第4课 孙权劝学-2019-2020学年2月七年级语文同步【自学课件】

新课导入三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四，自以为自己是一介武夫，读书没有什么用。这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们共同来学习《孙权劝学》这篇文章吧。。孙权劝学司马光鲁肃第一课时

课前交流:我所知道的历史人物

孙权吕蒙鲁肃孙权(181-252)

字仲谋，自称为春秋时军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷，三国时吴国的创建者。

曹操

:“生子当如孙仲谋。”吕蒙：字子明

文武双全，足智多谋，治军有方。关羽曾有“温酒斩华雄”，“过五关斩六将”的赫赫战功，被誉为蜀国的五虎上将之一，但在吕蒙面前，大意失荆州，最终落得个败走麦城，父子遭到擒杀的惨局。鲁肃

字子敬，三国时期吴国著名军事家、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。学习目标1、有感情、有节奏地朗读课文。2、能结合注释正确翻译课文。3、把握劝学的原因、经过和结果。体会人物语言的情味。4、学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。

《孙权劝学》选自《

》，是

主持编纂[zuǎn]的一部

体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。

司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”即为统治阶级提供政治借鉴。资治通鉴预习检测（一）卿（）岂（）邪（）孰（）遂（）即更（）qīngqĭyéshúsuìjígēng读准字音预习检测（二）多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2.字音、节奏、大声疏通文意：参考注释，交流串讲课文，了解文章的故事情节。

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为孙权劝学检查自学，疏通文意孙权劝学1、卿今当涂掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿治经

为博士邪！（）3、但

当涉猎，见

往事耳。（）（）当权你现在当权管事了，不可不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？只历史只应当浏览群书，了解历史罢了。蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大

惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，兄长认识事物怎么这么迟啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。检查自学，疏通文意孙权劝学1、卿今当涂掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿治经

为博士邪！（）3、但

当涉猎，见

往事耳。（）（）当权你现在当权管事了，不可不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？只历史只应当浏览群书，了解历史罢了。第二课时知识归纳古代称呼表示的含义卿孤阿蒙大兄①古代君对臣的爱称②古代对人的敬称古代王侯的自称。是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。长兄，这里是对朋友辈的敬称。

古今异义1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一种。一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为了解知晓出自本文的成语吴下阿蒙:刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待。①蒙辞以军中多务。注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：应理解为：“蒙以军中多务辞，吕蒙用军营中事物繁多来推辞。

②孰若孤？

哪一个比得上我（处理的事务多）呢？整体感知1孙权劝学（详写）2吕蒙就学（略写）3鲁肃赞学（侧面）学文章主要写了什么内容？是怎样安排思路和详略的？问题探究1、孙权为什么要劝吕蒙学习？2、孙权如何劝吕蒙学习？3、吕蒙接受了孙权的建议吗？

4、劝学的效果如何？从哪里可以体现？卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）

（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严中有爱，又能循循善诱，耐心教导。知错能改，从善如流，谦虚好学，坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞为什么“士别三日，即更刮目相待”？

因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。吕蒙的变化对你有什么启示？

告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。通过写孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，突出了孙权善于劝学，赞扬了吕蒙才略惊人的长进，告诉我们开卷有益的道理。请概括本文的主旨再读课文：分角色品读课文，揣摩人物语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（5）“大兄何见事之晚乎！”

祈使句，语气坚决，

严中含关爱、厚望反问句，不悦、责备反问句，语重心长，言辞恳切

感叹句，要读出吃惊，赞叹

的语气反问句，指责中带有自豪的语气。启示行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼。什么时候都来得及学习，要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。书籍，是全世界的营养品。开卷有益。

搜集与“劝学”有关的名言警句。

①业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。－韩愈

②莫等闲,白了少年头,空悲切！－岳飞

③读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。－朱熹

④三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。－颜真卿

⑤百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。－汉乐府