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文档简介
第页学期语文工作计划学期语文工作安排1
复习目的:
1、通过复习将学问条理化,系统化,巩固学问,削减遗忘,查漏补缺。
2、通过总结方法,抓规律,使学生在学问与学问之间,学问与实力之间,建立新的联系,形成迁移。
3、通过复习,让学生看到自己的进步,增加自信。
复习原则:
1、讲求实效,细心设计,细心支配,使学生每次复习都有所得。
2、引导学生把学问活学活用,激发学生主动学习,主动探究的精神。
3、抓联系,抓规律,理方法,求提高。
4、关注学困生。(刘勇,陈若桦,刘毅晨,梁翰麟)
复习方法:
按课文单元复习;按学问分类进行字词句段专题复习,摸拟训练复习。
复习时间:
20--、12、27——20--、1、5
复习策略与安排:
(一)假日复习打算:(6.146.16)
1、结全自己的学习实际状况,设计一份自己能做到的的复习安排。
2、打算三个作业本:期末家听本,摘抄默写本和错误更正本。(写作复习在作文本的原文上改)
3、利用三天假日布置作业:
A、熟读教材要求背诵的课文,课后题和语文园地读读背背(2遍)
B、在家长面前背诵1遍
C、把要求背诵的全部内容根据课文、课后题(含课外补充的)和语文园地三个类别边读边背地默写在摘抄默写本上,并且刚好检查更正(新本子,日后可以作为摘抄本用,写作时可以作为好词佳句的素材库)
D、做好期末复习册13页二十四题,二十六题;15页第一题,第21页第八、九题
E、设计表格发给学生请家长帮助小孩落实。
F、6月17日回校上交背诵作业完成表格,当堂以考试的形式检测,凭检测结果评出三名“背诵大王”奖和三名“背诵进步奖”(针对学困生),下发表扬信。
(附:这一环节涉及到的背诵的学问点、作业完成表格和检测卷详见WORD文档《三年级语文下册期末复习》.其中6月13日已完成多音字的专题复习)
(二)字词训练
到了中年级,学生的识字量逐步增大,课文中的新词多由熟字组成,学生会读会写,教学重点应当是精确地理解词义。复习时应突出以下几点:
1、指导学生学会画重点词句,驾驭画重点词句的方法。
2、引导学生联系上下文和生活实际理解词句,培育学生理解有肯定内涵的词句的实力。
(三)句段训练
仔细进行句段教学,对于提高学生的阅读实力,发展思维,增长学问,提高思想相识,乃至学习运用语言进行表达,都有着不行忽视的重要意义。依据学生实际以及教学要求,复习时应抓住以下几种句子指导学生精确理解:
1、内容距离学生生活较远,难以理解的句子。
2、含义比较深刻的句子。
3、对表现中心思想有较大作用的句子。
(四)篇章训练
1、理解和初步把握主要内容是阅读复习中的一个重点。在复习中可以通过两种方法进行指导。一是引导学生把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来,再把这些语句联系在一起,这样把握文章的主要内容。二是引导学生先把文章的重点词句画出来,然后通过整合,来把握文章的主要内容。
2、分清文章主次。
3、“从内容体会思想感情”是《新课标》了解文章中心的要求。因为要求的是“体会”,而体会又因人而异,有的体会多一些,有的体会少一些,有的体会深一些,有的体会浅一些。所以,不能对此提过高的要求,不搞“一刀切”。
(五)写作训练
依据“新课标”提出的习作要求,老师在复习中应着重抓好以下几点:
1、要激发学生对生活的酷爱,调动学生视察思索和练笔的主动性。要激励学生情愿写什么就写什么,想怎么写就怎么写。
2、要引导学生写熟识的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。
3、培育学生提高学生自己修改作文的实力。
小学四年级第一学期语文期末复习安排
复习过程和具体安排:(以单元复习为单位,在单元复习中以PPT的形式渗透字、词、句段的小专题复习,并且辅以练习。)
6月17日(星期四,两节课)
1、第一、二节教学内容:
依据上次作业状况,抽查考试背诵状况,上交评价表。(10分钟)
10分钟预读。30分钟考试背诵卷,30分钟讲评,更正。深化了解状况实行针对性的措施帮助学困生。
2、作业布置:
A、熟读一二单元全部课文和语文园地。(读1遍)
B、家听一二单元(词语表)中重点词语30个+2个句子。(期末家听本)
C、摘抄背诵15页“我的发觉、我会填”;31页“我的发觉、读读认认”。(读书笔记本)
D、期末复习册第2页到第9页的十五题。
6月18日(星期五,1节课,借半节科学课):复习一二单元
1、第1节教学内容:以PPT的形式复习一二单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语(期末听写本,当堂改正。PPT)
B、按课文内容填空。(PPT)
C、温习园一园二的学问点。
D、以投影的形式展示一二单元学生简单出错的题型,加深印象。
2、半节科学课教学内容:
A、《期末复习册》讲评。
B、6位学困生旧生重游一二单元检测卷。
3、作业布置:
A、把课堂听写、《期册》和一二单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读三四单元全部课文和语文园地。(读1遍)
C、家听三四单元词语表在的全部词语和重点句子。(分三次听写)
D、摘抄背诵48页“我的发觉、读读记记”;69页“我的发觉、我会填”。(读书笔记本)
E、《期末复习册》第9页到第19页。
F、做模拟试卷--(蔡,雷,王三人出的试卷)
小学四年级第一学期语文期末复习安排
6月21日(星期一,3节课):复习三四单元
1、第1节教学内容:以PPT的形式复习三四单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语(期末听写本,当堂改正。PPT)
B、按课文内容填空。(PPT)
C、温习园三园四的学问点。
