小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》

第34页共34页小学三年级英语上册说课稿《Unit2Colours》小学三年级英语上册说课稿《Unit2Colours》。一.指导思想新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。通过对“新课标”的认真学习和深化领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学形式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学形式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种才能的培养浸透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探究、不断进步的成长空间。二.说教材1.教材分析^p：本节课是pEp小学英语三年级上册第二单元B局部中的Let'slearn和Let'sdo的内容，其中Let'slearn局部是在A局部Let'slearn中blue,green,yellow,red词汇学习的根底上，再学习white,black,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TpR活动，即本课的第二局部Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自创个人喜欢的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。学生能举一反三，以此到达语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TpR活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。2.学情分析^p：在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的根底上，再学习white,black,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的才能，从而为下一步的视听词汇的才能打下良好的根底。3.教学目的：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比拟轻松的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目的：(1)知识技能目的：a.进一步稳固以前学过的颜色单词：blue,green,yellow,red。b.要求学生能听、说、认、读white,black,orange,brown这些新单词。c.理解句子：Colouritbrown。d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。(2)情感态度目的：a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，进步学生的情感目的。b.培养学生对颜色的喜欢，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美妙事物，珍惜生活。4.教学重点和难点a.重点：1.能正确纯熟地认读表示颜色的新单词：white,black,orange,brown。2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。b.难点：单词black，brown，ground,turnaround的发音。5.课前准备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。本课通过大量的听说练习，打破教学难点，到达教学目的。三.说教法本课在教学上主要表达在以下几个方面：1.唱英语歌，引起学生兴趣(引趣)2.游戏激发学生兴趣(激趣)3.创设情景，促进学生兴趣(促趣)4.开放性作业，延续学生兴趣(续趣)四.说教学手段小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求老师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进展直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比拟生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和兴趣性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，进步英语学习的效率。五.说教学程序本节课我设计了以下的教学环节：1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活泼气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习稳固了本单元学习的颜色单词。2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。小学生对色彩有着较强的敏感程度，色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用自己的方式复习颜色;其次利用颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TpR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说英语，培养英语学习的兴趣及听说才能。(1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。(2)从学生熟悉的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡片，学习新单词。3.稳固阶段。(创设情景，稳固新知)为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的气氛去操练单词。让学生边听录音边跟着做动作，让学生在情景中学以致用，强化新知，稳固新知，循序渐进地到达学习目的。播放Let’sdo局部的内容，学生边听边做动作。4.反响练习，开展新知。播放课外的歌谣，既训练了学生的听力，也稳固本节课的所学内容。5.归纳总结根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目的，使学生明确是否到达学习的目的。6.课堂作业设计画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。f132.更多教案延伸阅读三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》说课稿教学目的：教学重点：复习本单元知识，做听力练习;歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.教学难点：听力练习,歌谣学习。教具准备：1．老师准备本单元所学动物的动物玩具〔玩具也可以从学生处借用〕。2．本单元所学词汇的图卡和词卡。3．Let’scheck局部的听力磁带和Let’schant局部的歌谣录音带。教学过程：l．热身／复习〔Warm-up／Revision〕〔1〕日常口语会话活动。〔2〕通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。〔3〕游戏：速认速记。老师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。老师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。〔老师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。〕〔4〕游戏：把手放在你的背后。老师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。老师将一个小动物玩具放在他的手里。老师问他：What’sinyourhand？这个学生用手摸完，用It’sa….答复。假如他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。