段壮丽电子白板交流材流

“活”力白板，放飞课堂----交互式电子白板在科学课中有效运用青山区红钢城小学段壮丽各位领导、老师：大家上午好！非常感谢市教研员甘老师、我们区教研员马主任给我今天这个平台，让我有机会把电子白板在科学教学中的运用，与兄弟学校老师进行交流与探讨。交互式电子白板作为现代化的教学辅助手段在教学中所发挥的作用越来越受到关注。我校是上学期才在每个教室安装电子白板，起步比其他学校晚，暑假培训时学校也是派年轻老师去学习，照顾我们老教师，但是我对电子白板比较感兴趣。想去摸索着试用。在不断地试用中，我发现了电子白板具有独特的优势：资源图库中的各种教学资源很丰富，可以随时调出你想搜索的图片和信息，教具俱全，工具栏中的制表、画图、探照灯、铅笔、画直线、橡皮擦··我感觉这些在我们教学中太实用了！方便、快捷、互动性强，这让我找到了一条通往教学捷径的通道。后来在教学中，我适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，收到了以前没有的教学效果，它改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实现新课程标准提供了现代化的教学手段，真正实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。随着电笔的点拨触停，图、文、声、画并茂，课堂多了一分灵动，教学多了一分成效。下面我就在科学课中使用电子白板的一些体会与大家一起探讨交流。一、学会自制电子白板课件电子白板用途最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。刚开始制作电子白板课件时，我以为只是把以前的PPT课件转换成电子白板然后修改下内容的显示方式，再用电子笔的功能（如任意选择颜色，调节粗细，轻松勾勒、复制；拉幕、修正等）让学生感觉得神奇，后来我发现PPT同交互式电子白板是完全不同的，PPT有他的优势，制作课件简单，网上有现成的教学资源下载下来，根据自己的需要稍加修改就可以用，但是它的框架比较死，很难根据学生的学习实际情况及时地调整教学，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”，而电子白板技术制作的的数字化“课件”，正好弥补了它的不足，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，是一种先进的演示辅助工具。也是一种色彩化、形象化的学习工具。教师能在教学过程中直接通过白板的笔在白板上直接进行操控、书写。在课堂教学上教师将有关的学习重点或要学生留意的地方，通过白板笔把相关的资料以特別的颜色、图形即时标示，使学生一目了然，明确学习目标。为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。于是我在教学过程中就是把两者有机的结合起来，达到了很好的教学效果，今天的课我利用了PPT幻灯片和电子白板的优势互补。二、活用工具箱，让课堂活动更生动电子白板的工具箱中有聚光灯、放大镜、屏幕录像、页面回放、幕布、时钟计时器，幕布等一系列神奇的功能，实现了很多我们以前教学中只能想象却不能实现的教学事项，使课堂产生了传统教学模式难以比拟的效果。教师恰到好处地运用电子白板的这些功能，能极大地吸引学生的好奇心和注意力，有效地提高学生学习的积极性，给课堂活动增添不少魅力。1．智能绘图，提升效率电子白板中提供了诸如圆规、画角、量角器、画圆、画带箭头的直线等近40种画图工具，教师不需要借助其它工具，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。如今天的课中，水的三态变化互相转化时，我就用到了带箭头的直线工具，不同的简头方向表示转化的形式不一样，讲解《光是怎样传播》，当光遇到障碍物时，光就不能传播，我就借助带箭头的直线工具直观地画图给学生看，学生很容易明白光是沿直线传播的道理。《水和食用油的比较》一课比较水的和食用油的相同和不同，要用到围恩图，我就用到画园形工具来画围恩图，《哪种材料硬》一课让学生知道金属有哪些特性，要用气泡图来表示金属的特性，我就用到画随园形工具来画气泡图，六年级科学《拱形的研究》我就用到画拱形，画立体的球形工具来画拱形，画立体的球形，科学课经常要用到画各种几何图形，电子白板软件中正好给我们提供了一个集成的画图工具箱，而且这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的，是一种逼真的模拟操作。这就避免了老师徒手作图，该圆不圆，该直不直。使用电子白板逼真的模拟画图操作，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨而且美观!在实践使用中，大大提高了效率，也非常受到学生的喜欢。2．重点放大，凸现难点基于交互电子白板提供的放大缩小功能，可以针对教学内容，重点呈现，细致观察，有利于发现问题。例如：在今天的教学中，我就利用电子白板的放大镜工具，我把图片放大了200多倍，最大可以放大400倍，帮助学生观察霜是小冰冷晶组成的。运用放大镜工具，将图片中的细节放大后给学生观察，培养学生洞察事物细节的能力。3.屏幕批注，及时反馈基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生学习和思考的学习过程和最终的思维成果；便于教师及时发现问题，及时评价。