71单式条形统计图

课题单式折线统计图课型新授主备人林亚曼课时教学目标1.认识单式折线统计图，了解其特点并能直观地表示数据，能进行判断和预测，掌握绘图方法。2.经历观察，比较，探索，分析等活动过程，增强数据分析观念。3.感受数学与生活的联系。教学重难点教学重点：认识单式折线统计图并能正确读懂单式折线统计图教学难点：掌握单式折线统计图的绘制方法教具安排教学过程个人增减一、创设情境，揭题导新经历数据整理，复习统计表、条形统计图同学们，你们去过厦门老院子吗？课件呈现：老院子宣传视频。出示相关数据。我们学过哪些方法可以更清楚地呈现这些数据？是的，我们可以用学过的统计表和条形统计图表来示，课件出示如果让你在这两种之间再选一个，你会选择那种呈现方式，为什么？出示条形统计图（林老师在相关的新闻资讯上看到的这组数据的统计图却与这条形统计图有些不同，大家一起来跟我仔细看看）提问这幅图你认识吗？揭示课题：这就是我们要学习的折线统计图观察分析，认识特征1、会看条形统计图你在哪里见过这样的图？你能看懂这幅图吗？2、请同学们仔细观察学习单1，a.思考：图上有什么？你读懂了哪些信息？（四人小组讨论交流）折线统计图上有点和线b.提问：这统计图上的点和线有什么奥秘呢？点——数量的多少（数据、竖轴）折线——表示数量增减（陡；多缓：少）追问：你是怎么看出他是增加或者减少的？除了表示增加和减少，从这些线上你还可以看出什么？折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。c.图上，你有看不懂的地方吗？d.你能不能预测一下2022年五一游客的人数，说说你预测的依据是什么？相同点：请大家仔细观察这两幅统计图，你能发现它们有什么相同的地方吗？同桌之间互相说一说。条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。横轴、纵轴、标题、单位和日期都相同。图中所表示的数量的多少都相同。小结：他们的相同点是都能表示数量的多少。2、不同点：那我们再找找它们的不同点是什么？一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，它们的方式不一样。3、认识折线统计图你们觉得和条形统计图相比，折线统计图有什么特点？小组之间的同学一起交流交流。（折线统计图上有点和线）。三、动手绘制，阅读思考你能根据统计表（陈东0-10岁的身高情况）完成下面的折线统计图吗？想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意什么？学生自主动手，教师巡视小结方法：描点、标数、连接。你能预测一下陈东明年的身高吗？总结：利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。四、练习巩固，拓展提升1、杨校医今天收到了收到以上两组数据，请大家认真观察，这两组数据分别用条形统计图还是折线统计图更合适？（小组讨论说说你的理由。）2、接下来请同学们根据体温统计图，完成学习单2。五、课堂总结，回顾反思我们一起来回顾一下这节课，你们获得了哪些新知识和方法？单式折线统计图1、相同点：都能表示数量的多少。2、不同点：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。3、画法：描点、标数、连接。折线统计图