D、以投影的形式展示三四单元学生简单出错的题型,加深印象。
2、第2、3节教学内容:
A、《期末复习册》讲评。
B、模拟试卷一讲评
C、6位学困生旧生重游三四单元检测卷
3、作业布置
A、把课堂听写、《期册》和三四单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读五六单元全部课文和语文园地。(读1遍)
C、家听五六单元词语表在的全部词语和重点句子。
D、摘抄87页“我的发觉、读读记记”;103页“读读认认”。(读书笔记本)
E、《期末复习册》第19页到第23页。
6月22日(星期二,1节课和大体育):复习五六单元
1、第1节教学内容:以PPT的形式复习五六单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语(期末听写本,当堂改正。PPT)
B、按课文内容填空。(PPT)
C、温习园五园六的学问点。
D、以投影的形式展示五六单元学生简单出错的题型,加深印象。
2、第2节教学内容:
A、《期末复习册》讲评。
B、6位学困生旧生重游五六单元检测卷
3、作业布置:
A、把课堂听写、《期册》和五六单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读七八单元全部课文和语文园地。(读1遍)
C、家听七八单元词语表在的全部词语和重点句子。
D、摘抄119页“我的发觉、读读认认”;137页“读读记记”(读书笔记本)
E、《期末复习册》第23页到第28页第十题。
6月23日(星期三,1节课和半节实践课):复习七八单元
1、第1节教学内容:以PPT的形式复习七八单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语(期末听写本,当堂改正。PPT)
B、按课文内容填空。(PPT)
C、温习园七园八的学问点。
D、以投影的形式展示七八单元学生简单出错的题型,加深印象。
2、半节实践课教学内容:
A、《期末复习册》讲评。
B、6位学困生旧生重游七八单元检测卷
3、作业布置:
A、把课堂听写、《期册》和七八单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、参看《三年级下册语文学问集萃》1-4单元,找出自己没有撑握的学问点。(读1遍)
C、家听四套试卷中出现的“看拼音,写词语”和读书笔记本中句子。
D、《期末复习册》第29页到第32页。
小学四年级第一学期语文期末复习安排
6月24日(星期四,2节课和半节音乐或者体育课):专题复习
1、第1、2节教学内容:
模拟试卷二检测(蔡芝萍出)
2、半节次课教学内容:
A、《期末复习册》讲评。
B、简单错的形近字,多音字,近义词,反义词,阅读题方法指导。
C、6位学困生做题方法指导,激励。
3、作业布置:
A、把课堂听写、《期册》更正在错误更正本上。
B、参看《三年级下册语文学问集萃》5-8单元,找出自己没有撑握的学问点。(读1遍)
C、家听《期册》中出现的“看拼音,写词语”和读书笔记本中句子。
D、结全口语交际,比照八个园地的习作要求自评作文,明天两作文本过来。
6月25日(星期五,1节课和半科学课):习作专题复习
1、第1、2节教学内容:
作文复习,修改完善作文。
2、半节次课教学内容:
A、模拟二试卷讲评。
B、位学困生做作文方法指导,激励。
3、作业布置:
A、把课堂听写、《模拟二》更正在错误更正本上。
B、默写四首古诗(家听本),家听更正本上的词语或者课后词语。
C、修改八篇作文。这个很重要。
D、重点复习:语文书,读书笔记本,期末复习册,更正本,四套试卷。
6月28日(星期一,3世课):模拟冲刺
1、第1、2节教学内容:
模拟三考试(天河试卷)
2、班会课教学内容:
各种题型做题方法举例指导。
关注学困生。
3、作业布置:
A、把课堂听写、更正在错误更正本上。
B、默写读读背背(家听本),家听更正本上的词语或者课后词语。
C、修改八篇作文,复习作文。(这个很重要)。
D、重点复习:语文书,读书笔记本,期末复习册,更正本,四套试卷。
6月29日(星期二,1节课和大体育课):讲评试卷和期末考试动员大会
1、第1节教学内容:
模拟三考试(天河试卷)讲评。
2、大体育课教学内容:
期末考试动员大会,关注学困生。
3、作业布置:
重点复习:语文书,读书笔记本,期末复习册,更正本,四套试卷
学期语文工作安排2
一、工作思路
遵循教化教学规律,充分发挥小语学科教学探讨、指导和服务的功能,努力推动基础教化课程改革。以小语课程建设为中心,把握小语老师专业发展(小语教化价值和课程执行实力)这一关键,逐步建立和完善学科教研体制,提升教研品质,形成较为先进的教研文化。
二、主要工作
1.加强业务学习。接着仔细研读学科课程标准,组织老师针对新课程标准各阶段课程目标和各学段现行教材进行深化、细致的专题性研讨。重视“小语学科教学建议”在规范教学行为,规范校本教研方面的重要作用。
2.深化开展教研组读书活动。各校语文组应仔细制订切实可行的读书安排,组织老师深化学习一、两本教化教学论著,仔细通读一、两种语文教学探讨刊物。主动提倡师生共同读书,振兴阅读,营造书香校内。
3.“以点促面”推动课程改革。以学科教研基地为依托,发挥学科中心组的骨干作用,协调和发挥市级“名老师工作室”、“直属教研联盟”、“戚区小语名老师工作室”、“新北区学校名老师工作室”的引领作用。激励、指导、整合、推广体现各区域特色的、主题式的、系列化的研训方式,发挥其示范性和辐射性。充分发掘典型,小学教学设计网共享教化才智,体现动态建设的理念,提倡先进教研文化的形成。
4.针对重点和难点进行项目探讨。
(1)小语会新一轮课题“加强小学语文课堂教学有效性的探讨,提升学生的语文素养”。
(2)“主题阅读教学”方案探讨并初步实施。
