教师依据英语学科的需求，给大家推举了“PicsArt美易照片”这款软件，并带着全部的教师进展了实操。接着，她还给我们共享了插入音标的方法，即按快捷键“Ctrl+Alt+Z”输入。邓远南教师则给大家介绍了“讯飞输入法”这个软件，并共享了其识文取字以及语音输入的功能。三位教师的阅历共享让在场的教师都受益匪浅。在第四次线下研修活动中，八年级的三位教师（宋洁教师、李祝融教师、阳梅教师）与我们一起共享微课制作的方法与技巧，帮忙组内教师成员解决力量点3微课制作的困惑。首先，宋洁教师给我们共享了微课“就远原则”的制作思路，并引导大家一起思索英语微课的构造。接着，李祝融教师通过播放她的微课视频“when与while的区分”，教会我们如何在网上搜寻优质视频资源以及如何运用视频剪辑软件进展视频剪辑与合成。最终，阳梅教师给我们展现了她的微课视频“感慨句”，这彻底满意了我们对微课制作的求知欲—带有授课教师头像的小窗口！在第五次线下研修活动中，武李香主任为我们具体地演示了问卷星的操作，充分地阐述了信息技术应用力量提升工程2.0测评力量点1的详细要求与操作流程。线下研修活动过程中，大家都各抒己见，不断地沟通、合作，学习气氛非常热闹。

三、推精品，助反思

1、理清活动形式，打造研修精品

在此次信息技术应用力量提升工程2.0研修过程中，我们英语教研组采纳的是边学习边推动，边反应边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。依据研修活动的安排以及平常教学工作的需要，武李香主任、宋洁教师、陈攀峰教师带着组内教师成员共同研课、磨课、评课，组织组内教师上组内公开课、示范课，并积极参加一系列的信息技术与英语学科深度融合的竞赛活动，如一师一优课、湖南省集体备课大赛、微课制作大赛与跨学科教学设计大赛等，胜利地打造了诸多精品课堂案例，实现了我们英语教研组人人参赛、人人获奖的目标。

2、强化力量提升，注意分析反思

此次中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0工程开展的目的旨在提升教师信息化教学力量，学校在进展“整校推动”校本研修活动的时候，力争多角度思索，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作、争论沟通、小组竞争等方式，强化教师信息化应用力量，并不断地效劳于教育教学实践，从而实现信息技术组英语学科教学的有效融合，到达信息化应用力量提升工程2.0的目标。

在整个研修过程中，我们英语教研组尤为注意总结、分析与反思，这也在肯定程度上促进我们组内英语教师养成良好的教育教学习惯。首先，评估。通过精确的自我评估与他人评估，明确信息技术研修的目的、效果以及成长方向。其次，分析。通过组内评课与自我分析，重新回忆课堂教学过程，找出课堂教学的优缺点以及推断信息技术是否有效融合课堂教学，形成详细的课堂教学分析笔记或报告。再次，反思。通过撰写研修心得与课后反思，从信息技术的熟悉转化为课堂教学的实践，并总结阅历教训，以有效地提高英语教育教学质量。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。信息技术应用力量是新时代高素养教师的核心素养，信息技术应用力量提升工程2.0是教育信息化的全面升级，更是我们新时代人民教师的研习关键。很感谢这次信息技术应用力量提升工程2.0研修时机，让我们杨山试验中学英语教研组教师的信息技术力量得到了很大的提升。在后阶段，我们将连续紧跟时代步伐，不断与时俱进，拼搏向上，开拓创新，提升自我的信息素养以及专业技能，切实抓好课堂教学，促进信息技术与英语学科教学的有效融合，以全面提升学生的英语核心素养，为英语教育事业奉献我们的一份力气！

信息技术提升工程2.0研修总结范文7

我学习了中小学教师信息技术应用力量提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。

一、教育教学观念得到更新

随着社会的高速进展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求教师的教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于教育教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进展教育教学的时候，尽可能多的为幼儿的学习供应更多的学习资源，以促进幼儿利用资源进展学习；给幼儿的积极主动参加学习制造更多的条件和时机。

二、幼儿的学习方式得到转变

转变传统的以讲授为主的教学方式，从而转变幼儿的学习方式在信息技术条件下的课堂，教师只是学习资源的供应者，学习过程的主导者，教师的任务是促进幼儿在教师指导下主动的富有共性的学习，使幼儿的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。幼儿可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为幼儿的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。