比如上学期执教的《哪种材料硬》这一课，我利用电子白板先呈现饮料罐的故事的图片，学生在汇报时，老师就利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。4.拖放组合，灵活互动利用电子白板进行教学，教师在教学过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。今天执教的课中就用到拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等这些功能，相对于传统的黑板教学，提高了视频效果，极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学生的兴趣。如执教《哪种材料硬》一课时，开课时我就利用了拉幕功能引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。再如在教学《简单电路》时，为了让学生对简单电路的要素有一个理性认识，教师先设计了组装电路的互动情境，让学生可以利用白板的拖拽功能拖动不同的电器元件（灯泡、开关、电池、导线）到相应的位置。学生在白板前自主学习、协作探究、交流尝试，使原先枯燥、抽象的教学变得有趣、直观了，为学生正确连接电路打下了坚实的基础。5.聚焦事物，重点突出教学过程中如果需要突出重点，希望让局部给学生留下深刻印象时，最好就使用聚光灯了。今天这节课讲水的循环时，学生看的是满屏，注意力不好集中到某一点上来，此时，我便利用电子白板的聚光灯功能，让学生的注意力只集中到学生要观察到的位置上。电子白板这一形象直观的技术手段既让学生很感兴趣又能恰如其分地解决学生因年龄、生活经验局限而导致的认识缺乏，降低难度。6.手写功能，师生互动电子白板大大增强了师生的互动性，一支电磁笔，能随意书写，自由图画、任意擦除，对教师而言，利用交互式电子白板的书写、制表、画线、移动、旋转、数学工具、绘制矩形图、饼状图等功能，根据教学目标，设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与协作学习的机会；对学生而言，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，这就在教学中凸显了学生参与的主体地位。这种优势，即学生与白板的交互，有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。如在教学《食物链》时，画食物链和认识食物网都是重点，先指导学生小组合作在多种生物间画食物链，然后组织学生交流，运用电子白板功能汇总学生画出的食物链，学生想到哪一条就当堂在白板上画哪一条，最终纵横交错的食物链形成网状，从而更形象地认识了食物网。在我们科学课上经常要遇到统计数据，有的还要根据数据汇出条形统计图或者饼状统计图等，这些在电子白板中是很轻松地能够实现。今天的课堂上我就用表格的形式统计易拉罐内的温度，简化了用纸笔进行统计的繁琐。课后拓展和练习是把知识转化为能力发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习。如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以很轻松地实行单选，多选，判断、填空题型的练习。进行一题多变，一题多解的训练，把具有代表性的习题可以直接在电子白板上进行讲解和批改，既节省时间又清晰、直观。三、利用资源库和教育云的空间以适应各层次学生的学习交互式电子白板拥有庞大的主题资源库，为不同的学科提供了充足的教学资源，为我们提出了通过建构主题资源来支持课堂教学的新思路。但是我发现这个资源库中科学方面的内容较少，这就需要老师课前搜集视频和图片素材，如果不用可以先导入放在资源包里，教师可以按教学单元或章节建立自己的分库文件夹，日积月累就会形成我们科学课的资源包，师生在教学实践中可以根据需要不断调整、修改、增添，课堂上可以方便灵活地随机调用准备好的各类资源。另外Powerpoint或Flash之间的互换，链接方面容易出现种种问题，把收集到的FLASH文件调入多媒体库就不会出现类似这些问题。例如今天讲的《水的三态变化》一课，是三年级第三单元最后一课，这一课，既要总结复习前面几课的内容，又要新授霜、雪的形成，这节课内容多，含量大，还要考虑学生对前面几节课学的内容是否忘记了，所以我课前搜索了很多素材和资料，有云、雨、雾、霜、雪的形成动画和文字资料，有水三态变化动画、有水循环动画等，全部放在我的白板资源库和我的武汉教育云网站的空间中，放在白板资源库是为了见学生时根据学生的情况随时地把这些资源调出来复习，如果课堂上有忘记了的，也可以再调出来复习。放在武汉教育云网站的空间是为了方便学生在家利用网络进入我的空间进行预习和复习。所以利用资源库和网络空间可以方便不同层次的学生运用不同的教学方法和方式来学习，同时资源库功能也提高了教师准备素材的使用效率和节约制作课件的时间，优化了不同层次学生探究新知的过程，从时间上增强了课堂教学的实效性。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的崭新的交互平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