(3)推动由市教研室领衔的“预设与生成的关系探讨”国家级课题,选准探讨的切入点,努力探究实现师生主体性张扬的途径,领悟师生课堂生活的真实愿景。
(4)“主题式综合性语文基础学问”的评价探讨。
5.提高课堂教学实力。
(1)重视课堂教学的探讨和改革,特殊是小语第一、其次课时“整体化设计”、“常态化课堂”的探讨。
(2)引导老师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,如:以学段为界的阅读教学研讨、同课异构等,以期形成具有本地特色的小语课堂教学新模式。
(3)以视频案例为重要的探讨手段,促进多样的`、有效的课堂教学模式探讨。重点加强精品课建设和小语素材资源建设。
(4)进一步重视写字教学,加强口语交际教学、作文教学的探讨。
6.加强学会的活动与管理。在活动中发觉先进,培植典型,以点带面,拓展教化专业生活的乐趣,加快青年老师的专业发展。小学教学设计网
7.各项常规工作。如:试卷编制、常规调研、探讨课开设等,公正、公允、公开、有序地绽开。
三、日程支配
八月份
1、各年级期初教研活动
2、各区申报市级教学研讨活动
3、各区、县沟通教研工作安排
4.协调各辖市区精品课的拍摄以及校本教研中的运用的探讨
九月份
1、小语教研基地开放展示活动
2、低年级阅读教学研讨活动
十月份
1、常州市代表江苏省参与全国阅读教学大赛
2、市小语青年老师基本功大赛暨阅读教学评优(方法另定)
十一月份
1、中年级阅读教学研讨活动
2、教研组“振兴阅读”现场会
十二月份
1、小语年会
一月份
1、学期期末考试
学期语文工作安排3
一、复习内容:
语文教材
二、复习方法:
第一阶段:逐课复习。包括每课的生字、词语、重点语句、美丽句段。
其次阶段:归类复习。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。
第三阶段:综合复习。主要以检测题为主,对学问进行全面梳理同时精选试题,复习巩固、补差补漏,并落实做题常规,培育仔细思索、细心做题的好习惯。
三、实行措施:
1、夯实基础,扎实过关。
2、注意全体,因材施教。
3、加强批改,心中有数。
4、激励评价,增加自信。
5、提优补差,整体提高。
6、竞争机制,贯穿课堂。
四、奋斗目标
作为老师,我们更多的是应当学会思索自己的教学,主动形成自己独特的复习策略,一切为了学生,为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏,向四非常钟要效率,构建真正的高效课堂。诚心的希望我们能够在本次毕业考试中取的好成果。
学期语文工作安排4
一、教学背景分析:
语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化,“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语文素养是人的整体素养的重要组成部分,语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。由此可见,语文教化大有可为,语文教学重之又重,语文老师责任重大。因此,每个学期开学之前,我肯定会对教材进行细致的研读与分析,对所教班级的学生进行深化的了解,并据此制定出具体的教学安排。
二、所教班级学生现状分析:
依据我校学生的实际特点,以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学方针,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。
三、教学目标:
思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创建一个良好的开端,打下基础。
学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
驾驭和运用学问实力的目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有肯定的语言感受实力,初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
四、教学设想
首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心。
第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。
第七、注意教学评价的多元性。要变更一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
五、教学措施
依据学生的状况和我校的实际,本学期拟采纳以下措施:
1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好,注意在阅读教学过程中让学生参加活动,做到人人参加,参加全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累,定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。
2、在各课时中,把学生活动做为重点内容来支配落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。
3、在作文教学中,让学生参加到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评价,然后广泛地征求同学的看法,相互评价,最终是老师与学生共同评价,使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题,课后进行必要的修改。这样,建立民主的教学风气,进一步融洽师生关系,提高学生的写作爱好和写作水平。