假如给三次时机，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。〔5〕游戏：找卡片老师将同样数量的A,B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，假如两张卡片一样那么给该学生以奖励。假设不同那么将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。2．兴趣操练〔practice〕〔1〕听力练习：Let’scheck学生看图，说出图中的单词。老师播放录音,学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。老师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。老师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。听力内容：l．Lookatthepanda．2．Ihaveasquirrel．3．Jumplikearabbit．4．Flylikeabird．答案：1．A2．B3．B4．A〔2〕学习Let’schanta．先让学生认真看两遍动画。b．老师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。老师板书每句的最后一个单词，两个词为一组〔cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house〕。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规那么记忆单词的方法。c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。d．请学生上讲台朗读或表演，设表演奖，老师进展适当奖励。E．最后请有才能的学生将歌谣背诵下来，老师封其为班级“记忆王”。3．课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第六局部的练习。老师将学生分成几个小组,合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。老师引导学生用Look!Thisisa…或Lookatthe…!表达出自己所找到的动物。比一比看哪个小组找得多找得快!老师奖励优胜组。答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.4．扩展性活动〔Add-activities〕〔1〕听录音，读A、B两局部Let’sdo的内容，边读边做动作。〔2〕和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。板书设计：UnitFourWeLoveAnimals黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。小学三年级上册英语Module8unit2教案一、教学目的与策略方法〔一〕知识与技能1.可以听.说.认读.单词：bag.in.on.under.2.能听说读：Whereisthecat?It'son/in/under….〔二〕教学方法1.TpR教学法2.情境教学法3.任务型教学法〔三〕情感态度与价值观学生在听做.听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模拟等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与别人合作的意识。二、课前准备教材相配套的教学录音带.动物的小卡片，彩色袋子等三、教学过程导学1.老师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk.将学生的思维集中到英语课堂上来。2.老师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：pleasestandup.呈现新知与操练1.Where’sthecat?逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型。Where’sthecat?It’sin/on/underthebag.以及单词where,in,bag.2.Isitinthegreenbag?Yes,itis/Noitisnot拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说greenbag,yellowbag,到达脱口而出，方便后面句子的操练。3.全班学生和老师一起利用手势来操练：in/on/under看谁反响快：老师说in/on/under,学生快速用手势做出反响。自学与展示1.播放动画课文，要求学生听完后答复下列问题。2.再放录音，让学生跟读。3.分角色朗读课文4.TpR游戏：老师向学生发出指令，例如“putyourbookonyourdesk.putyourpencilinyourbag.puttherulerunderyourpencil-box.”由学生根据听到的指令作出反响。总结在生活理论中主动用Isita…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。人教版小学三年级英语上册教案：Unit2LookatmeUnit2LookatmeLanguageskills1、Listeningandspeaking:Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.Usemodelledphrasestomunicatewithotherlearners.2、Words:head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot.Introducethesepartsofone'sownbody.partAFirstperiod一、Teachingcontents1.Let’stalk2.Let’splay二、preparation1、HeadgearsofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,zipandZoom.2、HeadgearsofMickey,Minnie,Donald,Snoopy.3、Anapplewitheyes,ears,noseandmouthon.4、Atape,aball,andapictureofschool.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Singthesong"Hello".b.TandSsgreetingeachother.c.Actoutthedialogueof"Let'stalk",Unit1.2、presentationa.Drawarisingsun.T:Goodmorning.Ss:Goodmorning,Missliu.b.T：Goodmorning.I’mMissLiu.What’syourname?S:Myname’s…T:Nicetomeetyou.c.Imitate:Nicetomeetyou.d.Inviteonestudenttoperformwithme.T:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’s…T:Nicetomeetyou.(toclass)：Thisis…e.I’mgoingtoschool.Let’sgotoschool.T:(carryingabag)“Let’sgotoschool.”.S:OK.f.Thestudentsimitate"Let’sgotoschool."g.Listentotherecordingandrepeat.3、practicea.(wearingtheheadgearofapple)T:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’sMiss/Mr.Apple.T:Nicetomeetyou.(TandSexchangetheroles)b.Workinpairs:OnewearstheheadgearofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,ZiporZoom.Theothersays:Thisis…Ss:Nicetomeetyou.c.passingtheballonebyone.S1：Let’sgotoschool.S2：OK.Let’sgotoschool.S3:OK.Let'sgotoschool.S4:d.IntroduceSnoopy,Minnie,Mickey,Donaldby"Thisis…"Ss:Hello!Nicetomeetyou.4、AssessmentWorkbookpage75、Add-activitiesa.Listentotherecordingandtrytouseitineverydaylife.b.Greetingteacherswith"Goodmorning."inthemorning.Secondperiod一、Teachingcontents1.Let’slearnWords：head,ear,eye,nose,face,mouth.2.Let’sdo二、preparation1、Cardsofhead,ear,eye,nose,face,mouth2、HeadgearsofJohn,ChenJie,MikeandZoom.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Let’schantofUnit1.b.performthedialogueofpartA.2、presentationa.T：(wearingtheheadgearofZoom)Goodmorning!/Hello!/Hi!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.Thesamewaytoteachface,ear,eye,noseandmouth.b.(pointtomyownhead)：myhead,(pointtothestudent'shead)：yourhead.myface,yourface;mybook,yourbooktounderstand"my,your".c.Tolearnto“touch”.Touchmyhead.Touchyourhead.d.Listentotherecordingandrepeat.3、practicea.Readthecards.b.Dividethestudentsintotwogroups.Onefindthepicture,theotherfindtheword.c.Agame:drawanose/mouth,face...d.Tacts,Sssaythemand.e.Let'sdo.Touchyour...f.Agame.passthemandonebyone.Thelastestothefrontandactsout.g.Lookandtell.Onestudentlooksattheteacherandtelltheotherstoactliketheteacher.4、AssessmentWorkbookpage8５、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Telltheparentsthenamesofthebody.Thirdperiod一、Teachingcontents1.Let’sdraw2.Let’ssing.TeddyBear二、preparationa.aropeandaheadgearofTeddyBearb.cards三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Showthebackofthecardstothestudents.Guess,whatisit?b.Touchyour...Seewhoactsfaster.２、presentationa.Turnaround.Actout.b.Touchtheground.Actout.c.Learntosay"turnaround"and"touchtheground".３、practicea.Actouttwoactionsatthesametime.b.IntroduceTeddyBear.c.Let'ssing.TeddyBear.d.Ropeskipping.(playthisgameifpossible.)e.Let'sdraw.４、AssessmentWorkbookpage9５、Add-activitiesSingthesong"TeddyBear"andplayropeskipping.partBFirstperiod一、Teachingcontents1.Let’stalkGoodafternoon!Nicetomeetyou,too.2.Let’splay二、preparation1.HeadgearsofWuYifan,Mike,WuYifan’tmother,chenJieandSarah.2.ahandbag3.aclock三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Singthesong"TeddyBear".b.performthedialogueofpartA.２、presentationa.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.(shakehands)b.Learntosay"afternoonandGoodafternoon."c.Listentotherecordingandimitate.３、practicea.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b.performthedialogue.c.Arrangethedialogueaccordingtothepicturesorsentencecards.d.Let'splay.A:Goodafternoon,B.ThisisC.B:Hello,C!Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.A,B:Goodbye1C:Bye!４、AssessmentWorkbookpage10５、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Makeadialogueaccordingto"Let'stalk".Secondperiod一、Teachingcontents1.Let’slearnWords：body,leg,arm,hand,finger,foot.1.Let’sdo二、preparation１、apuppet２、Cardsofbody,leg,arm,hand,fingerandfoot.３、headgearofacaptain三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Captainsaystoreview"let'sdo"ofpartA.b.performthestudentstheirowndialogues.２、presentationa.Learntosay"body,leg,arm,hand,fingerandfoot."b.Listentotherecordingandrepeat.c.Let'sdo.Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.Shakeyourbody.Styourfoot.３、practicea.Let'sdrawaperson.b.Let'sdo.pointoutwhichpicture.c.Let'sdo.Whoresponsesfaster.４、AssessmentWorkbookpage11５、Add-activitiesa.Listentotherecording,repeatandactout.b.Sayallthenamesofthebodytoyourparents.Thirdperiod一、Teachingcontents1.Let’scheck2.Let’schant二、preparation１、stationeries１、picturesofpartsofZoom三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Let'sdo.Clapyourhandsb.StickthecardstomakeZoom.