4、调动学生语文学习的主动性。从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化、生活化和开放化,力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
5、培育学生良好的语文学习习惯:
6、成立互帮互学小组,对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”,“人盯人”的方法,并与家长取得联系。
7、深钻教材,细心设计好每一节课,讲清每一个学问点,仔细筛选作业,刚好反馈每一次作业与考试。
8、注意学法指导。
六、培优辅差措施:
1.培优重在拔尖,辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势,以优带差,激起他们的学习爱好。
5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。
6.优生要激励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。
学期语文工作安排5
本年度是江苏省实行新高考的第一年,为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号,加强教学的针对性,特拟定本安排。
一、学情分析
本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级,大部分学生成果不太志向,语文基础较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,学问面窄,思路堵塞,文章洞。
二、教学设想
1、探讨考试大纲,加强学习。仔细探讨语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍,试图从中找寻一些考试规律,精确把握高考动态,并且刚好加以落实。
2、狠抓专项复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。
3、落实培优补差工作,分层教学。依据不同学情,采纳了“区分对待,分层施教,全民参加”的教学方法。
4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。
三、详细的措施及留意问题:
以最节约的时间换取最高效率,是我们的愿望。
1、复习几条线齐头并进,以学年时间支配的内容为主线,将字词学问积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作实力训练等贯穿复习的全过程。详细如下:
①第一阶段将《核按钮》的字音、字形及运用词语的练习完成,印发答案;
②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。
2、为学生细心选择复习资料。由于现在复习资料良莠不齐,且不少是粗制滥造,因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。老师在难以抽出时间自编练习的状况下,要自订一至二本杂志,并参照多本复习资料,编选出质量较高的训练题。
3、引导学生驾驭学问规律、解题规律、解题方法,特殊是梳理学问点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生,帮助学生理清解题思路,教会学生解题方法,
4、语文靠的是积累,实力的提高不是一朝半夕的事,必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文放在课外完成,老师要严加检查,务必让学生在惊慌的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累,就想通过试题训练产生“质”的飞跃,是不行能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道,提高学生的阅读水平,语文实力可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求,把每一个学问点落实,教会学生解题方法,
将出题者惯用手法告知学生,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断,将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练实力,通过训练来发觉问题,解决问题,全面提高学生的语文实力。
8、扩高校生学问面,引导学生做一个有心人,关切我们的国家、我们的社会,关切四周发生的事,留意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避开偏题离题;依据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清晰,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。
学期语文工作安排6
一、复习目的
1.带领学生梳理整册教材,复习基础学问,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固学问。
2.查漏补缺,提优补差,使全部学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点
1.从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,驾驭一部分多音字的读音和组词,驾驭拼音的标调规则,能正确区分平翘舌音和前后鼻音。
2
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