２、presentationa.Whereismypencil?Hereitis!b.T:Whereisyourpencil?Ss：Hereitis.Whereisyourmouth/hand/ear/nose?3、practicea.Let’schantb.Dividethestudentsintotwogroups.Oneasks"Whereisyournose?"Theotheranswers"Hereitis."c.Workinpairs.d.Let’scheckListenandchooseAorB4、AssessmentWorkbookpage12５、Add-activitiesListenandsaypartAandB.小学三年级上册英语说课稿：《Lookatme》一、教材分析^p:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元Lookatme中的partBLet'slearn。本套教材非常注重学生语言应用才能的培养，从学生的角度来讲，根底教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习才能，培养创新才能。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生严密联络的生活实际，真正表达了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目的融会在了完成任务的过程之中，从而表达出了英语新课标提出的把话题功能构造任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进展交流打下良好的根底。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。根据《英语课程标准》的要求，根底教育阶段英语课程的目的是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化根底来培养学生英语综合语言运用才能，所以本课的教学目的设计如下：1、知识目的是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2、才能目的是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：Thisismybody…并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。3、情感目的是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand的听说认读。二、教材处理：1、以“旧”引“新”。根据知识迁移规律的新旧知识的内在联络,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。2、以“练”促“能”。学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，进步了自己掌握知识的才能。3、融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过老师的示范表演，学生在表演中学会本课重点句型“Thisis……”。三、教法分析^p通过新课导入、新课讲解、反复操练和稳固运用、反响练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，通过多媒体课件的辅助，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段：主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和兴趣性，加大了课堂密度，进步了教学效果。五、教学过程1、新课导入英文歌曲欣赏：TeddyBear。上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习气氛并且呈现了本节课所学习的个别词汇，为所学内容做好了铺垫准备。每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生间隔，首先安排了师生间的每日英语对话“Hi、Hello、What'syourname?Mynameis…Nicetomeetyou、Nicetomeetyoutoo、”通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个得意的机器人。“Hello!IamaRobort、Nicetomeetyou!''引导学生与他交流对话，见面问好。并且希望大家帮助他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望，积极地去帮助别人，获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。2、新课的讲解本课利用多媒体教学手段展示了一幅色彩逼真、形象生动的机器人画面，配有英文名称和真人朗读，栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容，通过机器人的自我介绍和独特的动画效果，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，到达了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。3、反复操练和稳固应用为了调动学生的积极性，老师出示机器人身体的一局部，让学生用英语说出其名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必须按照这个句型重新造一句，如：Thisismybody、Thisismyfoot…这个游戏既可以复习稳固新学的知识，也可以复习运用以前学过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深化，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯，从而使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的才能。TpR活动。TpR是全身运动反响法的缩写词,TpR听听做做的活动深受儿童喜欢、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生仔细听并且看多媒体课件中小朋友的动作,猜想其含义。让学生动起来，是学生最喜欢的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带着学生一起动一动。Waveyourarms、Shakeyourbody、Clapyourhands…TpR听听做做活动一定受到孩子的喜欢，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不容易忘记。画一画动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的才能，及时反响学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。Drawabody、Drawtwolegs…这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习的兴趣。4、反响练习单词游戏本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜欢的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内，并渐渐抽出卡片的一局部，看哪一组同学说的快和准，并进展评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时稳固了学生所学的知识。情景表演喜欢表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演Let'schant中的对话内容“Whereisyour…Hereitis!”先让学生看动画中的练习方法，之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后，自由组合代表小组进展台前表演，并由老师和局部学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的才能。稳固与进步利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，老师带着学生完成。5、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